2023學(xué)年完整公開課版去年的樹

去年的樹第一課時歌曲導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)歌曲《朋友》初讀課文，感知內(nèi)容影視課文《去年的樹》初讀課文，感知內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀通讀順課文。自學(xué)課文中的生字詞語，對不理解的運(yùn)用聯(lián)系上下文、查字典等方式解決。初讀課文，感知內(nèi)容融化

伐木人

斧子鋸木頭

切開煤油燈點(diǎn)燃róngfáfǔjùqiēméiránqiē切割，切肉qiè親切，關(guān)切。切初讀課文，感知內(nèi)容融化：

指冰或者雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水。初讀課文，感知內(nèi)容伐木人：

伐：砍。伐木人是對在森林里以伐木為工作的人群的稱呼。初讀課文，感知內(nèi)容這個故事的主角是誰？鳥兒、樹初讀課文，感知內(nèi)容這篇課文講了一件什么事？

鳥兒尋找好朋友大樹的事，歌頌了他們之間珍貴的友誼。深入局部，品讀課文默讀課文，畫出體現(xiàn)小鳥和樹友情的詞語或句子。

鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

讀著這個句子，你心里想說什么？幸福

深入局部，品讀課文

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”深入局部，品讀課文你能體會他們當(dāng)時的心情嗎？從哪個詞可以體會到小鳥給樹的承諾十分堅(jiān)定？難舍難分，有些傷感、無奈一定依依不舍、失落、請求堅(jiān)定、寬慰深入局部，品讀課文

寒冬將至，鳥兒跟樹要分別了。他們約定，明年鳥兒還回來唱歌給樹聽，這是他們之間的約定。約定拓展積累，情感升華

然而第二年春天，當(dāng)鳥兒回來找她的好朋友樹時，事情卻發(fā)生了變故：樹不見了。

想一想，樹可能去哪兒了？鳥兒又會怎樣呢？

拓展積累，情感升華課文中寫到樹被伐木工人砍掉做成火柴了，小鳥會遵守自己的諾言，給好朋友樹唱歌嗎？布置作業(yè)1．搜集關(guān)于友誼的名言。2．童話是一座巨大的寶庫，我要搜集自己喜歡的童話，認(rèn)真讀一讀。板書設(shè)計(jì)去年的樹友誼

天天

約定去年的樹第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入你覺得鳥兒在給樹唱什么呢？深入局部，品讀課文這個故事中出現(xiàn)了幾個會說話的角色？幾次對話？樹鳥兒樹根門小女孩深入局部，品讀課文立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？體會鳥兒的心情焦急擔(dān)心難過深入局部，品讀課文讀課文最后3個自然段，把鳥兒的動作畫下來。睜大眼睛

盯著看了一會兒

唱又盯著燈火看了一會兒

飛深入局部，品讀課文你從鳥兒的動作里體會到她怎樣的心情？飽含了鳥兒的多少真情、多少留戀！多么守信的小鳥啊！深入局部，品讀課文鳥兒為什么唱起去年唱過的歌？深入局部，品讀課文

第一個“盯著”“看”是簡直不敢相信自己的朋友已化為了眼前的這一盞燈火，她有點(diǎn)傷心，說不出話來。她想努力從燈火中找到朋友的影子，所以睜大了眼睛。

第二個“盯著”“看”是小鳥那么舍不得離開自己的朋友，依依不舍地看。鳥兒的兩次“看”有什么含義呢？她看的什么呢？深入局部，品讀課文想想鳥兒此時在想些什么。

①

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想……

②

唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想……深入局部，品讀課文你覺得樹有沒有聽到鳥兒的歌聲？拓展積累，情感升華

小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世間最最寶貴的誠信。這是一只多么重情、守信的小鳥啊！拓展積累，情感升華

鳥兒是這樣的信守諾言，那么樹呢？樹是不是也這樣？當(dāng)伐木人來砍他的時候，他會對伐木人說些什么呢？想象練說布置作業(yè)1．作為這篇課文的讀者，也許同學(xué)們的心里還有很多話要說，想對誰說？說什么？讓我們把心里話寫下來。（任選一題）

（1）我想對小鳥說：______________________________。

（2）我想對大樹說：______________________________。

（3）我想對伐木工人說：__________________________。

（4）我想對……說：________