小學(xué)道德與法治-我們來(lái)約定教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)我們來(lái)約定一、教學(xué)目標(biāo)：⑴知道社會(huì)生活中需要規(guī)則。⑵能在生活中自覺(jué)遵守各種規(guī)則，并能初步嘗試制定規(guī)則。⑶初步形成規(guī)則意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律的作用，知道社會(huì)生活中需要規(guī)則。難點(diǎn)：能在集體生活中自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律，并能嘗試制定規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組多媒體課件“擊鼓傳球”道具資料搜集表四、教法、學(xué)法教法：借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論歸納法等多種教學(xué)方法。學(xué)法：通過(guò)體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)法、談話法、游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力?；顒?dòng)過(guò)程課前交流：播放《丟手絹》兒歌,學(xué)生欣賞跟唱。上課?；顒?dòng)一：玩游戲，感受規(guī)則的重要性。同學(xué)們，玩過(guò)丟手絹的游戲嗎？說(shuō)說(shuō)你還玩過(guò)哪些游戲？大家玩的游戲還真不少。老師也很喜歡做游戲，我今天就好-好陪同學(xué)們玩一把，行不行？（出示鼓、球）知道玩什么吧？（擊鼓傳球）看來(lái)大家都會(huì)玩。我先請(qǐng)一位同學(xué)擊鼓（指一名學(xué)生），從這位同學(xué)開始傳花（花放在前排一名同學(xué)手中）。2、第一次玩游戲。大家準(zhǔn)備好，開始。3、游戲中斷，談體會(huì)。你覺(jué)得玩得怎么樣？為什么游戲沒(méi)法進(jìn)行呢？小結(jié)：是??！這樣玩游戲沒(méi)法玩。那我們?cè)趺床拍茼樌赝嫦氯ツ?？需要明確的游戲要求，就是我們要有游戲規(guī)則（板書：規(guī)則）。你們?cè)敢鉃槲覀兊挠螒蛑贫ㄒ?guī)則嗎？先在小組里交流交流。4、教師出示小組交流的要求。學(xué)生分小組制定游戲規(guī)則。組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。指名小組回答，其他小組給予補(bǔ)充，進(jìn)行集體交流。5、課件出示游戲規(guī)則。大家看，這是大家剛才說(shuō)的游戲規(guī)則。同意的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然是我們大家一起約定好的規(guī)則，那在玩的時(shí)候，應(yīng)該一起遵守。指名讀規(guī)則。下面我們按照約定好的規(guī)則，再玩一次游戲，怎么樣？6、再次做游戲，談體會(huì)。同學(xué)們，這次玩得怎么樣？你知道其中的原因嗎？小結(jié)：有了規(guī)則我們玩起來(lái)非常順暢，看來(lái)遵守規(guī)則（板書；遵守），玩游戲就順利，大家也開心。其實(shí)老師剛才給大家出示的要求也是規(guī)則，有了它，小組的合作才更有序更有實(shí)效。出示課題：同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的討論擬定，制定出擊鼓傳花的游戲規(guī)則，這就是我們的約定。(板書課題)也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。體會(huì)其他游戲的規(guī)則。同學(xué)們注意了嗎？在我們上課前聽到了一首兒歌《丟手絹》，它的歌詞其實(shí)就是這個(gè)游戲的規(guī)則。8、小結(jié)：任何游戲，都需要大家約定好規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則或不遵守規(guī)則，任何游戲都無(wú)法進(jìn)行，有了規(guī)則，我們才能玩得愉快?；顒?dòng)二：小組交流，感受規(guī)則的廣泛性。1、除了游戲中有規(guī)則，生活中還有哪些地方有規(guī)則?（生答）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，有學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則、各種公共場(chǎng)所的規(guī)則等?？梢哉f(shuō)，我們周圍到處都有規(guī)則。具體你知道哪些呢？2、小組交流搜集到的資料。課下，同學(xué)們已經(jīng)搜集資料了，帶來(lái)了嗎？3、小組分類進(jìn)行匯報(bào)。A、學(xué)校⑴你們都搜集到了哪些資料？（一生展示）⑵你們這些資料是從哪搜集到的？⑶這些規(guī)則，給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了方便？（出示ppt5）師：課堂上的規(guī)則，讓我們安靜、有秩序的學(xué)習(xí)；校園里的規(guī)則，讓我們安全、愉快的游戲。學(xué)校里有這么多規(guī)則，學(xué)校里的規(guī)則就是我們要遵守的紀(jì)律。這么多規(guī)則，我們?nèi)サ粢恍┬胁恍?？如果不要課間活動(dòng)規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？你覺(jué)得怎樣？沒(méi)有規(guī)則教室里、走廊里、校園里到處都是混亂的場(chǎng)面，追逐的、打鬧的，不但影響別人的休息，還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有規(guī)則不行。小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，規(guī)則與我們的生活密不可分，可謂生活處處有規(guī)則。那么什么是規(guī)則呢？規(guī)則到底有哪些作用呢？規(guī)則不但對(duì)人有約束作用，同時(shí)也是為大家服務(wù)的（板書：約束服務(wù)）。活動(dòng)四：拓展延伸，體驗(yàn)感悟大家閱讀張振芝的這段話。感受規(guī)則的重要性2.課后延伸。學(xué)生自主制定家庭規(guī)則。再集體交流。國(guó)有國(guó)法校有校紀(jì)家有家規(guī)，今天回家后，不妨跟你們的爸爸媽媽進(jìn)一步完善你們的家庭規(guī)則，共同遵守，從我做起！做父母的好孩子！我們生活在一個(gè)有規(guī)則的社會(huì)里，無(wú)論走到哪里，都有一些規(guī)則約束著我們的行為，但這也保護(hù)著我們。社會(huì)因?yàn)橛辛艘?guī)則才會(huì)象圓一樣自然和諧。（板書圓圈）讓我們從現(xiàn)在開始共同約定：遵守規(guī)則，做合格文明的中國(guó)小公民?；顒?dòng)板書：8.我們來(lái)約定遵守規(guī)則約束服務(wù)通過(guò)與學(xué)生談話交流，我了解到四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是學(xué)生年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性。針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則普遍性。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程具有如下基本特征：1．生活性本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2．開放性本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。3．活動(dòng)性本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)?！段覀儊?lái)約定》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。本課從游戲入手，設(shè)計(jì)了“在活動(dòng)中體驗(yàn)無(wú)規(guī)則帶來(lái)不便；認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用，制定游戲規(guī)則，再按規(guī)則進(jìn)行游戲；探究學(xué)校、社會(huì)生活中規(guī)則帶來(lái)的便利；拓展延伸制定與自身相關(guān)的規(guī)則?！钡然顒?dòng)內(nèi)容。旨在學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則識(shí)，自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，并能嘗試制定規(guī)則。第一課我們的約定練習(xí)題一、 填一填1、 生活中有許多規(guī)則，規(guī)則給社會(huì)帶來(lái)_____________與_____________、_____________與_________________。2、 在日常生活中你最喜歡的游戲是______________、_____________、__________________。3、 ___________________是班級(jí)管理的依據(jù)，是每一位同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。4、 我們是班級(jí)的小主人，我們可以依據(jù)《_______________________》和《____________________》為班級(jí)制定制度。5、 無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，我們都要自覺(jué)的講規(guī)則?！癬___________________，不成方圓”說(shuō)的就是這個(gè)道理。6、 自覺(jué)遵守公共秩序是每一個(gè)公民的____________，也是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。7、 完善的班級(jí)制度，有助于形成積極向上的____________，有助于良好_________________的養(yǎng)成。8、 ________________是維系社會(huì)生活正?；幕颈ＷC，我們每個(gè)公民在公共場(chǎng)所都要自覺(jué)遵守。9、 在公共場(chǎng)所如果發(fā)現(xiàn)不講秩序的人，我們會(huì)___________。10、 ________________是一種社會(huì)規(guī)范，是調(diào)節(jié)個(gè)人行為，達(dá)到社會(huì)協(xié)調(diào)、和諧的手段。11、 只有自覺(jué)地遵守公共秩序，才能營(yíng)造一個(gè)有序的_________________。二、 請(qǐng)你當(dāng)裁判1、沒(méi)有規(guī)則，我們照樣可以做游戲。（）2、我們做游戲是為了鍛煉自己的各種能力，講不講規(guī)則無(wú)關(guān)緊要。（）3、游戲中不講規(guī)則，會(huì)傷了和氣。（）4、做某些游戲時(shí)，我們不必遵守規(guī)則。（）5、班級(jí)的制度是班主任和班長(zhǎng)制定的，同學(xué)們要無(wú)條件地遵守。（）6、老師說(shuō)在校園里見(jiàn)到廢紙要隨手撿起來(lái)。我想不在我們衛(wèi)生區(qū)里的就可以不撿。（）7、課間，小明在桌子上來(lái)回蹦跳。（）8、完善的班級(jí)制度有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。（）三、選擇大樂(lè)園1.“不依規(guī)矩，不成方圓”說(shuō)的是做事要（）這個(gè)道理。A講規(guī)則B守信用C自律2.小明的做法違反班級(jí)制度的一項(xiàng)是（）。A課間活動(dòng)打打鬧鬧B保持好好環(huán)境衛(wèi)生C認(rèn)真做眼保健操3.我們每個(gè)人在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)做到（）A大聲喧嘩B講究公共衛(wèi)生C隨地吐整節(jié)課我結(jié)合品德課的課標(biāo)和教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，從開課的無(wú)規(guī)則游戲到慢慢建立起規(guī)則概念，再到通過(guò)活動(dòng)理解規(guī)則，最后按規(guī)則走出教室。很好地完成了讓學(xué)生對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)、了解和內(nèi)化。整節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)。一、是認(rèn)識(shí)規(guī)則。在開課的時(shí)候，我以兒童下課時(shí)都愛(ài)玩的游戲掰手腕導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，組織學(xué)生給這個(gè)游戲設(shè)定規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。讓他們通過(guò)無(wú)規(guī)則的游戲來(lái)體驗(yàn)感受游戲中需要不規(guī)則，接著再讓孩子們?cè)谟幸?guī)則當(dāng)中再玩一次游戲，進(jìn)行步加深學(xué)生的游戲規(guī)則的理解，從而認(rèn)識(shí)規(guī)則。二、尋找規(guī)則。除了游戲規(guī)則，規(guī)則還中哪里呢？教學(xué)中，我根據(jù)品德與社會(huì)兒學(xué)科目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)當(dāng)小記者的方式尋找學(xué)校、家庭、甚至到社會(huì)的各種各樣品規(guī)則。在尋找時(shí)設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，活動(dòng)一是學(xué)校的規(guī)則，學(xué)生找到后，先制定小組討論規(guī)則，再進(jìn)行討論，在匯報(bào)時(shí)也要制定匯報(bào)規(guī)則才能站起來(lái)匯報(bào)，這樣讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都在感知著規(guī)則。而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)以開火車間方式讓他們匯報(bào)找以的規(guī)則，這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生參與面廣泛，而且使他們的參與積級(jí)性大增?；顒?dòng)二是小組交流尋找規(guī)則。在課堂上我注意了重視學(xué)生搜集整理資料的能力培養(yǎng)，課前讓他們通過(guò)各種方法到家里，到社會(huì)上去尋找規(guī)則。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到了生活處處有規(guī)則及規(guī)則的重要性。三、實(shí)踐規(guī)則：在課程中間，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，假如生活動(dòng)沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎么樣，通過(guò)三段視頻讓學(xué)生分析生活動(dòng)沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎么樣，學(xué)生很快就分析出了假如生活中沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有安全、健康，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校的規(guī)則能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)得高興，學(xué)有所成。而課間規(guī)則能讓同學(xué)們?cè)谛@里安全，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在總結(jié)全課時(shí)，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學(xué)生知道生活中有些規(guī)則是顯性的，是明文規(guī)定的，而有些規(guī)則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規(guī)則，才能體現(xiàn)一個(gè)人的文明，個(gè)人的文明才能帶動(dòng)社會(huì)的文明。學(xué)生看完視頻后，就結(jié)合亞運(yùn)會(huì)即將召開。號(hào)召學(xué)生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫下自己文明的承諾。學(xué)生活陣陣校歌聲中奮筆疾書，有些要寫給父母的，有些說(shuō)寫給潮州市民的，孩子們興至盎然，看著他們的小手在紙上快速地寫著，我心里真的很高興。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程具有如下基本特征：1．生活性本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2．開放性本課程面向兒童的整個(gè)生活世