高中調(diào)研報(bào)告3篇

3這是一篇關(guān)于調(diào)研報(bào)告的范文，可以供給大家借鑒！學(xué)校團(tuán)委在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了全方位的調(diào)研，以下就是本次調(diào)研的狀況：一、高中生在?，F(xiàn)狀198%以上的學(xué)生是樂(lè)觀向上的，100%的同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中穿著樸實(shí)的校服，50習(xí)產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學(xué)習(xí)難度加大該如何面對(duì)，學(xué)習(xí)方法更該怎樣承受等方面。經(jīng)過(guò)高一一年的熬煉，高二的學(xué)生根本上都找到了自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入高三，學(xué)生們的前所未有的學(xué)習(xí)勁頭被激發(fā)出來(lái)，只有極個(gè)別學(xué)生還沒(méi)95%以上的學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的校規(guī)和班級(jí)的班規(guī)，高三的學(xué)生則是接近百分百都能把自覺(jué)行為作為自己的追求。憶力量有所減退，而理解分析力量則增加很多；在人生追求上，高一年級(jí)的學(xué)生是模糊的，高二開(kāi)頭漸漸清楚，而高三年級(jí)的學(xué)生則已經(jīng)有了自己清楚的大學(xué)追求和高遠(yuǎn)的抱負(fù)志向。符合一個(gè)高中的要求。二、高中生在校學(xué)習(xí)和生活存在的主要問(wèn)題2%左右的學(xué)生的精神是頹廢的，追求是低下的，少了青年人應(yīng)有的朝氣和活力，更不用說(shuō)有遠(yuǎn)大的志向和追求了。更有甚者，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，沉迷與網(wǎng)絡(luò)虛幻中以致不能自拔。并沒(méi)有生疏到不轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，要想提高成績(jī)是不行能的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在日常的穿著裝扮上，有極個(gè)別的學(xué)生由于社會(huì)的影響，穿奇裝異服，染發(fā)不以為100疑會(huì)增長(zhǎng)局部學(xué)生的攀比和享樂(lè)風(fēng)氣。390%多的學(xué)生在言談舉止上符合一名高中生的要求，但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于以前習(xí)慣影響，隨口罵人，順手亂丟東西，以及抽煙、喝酒等惡習(xí)也時(shí)不時(shí)在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。這種不良習(xí)慣不經(jīng)影響了一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，更影響了自己作為一名高中生的良好形象。三、團(tuán)委工作閱歷和對(duì)策建議〔一〕主要閱歷1、健全各年級(jí)團(tuán)組織。學(xué)校格外重視團(tuán)員青年教師的組織建設(shè)，在各年級(jí)都成立了團(tuán)總支。團(tuán)總支由一名業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，在教師們中間有廣泛群眾根底的黨員擔(dān)當(dāng)團(tuán)總支書(shū)記，團(tuán)總支書(shū)記同時(shí)參加到各年級(jí)的管委會(huì)中間去。在各年級(jí)團(tuán)總支下，下設(shè)一名組織委學(xué)生本人演講競(jìng)選，年級(jí)政教和團(tuán)總支協(xié)商的程序成立。成立后的學(xué)生會(huì)本著學(xué)校治理的需要，分為紀(jì)檢部，衛(wèi)生部，文體部，宣傳部，學(xué)習(xí)部和生活部。各不在部長(zhǎng)的帶著下開(kāi)展了一系列卓有成效工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)定。如文體部作的《關(guān)于高一生課余學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)卷調(diào)查》，就得到學(xué)校李校長(zhǎng)確實(shí)定和批示。部會(huì)議，提升團(tuán)支部書(shū)記開(kāi)展活動(dòng)的力量。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的治理，為團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)員證，建立《團(tuán)員花名冊(cè)》，認(rèn)真做好團(tuán)籍注冊(cè)工作。樂(lè)觀慎重地做好組織進(jìn)展工作，堅(jiān)持團(tuán)員進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)展對(duì)象進(jìn)展入團(tuán)前的培訓(xùn)、考察，做到條件成熟一個(gè)進(jìn)展一個(gè)。幫助學(xué)生制造成功的人生”，團(tuán)委充分發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，本年度全面開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，讓每一名同學(xué)都能在活動(dòng)中找到自己發(fā)揮才能的舞臺(tái)，緊緊圍繞增加共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩主題活動(dòng)。如勵(lì)志教育，感恩教育，挫折教育等?！捕硨?duì)策建議開(kāi)主題班會(huì)，有步驟、有系統(tǒng)的向?qū)W生講解高中學(xué)習(xí)方法以及作為一名高中生應(yīng)有的精神面貌。各個(gè)專題，分周推動(dòng)，漸漸細(xì)化深化到學(xué)生的心靈中。的協(xié)作下，開(kāi)展“讀名人傳記”活動(dòng)，通過(guò)閱讀偉人成長(zhǎng)歷程，來(lái)吸取有利于自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料，到達(dá)提高生疏，激發(fā)起自我斗志和追求的目的。四、團(tuán)委工作下一步規(guī)劃、自我教育、自我效勞”意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，開(kāi)展富有校本特色的品牌主體教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作取得進(jìn)展。1、以“抱負(fù)信念教育”為核心，引導(dǎo)寬闊同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、集體主義、社會(huì)主義教育。力提倡社會(huì)文明風(fēng)，帶頭踐行社會(huì)主義榮辱觀，充分展現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。通過(guò)舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)、征文大賽、演講競(jìng)賽、主題班會(huì)以及志愿效勞等形式，挖掘、培育樹(shù)立同學(xué)身邊的典型。大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，提高人文素開(kāi)展青年時(shí)尚文化節(jié)等活動(dòng)。進(jìn)一步豐富墻體文化的展現(xiàn)方式和組織方式，3、提高創(chuàng)力量，培育人文素養(yǎng)，深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐力量。樂(lè)觀組織社會(huì)調(diào)查、志愿效勞、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和其他公益活動(dòng)。理陽(yáng)光工程”，促進(jìn)身心安康、和諧進(jìn)展。通過(guò)組織展覽、講座、報(bào)告、詢問(wèn)等活動(dòng)，廣泛普及心理安康常識(shí)，為寬闊同學(xué)供給準(zhǔn)時(shí)有效、高質(zhì)量的心理安康指導(dǎo)與效勞，幫助同學(xué)解決心里困惑，緩解緊急的學(xué)習(xí)壓力，塑造健全人格。樂(lè)觀扶持心理安康類的學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)展，發(fā)揮同學(xué)們?cè)谛睦戆部到逃谢ブ妥灾闹匾饔?。聲，通過(guò)走訪座談、專項(xiàng)調(diào)查、信息爭(zhēng)論等多種形式，集中寬闊同學(xué)的才智，發(fā)組織維權(quán)論壇等方式，將問(wèn)題反映給學(xué)校和有關(guān)部門。建立并完善學(xué)生會(huì)學(xué)生權(quán)益中心。起效勞意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮其典范表率作用。當(dāng)前要著力加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部、干事的公仆意識(shí)，嚴(yán)峻工作紀(jì)律。校風(fēng)，以及學(xué)校黨總支的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加上各年級(jí)團(tuán)總支的強(qiáng)力協(xié)作，信任我們肯定可以圓滿解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的又好又快進(jìn)展。高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于一個(gè)格外特別的位置,它是義務(wù)教育與進(jìn)入高等教育的橋梁,是教育體系中不行缺少的局部。近年來(lái),隨著人們對(duì)教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高,義務(wù)教育得到全國(guó)上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻由于缺少法律依據(jù)和政策支持,其教育等方面存在很多問(wèn)題,包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)缺乏,人員經(jīng)費(fèi)缺乏,公用經(jīng)費(fèi)保障缺過(guò)分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、完善助學(xué)政策、強(qiáng)化監(jiān)視檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障缺乏的問(wèn)題。另外,針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問(wèn)題,要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)我縣一般高中教育的進(jìn)展，我們對(duì)我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)展了調(diào)查，并提出公辦一般高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。：gongwen.](一)二中二中地處縣城所在地，是一所“省級(jí)示范性高中”。XX2470180648011262657臨聘人員15人)。依據(jù)物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，二中學(xué)生收取920元/生.年，隨著學(xué)校規(guī)?？焖贁U(kuò)大，學(xué)?！皠?chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)峻制約了學(xué)校的快速發(fā)展。(財(cái)務(wù)收支狀況表附后)[轉(zhuǎn)自第一公文網(wǎng)：gongwen.](二)中學(xué)3010學(xué)生1950人，初中學(xué)生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教71010763560/生.年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800/生.年。由于中學(xué)有高中、也有初中，收支一起核算，由于有初中的生均公用經(jīng)費(fèi)保障，中學(xué)才能根本運(yùn)行，根本沒(méi)有力量改善辦學(xué)條件，略微大型一點(diǎn)的修理維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。(財(cái)務(wù)收支狀況表附后)(一)二中1、學(xué)?！坝布眹?yán)峻缺乏XX“創(chuàng)示”后，學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、歸還債務(wù)和支付利息，對(duì)硬件投入嚴(yán)峻二級(jí)示范性一般高中根本要求”列表附后)2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)峻缺編XX23XX5855臨聘及教師兼職來(lái)解決，但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差，影響后勤效勞的質(zhì)量。3、學(xué)?！皫熍唷毙枰?cái)政支持一是學(xué)校教師學(xué)歷水平構(gòu)造不合理，高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)峻缺乏，完全不能滿足省級(jí)示范性一般高中的需要，為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，鼓舞教師提升學(xué)歷，到達(dá)省級(jí)示訓(xùn)提高，需要大量的資金。4、高中課改需要財(cái)政支持綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。5、學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持省市民族高級(jí)中學(xué)，學(xué)校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂(lè)力度;四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培育等都需要需要大量資金支持。XXXX體育傳統(tǒng)工程學(xué)?！?、“省首批陽(yáng)光體育學(xué)?！?、“省市民族高級(jí)中學(xué)”等，學(xué)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。(二)中學(xué)1、學(xué)生宿舍7001700完全不能滿足學(xué)生需求。2、學(xué)生食堂1433300XX10602400學(xué)生不能在食堂就餐。3、高中教育經(jīng)費(fèi)800/生.年。XX年我縣教育支出448974203的9.36%;XX年上級(jí)教育?？罴稗D(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬(wàn)元，其中高中教育支出(助學(xué)金補(bǔ)助)28128259育支出392213.88%42033031的72%;債務(wù)利息支出2015%;剩余23%的支出只能保最根本的運(yùn)轉(zhuǎn)。三、幾點(diǎn)建議(一)請(qǐng)中心、省級(jí)加大對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)的投入，建立公辦一般高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算安排制度。根本標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的公辦一般高中生均財(cái)政撥款根本標(biāo)準(zhǔn)。以后，依據(jù)辦學(xué)本錢、物價(jià)水平和財(cái)力狀況適度提高，建立相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制，不斷加大對(duì)一般高中的教育投入。以二中為了1600/生，扣除學(xué)校收入局部，800/生.年。XX4801XX77325016101157195213435116辦公等商品效勞支出,1982410800/生.年。(二)上級(jí)撥入專項(xiàng)資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負(fù)債已進(jìn)入債務(wù)系統(tǒng)，但是，沒(méi)有專項(xiàng)資金解決負(fù)債，每年縣財(cái)政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息，影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓，僅靠本縣財(cái)力無(wú)法解決。(三)上級(jí)撥入?？?，支持建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓，以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。高中各年級(jí)教育教學(xué)狀況調(diào)研報(bào)告為了進(jìn)一步了解一年級(jí)教育教學(xué)狀況，探究低年級(jí)教學(xué)治理的方式和方法，總結(jié)課程實(shí)施的工作閱歷，找出存在的問(wèn)題，我在本學(xué)期第一周至十四周如下：一、根本狀況46的狀況，收到了預(yù)期的效果。二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)1、探究出了豐富多彩的識(shí)方法。語(yǔ)文課都有相當(dāng)量的識(shí)任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的共性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。我校一年級(jí)的語(yǔ)文教師在實(shí)踐中漸漸總結(jié)了多種識(shí)方法：即以聽(tīng)讀識(shí)為主，拼音識(shí)、分析型識(shí)、趣味識(shí)為輔的方法。還應(yīng)用拆合、找朋友、編謎語(yǔ)、編順口溜、等識(shí)方法，課堂上以“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小教師”“編個(gè)謎大家猜”“我給生找朋友”豐富多彩的識(shí)玩耍。2、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步形成。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)作用又有指導(dǎo)功能。例如在趙霞教師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“馬樂(lè)樂(lè)小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽(tīng)著這樣才知道誰(shuí)的對(duì)了誰(shuí)讀錯(cuò)了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，他知道答復(fù)以下問(wèn)題要舉手告知教師”等語(yǔ)言在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中常常聽(tīng)到。在寫(xiě)本上教師或用小紅旗、語(yǔ)言，或用小紅花、小金星等，準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn)，不斷增加3、四位語(yǔ)文教師都能依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的留意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀4、語(yǔ)文課堂上教師能將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，有靜有動(dòng)，有節(jié)奏感，使學(xué)生不簡(jiǎn)潔感到疲乏數(shù)學(xué)課1不管是陳莉教師的課還是何杰教師的課都留意從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，教師對(duì)學(xué)生始終是微笑的，課堂評(píng)價(jià)根本是以鼓勵(lì)與確定為主，甚至敢于讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師，比較敬重學(xué)生的共性，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性比較的感興趣的事例，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。生活素材的引入，使學(xué)生能從四周生疏的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，使同學(xué)們體會(huì)到3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動(dòng)態(tài)化、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面。如陳莉教師執(zhí)教的《左右》、何杰教師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，使畫(huà)面生動(dòng)好玩，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生4、靜態(tài)學(xué)問(wèn)過(guò)程化。教師能將教材上靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化，將這些信息通過(guò)教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。在這方面，陳莉教師更勝一籌，她鼓舞學(xué)生畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼，制造出了一幅幅秀麗的圖案。使寵愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了。三、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與反思1、讓課堂“活”起來(lái)和課堂常規(guī)要求的問(wèn)題。調(diào)研中我們覺(jué)察，課堂上學(xué)生活動(dòng)起來(lái)了，而課堂秩序就亂掉了。課程提倡課堂教學(xué)活動(dòng)化，不是不要課堂秩序，我們認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣打根底的時(shí)候，必要的課堂常不會(huì)“傾聽(tīng)”怎能“合作”，課堂上教師必需訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的講解，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)包涵別人意見(jiàn)，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣。2、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己奇異的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，而是承受哄、嚇的手段來(lái)組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來(lái)，教師只能用“一、二、三看誰(shuí)坐得端又端”這種方法來(lái)組織教學(xué)，對(duì)于不聽(tīng)講的學(xué)生，礙于我在聽(tīng)課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的留意力。這種低效的、呆板的組織教學(xué)的方法嚴(yán)峻的影響了教學(xué)質(zhì)量3書(shū)、作業(yè)本保持不好。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠，學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不能常常強(qiáng)化，有爬著寫(xiě)的、有跪在凳子上寫(xiě)的，學(xué)生發(fā)言或教師講課時(shí)只致使教學(xué)效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機(jī)地結(jié)合的問(wèn)題。課程反對(duì)過(guò)度、過(guò)濫的教師講解，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但教師的講過(guò)濫的教師講解，是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與爭(zhēng)論還無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生相當(dāng)渴望教師講解，另外，低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量還尚在起步階段，還格外需要有教師必要的講解和引導(dǎo)，優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們覺(jué)察，要把握好這兩者最正確的結(jié)合點(diǎn)是格外困難的，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導(dǎo)不明，學(xué)生兜圈太遠(yuǎn)，探究不到點(diǎn)子上。5、小組合作指導(dǎo)的問(wèn)題。在課程試驗(yàn)中很多教師寵愛(ài)讓學(xué)生進(jìn)展小組合作活動(dòng)，由于這是課程提倡的理念，但如何進(jìn)展小組合作大有文章好做。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作，是否先讓學(xué)生獨(dú)立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討也不具備深度，更談不上共性和創(chuàng)見(jiàn)。其次是小組怎么分，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，小組內(nèi)無(wú)明確的責(zé)任分工，是否會(huì)造成速度快的學(xué)生總是搶在問(wèn)題前面答復(fù)，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不投入或不深入，給人以“外表的樂(lè)觀性”造成的兩極分化。調(diào)研中的幾堂課明顯在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的。6、局部教師對(duì)低年級(jí)的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒(méi)有認(rèn)真挖掘教材，致使教學(xué)設(shè)計(jì)極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當(dāng)，沒(méi)有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了和語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。四、教師們提出的問(wèn)題與困惑1、班級(jí)學(xué)生數(shù)過(guò)大，不利于課堂教學(xué)的組織。課程提倡合作探究，但是由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)大多，教師無(wú)暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動(dòng)的學(xué)生，往往消滅放2、學(xué)生家長(zhǎng)不協(xié)作，簡(jiǎn)潔造成學(xué)生兩極分化。課程教材在內(nèi)容安排上表達(dá)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種作一些根本的關(guān)心指導(dǎo)，而孩子的家長(zhǎng)一方面在意識(shí)上存在著把孩子送入學(xué)校，而沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子加以輔導(dǎo)，從而使自覺(jué)的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不自覺(jué)的學(xué)生不能3一方面課程在信息技術(shù)的操作上對(duì)教師提出了更高的要求，但我們一局部教師在操作上還不夠嫻熟，總嫌麻煩，感到不有用。另一方面，課程在很多方面需要教師進(jìn)展深入探討、爭(zhēng)論，這對(duì)教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的根本力量，學(xué)會(huì)覺(jué)察問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、不布置書(shū)面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂。由于科教版識(shí)量大，在校教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的時(shí)間少，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育和提高學(xué)生的識(shí)力量很難落到實(shí)處。5、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培育。消滅的問(wèn)題是語(yǔ)數(shù)教師苦心培育的良好的習(xí)慣在活動(dòng)類社科類課上不但得不到有效的穩(wěn)固而且起到了負(fù)面效應(yīng)。6、一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)本不配套。由于一年級(jí)學(xué)生小、作業(yè)本又過(guò)大，既浪費(fèi)了作業(yè)本也不利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育。教學(xué)提出如下建議：2、要深入開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)。教研組要針對(duì)性地組織開(kāi)展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失，查找教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，爭(zhēng)論解決問(wèn)題方法，諸如：如何解尤其要做好課改實(shí)踐的課題爭(zhēng)論工作，把課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為課題進(jìn)展深入爭(zhēng)論。3、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。〔1〕急躁教育，認(rèn)真疏導(dǎo)，〔2〕樂(lè)觀并且準(zhǔn)時(shí)組織教學(xué)，做到嚴(yán)格要求與表?yè)P(yáng)、鼓舞相結(jié)合，讓學(xué)〔3〕跟班要緊，手口要勤，處理要妥?！?〕各學(xué)科任課教師協(xié)同治理。4、在貫徹課改理念的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培育，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩〔1〕要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練；加強(qiáng)留意力的訓(xùn)練；(6)特別加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練；(7)加強(qiáng)動(dòng)手操作的訓(xùn)練。5、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培育力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教育處要常常關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)。常常聽(tīng)課并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，為他們搭6在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下工夫。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)治理制度，圍繞教學(xué)常規(guī)工作，表達(dá)一個(gè)“細(xì)”，尤其在教師備課的有用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過(guò)程性治理檢查力度，表達(dá)一個(gè)“嚴(yán)”。不定時(shí)聽(tīng)課、座談、查看材料，對(duì)于備教不一的問(wèn)題、學(xué)生常規(guī)落實(shí)不夠的問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)可有可無(wú)的內(nèi)容一律刪去，重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化，突出視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是用課程的理念治理教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，逐步XX123調(diào)研時(shí)間：1022~28調(diào)研形式：校長(zhǎng)及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)中層以上干部、骨干教師參與調(diào)研。學(xué)的相關(guān)性。調(diào)研結(jié)果：24特色的教案。在教案共享的狀況下，大多數(shù)教師能對(duì)別人的教案作肯定的修改。〔2〕教學(xué)中能夠緊扣教材，抓住根底學(xué)問(wèn)和〔3〕教師們上課的內(nèi)容與備課的狀況〔4〕教師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生進(jìn)展需要?jiǎng)由恚O(shè)置各種類型的根底考核題和力量訓(xùn)練題?！?〔5〕班課堂氣氛較濃，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。三〔1〕、三〔2〕班有局部學(xué)生不能樂(lè)觀〔2〕教師對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控，老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，留意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，催促不自覺(jué)地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，青年教師更多的是關(guān)注自己的教骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)。改進(jìn)措施，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對(duì)性。備課與上課根本相符。存在問(wèn)題：1、個(gè)別教師沒(méi)有依據(jù)教案進(jìn)展授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有教案。堂稍顯沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高。成。少創(chuàng)。解力量和水平。改進(jìn)意見(jiàn)：，通過(guò)各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面。小差學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見(jiàn)的方法。順當(dāng)完成。課堂活動(dòng)與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)力量?？频恼n堂教學(xué)效率，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。XX11調(diào)研報(bào)告研組教室和專用教一、教育教學(xué)治理根本評(píng)價(jià)行事歷；園環(huán)境清潔美觀，教室、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生干凈。強(qiáng)化師工作，鼓舞青與條件。每月工作實(shí)行考核。人禮貌；育處對(duì)“學(xué)困禮貌、自行車排放等進(jìn)展檢查。4、教學(xué)過(guò)程治理得到重視。重視教學(xué)過(guò)程治理，各學(xué)科都制定了教學(xué)打算。教師教學(xué)20節(jié)課，其中優(yōu)二、存在問(wèn)題方法陳業(yè)布置、批改、選擇質(zhì)量都不是很高，有些甚至不標(biāo)準(zhǔn)。2、教師教育觀念相對(duì)較落后，沒(méi)有很好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。放不規(guī)范、擔(dān)憂全。三、建議會(huì)，讓全升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平。實(shí)踐，組教師供給學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，以此推動(dòng)課程改革試驗(yàn)全面實(shí)施。學(xué)校特水平。XX1122美術(shù)教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告為了對(duì)煤指美術(shù)教學(xué)狀況有一個(gè)全面的了解，以促進(jìn)我校教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展，11集到的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)整理。根本把握了該校美術(shù)教育的狀況，現(xiàn)把根本狀況分析如下：1、師資狀況教育教學(xué)工作樂(lè)觀認(rèn)真，所許需各項(xiàng)資料齊全，符合相關(guān)要求，勇于在課改方面不斷嘗試。2、教師對(duì)美術(shù)課改及教學(xué)的生疏與作用的調(diào)查分析了第煤指美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)狀與需求狀況。問(wèn)卷的根本狀況分析〔選擇比率最高的項(xiàng)，以此說(shuō)明問(wèn)題〕：、學(xué)校執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)狀況——沒(méi)開(kāi)足課程。用。、對(duì)教材的看法——比老教材差。、所教學(xué)科的校本教研開(kāi)發(fā)狀況——正在開(kāi)發(fā)。、教師對(duì)課改的疑慮——沒(méi)有疑慮。、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作打算——把握師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。并結(jié)合自己實(shí)際參與爭(zhēng)論。、課改試驗(yàn)以來(lái)，您和同事間的爭(zhēng)論和溝通——明顯增加。、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有利的形式是——外出培訓(xùn)。、平價(jià)學(xué)生的方式——考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑓⒖紝こ１憩F(xiàn)。、學(xué)校組織的教研次數(shù)——四次。學(xué)心態(tài)較好，是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。3、學(xué)生對(duì)美術(shù)課的看法：題統(tǒng)計(jì)如下：、是否寵愛(ài)美術(shù)課——寵愛(ài)〔85%〕、寵愛(ài)什么樣的教師——學(xué)問(wèn)面廣、幽默、有親和力的教師〔100%〕學(xué)〔80%〕、美術(shù)課有沒(méi)有被其他學(xué)科擠占的狀況——沒(méi)有〔100