數(shù)學(xué)三年級(jí)學(xué)生教案模板

數(shù)學(xué)三年級(jí)學(xué)生教案模板數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板七篇

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案如何寫(xiě)？學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，考試分?jǐn)?shù)往往都是高分，陪讀的家長(zhǎng)伴侶往往看輕運(yùn)算力量的重要性，從而反復(fù)消失算錯(cuò)，抄錯(cuò)等問(wèn)題。下面是我為大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確快速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2.結(jié)合詳細(xì)情景，敏捷運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及進(jìn)展的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題提出要求

今日這節(jié)課，我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，盼望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合詳細(xì)情景，敏捷運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確快速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

(一)基本練習(xí)

1.完成第106頁(yè)練習(xí)十第1題。

(1)出示圖，同學(xué)獨(dú)立涂色完成。

(2)指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

(3)師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。

2.完成第106頁(yè)練習(xí)十第2題。

(1)獨(dú)立在課本上填寫(xiě)合適的小數(shù)。

(2)集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

(3)。

3.完成第106頁(yè)練習(xí)十第3題。

(1)出示題目，請(qǐng)同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢各是幾元幾角?

(2)比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

(3)。

4.完成第106頁(yè)練習(xí)十第4題。

(1)引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。新課標(biāo)第一

(2)獨(dú)立完成，思索哪個(gè)數(shù)最接近0.5，哪個(gè)最接近2?

(3)全班溝通反饋。

(二)綜合練習(xí)

1.填空。

(1)1元的6/10是()元，寫(xiě)成小數(shù)是()元;3角是1元的()，是()元，寫(xiě)成小數(shù)是()元。

(2)0.5分米是()分米，是1分米的()，是()厘米。

(3)零點(diǎn)八()，2.6讀作()。

(4)1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

2.在○里填上、或=。

0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8

3.把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的挨次排列起來(lái)。

4.在跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠(yuǎn)。在100米競(jìng)賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。

獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

小組校對(duì)、溝通。

全班溝通，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。

5.作業(yè)：練習(xí)十第5題(前四個(gè))

獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

比較每組中上下兩題，你發(fā)覺(jué)了什么?把你的發(fā)覺(jué)在小組里說(shuō)一說(shuō)。

三、反饋升華

你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。

2、讓同學(xué)在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。同時(shí)使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：滲透列表解決問(wèn)題的策略，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量

教學(xué)過(guò)程：

談話引入課題:調(diào)皮他們學(xué)習(xí)今日要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧(板書(shū)課題：我們一起去游園)。

活動(dòng)一：租車

1.出示情境圖：

師：觀看情境圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?

生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。

生2：?jiǎn)栴}是：可以怎樣租車?需要多少錢?

師：把信息和問(wèn)題完整的讀兩遍，獨(dú)立思索，再與同伴說(shuō)一說(shuō)：可以怎么樣租車?需要多少錢?

生：獨(dú)立思索，與同伴溝通可以怎樣租車?需要多少錢?

同學(xué)匯報(bào)思索的過(guò)程：可以租3兩大車，坐54人，有6個(gè)空位，租金是3×160=480(元);

2.師：究竟有幾種租車方案?我們來(lái)整理一下吧。

出示列表：把你想到的租車方案，依次序填在表格里。

生：獨(dú)立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，溝通展現(xiàn)。

展現(xiàn)完同學(xué)的列表后，師選出同學(xué)(有條理思索的)代表方案展現(xiàn)：

3.怎樣租車最省錢?

1)觀看上面幾個(gè)方案，如何做最到省錢?你們有什么發(fā)覺(jué)?

生：最省錢的是方案4：租1輛小車和2輛大車440元。

師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同?

2)調(diào)皮說(shuō)：假如我們是40人，怎樣租車最省錢?你們能幫幫調(diào)皮嗎?學(xué)

生用列表的方法試著解決問(wèn)題，匯報(bào)：租2輛小車，1輛大車省錢。

小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座位盡可能坐滿，假如坐不滿，空座位必需盡可能少，盡可能用大車。

師：解決了租車的問(wèn)題，同學(xué)們快樂(lè)的乘車去游樂(lè)園里玩耍了。

在游園的時(shí)候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)我們幫忙解決呢。

活動(dòng)二：

購(gòu)買紀(jì)念品1.師出示情境圖：觀看情境圖，你知道了什么?

生：觀看，匯報(bào)：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買?

師：大小包裝各需要幾盒?獨(dú)立思索問(wèn)題“可以怎樣買?”請(qǐng)你寫(xiě)出3種購(gòu)買方案，哪種最省錢?

問(wèn)：怎樣寫(xiě)出你的方案呢?(生：用列表)

2.同學(xué)在題單上完成表格2，溝通展現(xiàn)：

比較：哪種方案省錢?爭(zhēng)論：省錢的方案有什么規(guī)律?(盡量購(gòu)買大包裝盒的省錢，由于大包裝盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少)

生：觀看表格，思索，溝通，匯報(bào)。

師：利用列表還能解決什么問(wèn)題呢?

生：自由回答活動(dòng)

三.鞏固應(yīng)用

師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購(gòu)買紀(jì)念品時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，關(guān)心笑笑和調(diào)皮解決他們?cè)谟螆@時(shí)遇到的問(wèn)題嗎?

1.笑笑的問(wèn)題是：買50個(gè)玩偶，怎樣買最省錢?

2.調(diào)皮的問(wèn)題是：假如大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣支配車輛空座最少?

同學(xué)獨(dú)立思索，用列表的方法，解決這兩個(gè)問(wèn)題。師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

同學(xué)展現(xiàn)，匯報(bào)。

四.小結(jié)：

今日這節(jié)課，我們從游園的活動(dòng)中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?同學(xué)回顧，思索，自由發(fā)言。

教學(xué)反思：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。讓同學(xué)在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，把握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2、能依據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、敏捷地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、經(jīng)受用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93

657+329

筆算加法時(shí)應(yīng)留意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

(二)新課導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地狀況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

師：依據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、溝通問(wèn)題。

同學(xué)溝通，老師出示相應(yīng)問(wèn)題。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種?

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種?

師：今日這節(jié)課，我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題。

(三)新課綻開(kāi)

1、探究計(jì)算方法。

(1)完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算?

板書(shū)算式：445+298

(2)估算結(jié)果并溝通。

師：這道題的結(jié)果也許是什么?同學(xué)們能估算嗎?

(3)嘗試計(jì)算并溝通。

師：這道題究竟等于多少?同學(xué)們能自己想方法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。

全班溝通方法：

列豎式計(jì)算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗(yàn)算方法。

(1)自主探究驗(yàn)算方法。

師：這道題算的對(duì)不對(duì)?同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?

(2)溝通方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3：利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗(yàn)算方法。

師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

163+979

395+475

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問(wèn)題1、今日我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

連續(xù)進(jìn)位

問(wèn)題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1

問(wèn)題3、為了保證計(jì)算正確，你有什么要特殊提示大家留意的嗎?

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)頭加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫(xiě)，做完以后要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)算。

(四)練習(xí)拓展。

先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。

67+93

165+78

409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時(shí)，同學(xué)提出的問(wèn)題，請(qǐng)有愛(ài)好的同學(xué)課后討論一下，下一節(jié)課連續(xù)討論。

作業(yè)布置

第38頁(yè)做一做，4題。

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

2、能夠熟悉時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)前預(yù)備

1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少時(shí)?

(2)17時(shí)是下午幾時(shí)?22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分?

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

晚上11時(shí)是()時(shí)中午12時(shí)是()時(shí)

上午8時(shí)是()時(shí)下午3時(shí)是()時(shí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解同學(xué)外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀看車票上的時(shí)間，你發(fā)覺(jué)了什么?

2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.

(1)觀看情景，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?

(2)說(shuō)明：火車9:00動(dòng)身，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

(3)提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎?

老師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢?

探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。

(2)用計(jì)算的方法。

老師：這兩個(gè)時(shí)間的`表示方法不同，能直接計(jì)算嗎?

引導(dǎo)同學(xué)回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

18-9=9(小時(shí))

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法?

(3)集體溝通解題思路。

(4)老師鼓舞不同的解題思路。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，其次天早上6時(shí)起床，她一共睡了()小時(shí)。

(2)課外小組14:30開(kāi)頭活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是()時(shí)()分。

3、觀看下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。

車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間

711北京10:22沈陽(yáng)北當(dāng)天19:29

721北京18:00上海其次天8:00

T42西安17:48北京其次天7:23

4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)頭，進(jìn)行了155分鐘。競(jìng)賽什么時(shí)候結(jié)束?

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問(wèn)：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)35分)

(4)同學(xué)獨(dú)立解答。

四、思維訓(xùn)練

教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。

(2)提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法?

(3)小組溝通解題策略。

(4)集體溝通，課件演示。

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步把握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深同學(xué)對(duì)小數(shù)加法的理解。

重點(diǎn)：把握小數(shù)的加法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數(shù)加法時(shí)要留意什么?74+2851+62

(小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起?！?

二、新課：

1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。

從畫(huà)面中你知道了什么信息?

你想購(gòu)買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?

你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?

計(jì)算結(jié)束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)

同學(xué)活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(老師可以板書(shū))

老師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。(強(qiáng)調(diào)格式)

2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要留意什么?

形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計(jì)算一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本書(shū)一共用多少元錢?

2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、鞏固練習(xí)

1、推斷正、誤(并說(shuō)出錯(cuò)誤的緣由)

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。

3、摘果嬉戲

說(shuō)明(果樹(shù)圖上有小數(shù)的加法算式，誰(shuí)計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。)

五、全課歸結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本事?

2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要留意些什么?

第4課時(shí)

課題：筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容：試驗(yàn)教材三班級(jí)下冊(cè)P96頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織同學(xué)自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓同學(xué)談?wù)摗?

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：依據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算力量。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

第5課時(shí)

課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法。

2、使同學(xué)能形成比較正確、嫻熟的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

老師小結(jié)口算狀況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，非常位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。(同學(xué)如消失錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講)

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、爭(zhēng)論：以下兩題應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

同學(xué)列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題肯定要弄清晰誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(依據(jù)同學(xué)狀況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步把握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深同學(xué)對(duì)小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn)：把握小數(shù)的減法計(jì)算方法

數(shù)學(xué)三班級(jí)同學(xué)教案模板精選篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集和觀賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)分，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的空間想象力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

3、在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中活動(dòng)樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

4、在觀賞圖形運(yùn)動(dòng)所制造出的漂亮圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

二、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用以及形象思維力量。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活，觀賞生活中的漂亮圖案。小小設(shè)計(jì)師

談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些漂亮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞。請(qǐng)看大屏幕。(課件出示一組精致的圖案)這些圖片好看嗎?請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖案?同學(xué)自由回答。

2、激趣引入在我們生活當(dāng)中有很多這樣的圖案，你們說(shuō)，這樣的圖案設(shè)計(jì)起來(lái)簡(jiǎn)單嗎?不過(guò)，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們會(huì)轉(zhuǎn)變你的想法。(設(shè)計(jì)意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，讓同學(xué)感受到親切自然，激發(fā)了同學(xué)對(duì)生活美的產(chǎn)生，引發(fā)同學(xué)學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。)

(二)從圖案到圖形，熟悉圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，(課件出示插圖)這個(gè)圖案，可以看成幾個(gè)部分的組合?每個(gè)部分的圖形外形一樣嗎?師：這4個(gè)部分的外形一樣嗎?(外形一樣，方向不一樣)指其中一個(gè)問(wèn)：它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個(gè)圖形，你們能不能也像這個(gè)圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁(yè)四幅插圖)師：找到了嗎?哪個(gè)同學(xué)情愿上臺(tái)給大家指一指，圈一圈

2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。這些基本圖形究竟發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)呢?下面就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組探討一下，這些圖形究竟發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)?(師貼出四幅基本圖形)

師：討論清晰了嗎?誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)，才變成了這些圖形。指名到黑板上說(shuō)一說(shuō)基本圖形怎樣運(yùn)動(dòng)才得到一幅漂亮的圖案。(第一、二幅)同時(shí)板書(shū)：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)

師：剛才同學(xué)們發(fā)覺(jué)同樣一個(gè)圖形可以用不同的運(yùn)動(dòng)方式得到，看來(lái)不同的運(yùn)動(dòng)方式也可以得到同樣的一幅漂亮的圖案。同學(xué)們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運(yùn)動(dòng)方式?請(qǐng)看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運(yùn)動(dòng)方式時(shí))師：最終的這兩幅圖型誰(shuí)可以一次性地把它們運(yùn)動(dòng)方式說(shuō)一說(shuō)?

(三)獨(dú)立操作，感受一個(gè)圖形的變換

師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)了這幾個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方式，它們都是通過(guò)那個(gè)圖形在運(yùn)動(dòng)?(基本圖形)下面請(qǐng)你從桌上的四幅圖中拿出一個(gè)基本圖形，把它放在前面看一看，它簡(jiǎn)單嗎?(不簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)潔)，老師手中的這個(gè)基本圖形它只有一筆，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的圖形，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，就得到了這么漂亮的圖案，看來(lái)簡(jiǎn)約也能制造美，你們想不想用這個(gè)簡(jiǎn)潔的圖片自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案?(課件演示一組圖片制作過(guò)程)

師：請(qǐng)同學(xué)們選取自己的圖片素材，運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形運(yùn)動(dòng)方式，設(shè)計(jì)出與老師不同，自己喜愛(ài)的圖案。留意，在設(shè)計(jì)的同時(shí)，要思索你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)。開(kāi)頭。師：誰(shuí)手中有這樣素材的作品也拿來(lái)與大家共享一下。(分別展現(xiàn)4個(gè)基本圖形呈現(xiàn)的作品。展現(xiàn)的同時(shí)，說(shuō)出所設(shè)計(jì)的圖形的運(yùn)動(dòng)方式。)

師：你們覺(jué)得哪幅圖形運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式?還可以看做哪種運(yùn)動(dòng)方式?不同的運(yùn)動(dòng)方式也可以得到同一個(gè)漂亮的圖案。你們覺(jué)得他的圖案像什么?

師：一個(gè)如此簡(jiǎn)潔的圖形，在同學(xué)們的細(xì)心設(shè)計(jì)下，變成了一幅幅漂亮的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺(jué)得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來(lái)怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。

問(wèn)：我們可以用哪個(gè)圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰(shuí)是這么拼的?接下來(lái)我們就現(xiàn)場(chǎng)拼一拼。

師：之前我們是把基本圖形拿來(lái)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們是把整個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)，這也就是說(shuō)，我們把這么一個(gè)整個(gè)圖案看做了基本圖形進(jìn)行平移，為什么這樣做?(這樣做比較便利)現(xiàn)在我們有了這樣一個(gè)基本圖形，(指大的)接下來(lái)我們?cè)撛趺醋?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn))(設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通中自主探究，很好地突出難點(diǎn)。)

(四)自主設(shè)計(jì)，嘗試設(shè)計(jì)

師：老師只教了你們把基本圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，你們卻能舉一反三，這是一個(gè)很好地學(xué)習(xí)方法。剛才是老師給你們供應(yīng)了基本圖形，你們想不想通過(guò)自己的雙手來(lái)制造設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案呢?課前那些漂亮的圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?(課件演示制作過(guò)程。)師：先做出基本圖形，接下來(lái)再做基本圖形的運(yùn)動(dòng)。再看一組圖片(課件展現(xiàn))師：老師給你們每個(gè)同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫(xiě)紙的紙，你們可以把你們喜愛(ài)的圖案畫(huà)在上面，然后把畫(huà)好的圖案拼在大的正方形紙上。開(kāi)頭吧!(師行間巡察指導(dǎo))師：假如完成了，可以涂上顏色，同座相互溝通一下，告知他你的作品是怎樣運(yùn)動(dòng)出來(lái)的。(設(shè)計(jì)