小學(xué)英語-Unit 1 Did you come back yesterday教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握基本句型：Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握基本句型:Didyoucomebackyesterday?-No,wecamebacklastSunday.教學(xué)難點：讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。課前準(zhǔn)備:pictures,cards,taperecorder,computer教學(xué)過程：StepI.Warming-upListenandactT:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball，watchTV，playcomputergames，goswimming…Ss:DoactionsStepII.Revision1.Guess:WhatdidMissLiudoyesterday?Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.Forexamples:1).（教師做做飯的動作）學(xué)生用英語描述：Youcookedyesterday.2).(教師做打電腦的動作)學(xué)生用英語描述：Youplayedcomputergamesyesterday.…StepIII.Presentation1.出示課文教學(xué)掛圖，T:Whocanyousee?S1:IcanseeAmy.S2:IcanseeSamandLingling.S3:Icanseeanotherboy.He’sJohn.T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?S1:TheyareinLondon.S2:Ithinktheyareinapark.T:Goodjob.2.listenandanswerT:DidSamandAmycomebackyesterday?S1:No,theycamebacklastSunday.講解comeback(教師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令)T:Walktotheblackboard.(學(xué)生向黑板走去)，教師招手并對學(xué)生說:Comeback.如此幾次，學(xué)生理解了comeback的意思。T:Whatdidtheybuyinthepark?S2:Theyboughtsomeicecreams.(教師出示圖片，學(xué)生明白了icecream的意思)T:Whathappenedafterthat?S3:Linglingdroppedhericecream.講解drop(教師拿一本書裝做不小心掉在地下)T:Oh.Idroppedmybook.（告訴學(xué)生drop的過去式是dropped）3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.(教師通過肢體語言與動作讓學(xué)生理解了comebackdropicecream等單詞的含義,并通過教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀加深了印象)4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（學(xué)生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評出最佳朗讀組）xxjx5.(出示圖片)T:Lookatthepicture.ThisisSam’sfamily.Yesterdayevening,theywereverybusy.Let’ssay:Whatdidtheydoyesterdayevening?（給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備）T:WhatdidSamdoyesterdayevening?S1:SamwatchedTV.S2:Hehelpedhisdad.T:Canyouaskquestionslikeme?Ss:Yes.S3:WhatdidAmydoyesterdayevening?S4:Shepaintedapicture.…StepⅣPractice1.（展示圖片）.T:Whoisshe?Yes,it’sme.OnsummervacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.2.Talkaboutthesummervacation1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?2)Whendidyoucomeback?3)Howdidyougothere?4)Whatdidyoueat?5)Whatdidyouwear?…(在大屏幕上出示這些句子，告訴學(xué)生在交談中可以通過這些問題來詢問其他同學(xué)的暑假生活)StepⅤHomeworkSayandwrite:Whatdidyourparentsorfriendsdolastweekend?學(xué)情分析學(xué)生在第四冊已經(jīng)初步接觸過一般過去式，知道如果是過去發(fā)生的事情動詞要用過去式，但是學(xué)生對這方面的語法知識并不重視，根本不用心去記，因為漢語沒有這方面的要求，這就要求教師在上課過程中要特別提出來，舉一反三，讓學(xué)生逐漸接受。另外對于詞性也不太理解，小學(xué)語文很少提到詞性，所以教師對于用到的動詞要重點復(fù)習(xí)，特別是動詞的過去式。我認(rèn)為學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點一是學(xué)生沒有記住動詞的過去式，二是學(xué)生一般過去式的句式結(jié)構(gòu)沒有弄清楚。在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)生的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教材分析本單元主要是告訴大家Lingling已經(jīng)來到倫敦，即將展開她的倫敦之行的開篇，故事情節(jié)本身很有意思。文章涉及到對過去事情的描述，是對原先過去式的進一步學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能口頭運用Didyoucomebackyesterday?這類語句詢問過去發(fā)生的事情的具體信息，并能用WecamebacklastSunday.這類語句回答。一、Listenandwrite(T)or(F)1.AmyandSammetLinglinginthepark.()2.JohnlivesnearAmyandSam.()3.Theywalkedhome.()4.Linglingdroppedhericecream.()二、填空AmyandSamcameback_____.Theywenttothe_____yesterday.Theymet____.Theybought_________.Theywenthome________.Lingling______hericecream.教學(xué)反思本節(jié)課，是新學(xué)期的第一堂英語課，總體上比較順暢，大都數(shù)學(xué)生能夠積極參加課堂活動，收到了較好的效果。孩子們剛從快樂的暑假中回到美麗的校園，首先采用問答式，詢問學(xué)生暑期生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又通過小游戲，激發(fā)他們的課堂氣氛，再逐步導(dǎo)入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，但過去式的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不能夠完全掌握，故特別講解了課文中的Part4Practise練習(xí)并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)和同步中的過去式題型，以達(dá)到鞏固的效果。我們學(xué)英語的目的除了進行檢測，更重要的是在日后能夠和其他的人正常的交流。因此在課堂上應(yīng)盡量多給學(xué)生一些自己表達(dá)，鍛煉的機會，讓他們從對話中體會英語的交際性。同時也要識記知識點，掌握新知識。在本課教學(xué)后，大部分學(xué)生掌握了本課的訓(xùn)練句型能夠進行簡單的對話，一些學(xué)困生經(jīng)過反復(fù)跟讀光盤及教師引導(dǎo)，他們也收獲了成功的體驗。課標(biāo)分析本課要在圖片、圖像、手勢的幫助下對本課的新單詞和短語及