鳳翔教師進修學校創(chuàng)建省級示范性進校經(jīng)驗材料

PAGEPAGE2鳳翔教師進修學校創(chuàng)建省級示范性進校經(jīng)驗材料寶雞市鳳翔縣教師進修學校鳳翔縣教師進修學校位于寶雞市鳳翔縣城西兩公里處，占地面積15畝，建筑面積7000平方米，總資產(chǎn)280多萬元。學校創(chuàng)建于1976年，1985年經(jīng)省教育廳驗收，被確定為首批全省重點建設(shè)的21所具有師范資質(zhì)的教師進修學校。近年來，學校累計培訓各個層次教師17000一、高度重視，科學安排，積極推進創(chuàng)建工作創(chuàng)建省級示范進校工作開展以來，各級領(lǐng)導給予了我們極大的支持，二、加大資金投入，建設(shè)現(xiàn)代化的教學設(shè)施體系針對學校過去建筑面積偏小，設(shè)施設(shè)備不足的情況，我們制訂整體規(guī)劃，投入大量的人力、物力，爭取和自籌資金120多萬元，2005年征地2.5畝，于2006年3月份動工修建師訓樓，經(jīng)過緊張的施工，師訓樓各項建設(shè)質(zhì)量達標，于九月份交工，現(xiàn)已投入使用。與此同時，我們加緊了各部室的建設(shè)，投資60多萬元，購買儀器100多件臺、圖書1萬多冊、儀器柜、檔案柜8個，添置臺式電腦45臺、筆記本電腦15臺、投影儀2部、數(shù)碼電視機10臺，建起功能齊備的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2個、多功能廳2個、電子備課室、音樂室、美術(shù)室、儀器室、檔案室、心理咨詢室各1個，能夠滿足各個層次教師培訓的需要。三、加強師資建設(shè)，打造高素質(zhì)的培訓者隊伍根據(jù)示范性進校評估標準要求,我們采取多種措施，狠抓教學、管理、技術(shù)隊伍的建設(shè)。一是補充數(shù)量，從中小學一線工作8年以上的教師中選調(diào)骨干教師，充實了專業(yè)教師隊伍。二是學校出臺經(jīng)費支持政策，鼓勵教師在職業(yè)務進修。近幾年，學校用于這方面的資金就達3萬多元。目前已有7人本科畢業(yè)，2人研究生進修學習完成，取得學位證，5人研究生在讀。三是加強兼職教師管理，建立了兼職教師資源庫。先后為60多名高校專家、教授、縣區(qū)的名師、名校長頒發(fā)了聘書，專兼職教師比達到了1：2。四是抓隊伍素質(zhì)提高培訓。學校聘請專家、教授、研究人員為教師作現(xiàn)代教育理論報告10余次，進一步開闊了視野，端正了教學思想，更新了教育理念。加強全體教職工的信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，專職教師全部獲得了計算機一級證書，青年教師計算機操作能力達到二級。學校還派28人次去西安、寶雞等高校學習進修，進一步提高了教育教學藝術(shù)水平。近幾年，我校教師中涌現(xiàn)出市級教學能手2人，市、縣級教學骨干4人，鳳翔縣優(yōu)秀教師4人，十佳教師1人。目前，一支業(yè)務精湛，知識淵博、技能先進，師德高尚的教職工隊伍已初步形成。四、進行資源整合，構(gòu)建教科研訓“三位一體”的師訓實體2004年6月，縣教育局對教師進校、教研室、電教中心等機構(gòu)按照人事關(guān)系不變，資源優(yōu)勢互補的原則進行了優(yōu)化整合，以進校為中心，教研室、電教中心為后盾，實施資源補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進，形成全縣教師教育的培訓合力。為深化教師培訓體系建設(shè)，我們積極實施了進校、教研室和電教中心人員與全縣中小學校聯(lián)系和溝通的工作機制。同時，我們借助高校的師資優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，先后與陜西省寶雞教育學院、陜西教育學院、陜西師范大學、寶雞文理學院、陜西電大寶雞分校等高等院校聯(lián)合舉辦了相關(guān)學科的中師、?？啤⒈究?、研究生進修四個層次的學歷提高教育。形成了上掛高校，下聯(lián)中小學校，有效促進中小學教師專業(yè)發(fā)展的辦學機制，發(fā)揮了進校的教研、科研和培訓的作用。目前，我校已經(jīng)成為一個現(xiàn)代化的教師學習培訓中心、教學研究中心、電化教育中心和資源信息交流中心。五、體會和做法（一）堅持科學管理方略，建立和完善管理機制。為了規(guī)范辦學行（三）建立并實施了便捷的教學支持服務體系。首先，學校免費為學員開放多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等學習場所和設(shè)施，全部免費向?qū)W員提供借閱、上網(wǎng)服務，方便學員對媒體資源的學習使用。并利用鳳翔進校網(wǎng)站，為學員提供資源下載，制作教學課件，刻錄光盤，指導教育教學。其次，學校為教師配備了教學用筆記本電腦，辦公用的臺式電腦，數(shù)碼照相機、攝像機、打印機等教學設(shè)備，并進行了相應的操作培訓，專任教師達到熟練使用，及時有效地服務于了各項培訓之中。再次，專任教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行遠程輔導。定期向?qū)W員公布進校教師的電話號碼、電子郵件地址等，讓專任教師與學習者進行互通交流輔導、網(wǎng)上答疑、心理咨詢、信息發(fā)布、政策咨詢、校本研修輔導等，拉近了距離，節(jié)約了時間，實現(xiàn)了對話，有力地支持了學習型社會的構(gòu)建。（四）擴大辦學規(guī)模和層次，提高辦學水平。我們不等不靠不要，主動尋求合作伙伴，聯(lián)合辦學，擴大辦學規(guī)模，特別在學歷教育上取得了突破。2000年秋，與電大寶雞分校辦起了本科教育，并突破招生瓶頸，吸引了鳳翔周邊縣區(qū)的教師也來參加學習，使在校學員逐年增加，電大本科人數(shù)最多時達到了500多人。目前與陜西教育學院、寶雞文理學院、陜西師范大學等聯(lián)合開設(shè)專科、本科、研究生班共14個專業(yè)。培訓規(guī)模和人數(shù)居寶雞市各縣區(qū)之首。（五）堅持以人為本，實施優(yōu)惠政策，建設(shè)和諧育人環(huán)境。一是降低收費標準，實行保本教育。啟動開放教育至今，我們本科專業(yè)每個學分只收60元，?？泼總€學分只收40元，均降低20元，每位學員分別少交1420和1520元學費，僅這一項，幾年來我校開放教育就少收入90多萬元。學校的收入減少了，可我們的工作贏得了人心，保存了實力，促進了發(fā)展，因而我們開放教育始終保持了良好的發(fā)展勢頭。二是照顧弱勢群體，落實“扶貧幫困”政策，采取有力措施解決困難學員學習難的問題。對年齡在40周歲以上的學員、山區(qū)學員、夫妻、同胞兄弟姐妹共同學習的學員、外縣區(qū)學員每個學分減免5元；對家庭拖累重的學員允許緩交學分費，每學期可分幾次逐步交清；對特困