《小數(shù)乘法》說課稿

《小數(shù)乘法》說課稿

尊敬的評委老師，大家上午好！我是考生5號，今天我將為大家介紹《小數(shù)乘整數(shù)》的教學內容。我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計和教學反思幾個方面進行講解。首先，我們來看教材?！缎?shù)乘整數(shù)》是小學五年級上冊第一單元第一節(jié)的學習內容，教學內容是小數(shù)乘法。學生已經學過整數(shù)乘法，教學時需要聯(lián)系整數(shù)乘法，引導學生將整數(shù)乘法的經驗遷移到小數(shù)乘法中。接下來，我們來看教學目標。首先是知識目標，讓學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。其次是能力目標，使學生經歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。最后是情感目標，使學生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用，感受數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，形成積極的學習態(tài)度。教學重難點方面，重點是引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘整數(shù)，理解算理，掌握算法。難點是正確地列豎式計算小數(shù)乘法，處理好結果數(shù)字的小數(shù)點的位置。接下來，我們來看教法和學法。作為教師，我們應該是學習的組織者、引導者、合作者，所以我們應該使用多種教學手段去教會學生學習。在本節(jié)課的教學中，我會先讓學生自由討論自主學習，然后再引導學生學習。讓學生學會思考問題，自主探究，靈活應用，在合作交流與獨立完成的學習中感悟、探究、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。所以我會使用多種教學方法，如自由討論發(fā)，辯證法，小組討論法，教師引導法等。在學法方面，學生是學習的主體，他們的參與狀況、參加程度是決定教學效果的重要因素。所以在教學過程中，我會讓學生自主探究，合作探究等活動貫穿整個教學過程，使學習活動更加生動、活潑和富有個性。最后，我們來看教學過程。在教學過程中，我會創(chuàng)設情境，激趣導入，讓學生更好地理解本節(jié)課的內容。接著，我會讓學生自由討論，引導學生自主探究，讓學生學會思考問題，靈活應用知識。最后，我會進行總結，讓學生對今天的學習內容有更深入的理解。最后，我會設計板書，使學生更好地理解本節(jié)課的內容。在教學反思方面，我會總結今天的教學過程，找出不足之處，并進行改進，以提高教學效果。謝謝大家！在一次公園游玩中，小紅、小明和小麗跟著他們的父母被美麗的景色所吸引。小明看到公園的一角有一個阿姨在賣各種各樣的風箏。他們走過去詢問阿姨風箏的價格，并展示了四種不同形狀的風箏及其單價：燕子風箏3.5元，三角風箏4.6元，熱帶魚風箏6.4元，孫悟空風箏7.8元。然后我問學生，如果你來幫助他們選擇，你會選擇哪種形狀的風箏？你會買多少？每種風箏的總價是多少？這個設計的目的是將教材上的學習內容轉化為現(xiàn)實情景，以創(chuàng)造和靈活的方式使用教材，使學習內容更貼近學生的實際生活，符合數(shù)學課程的新理念：人人學數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。在回顧整數(shù)乘法的意義后，學生們在合作交流中初步感知和體會小數(shù)乘法的意義。我讓學生分組討論探究，從多個角度思考計算3.5×3的方法，并讓每個小組派一個代表說出他們小組的結果。然后我問學生，今天學習的乘法有什么不同嗎？有同學回答以前學的是整數(shù)，今天學的有小數(shù)。我的設計意圖是在解決這些問題時，我留給學生足夠的思考時間和空間，以及與同伴交流的機會，讓學生尋找自己對計算方法的理解和感悟，增加他們對小數(shù)的認識。為了進一步鞏固學生對小數(shù)的認識，我出了一個算式：0.72×5=？但我提醒同學們：0.72不是錢數(shù)，那該怎么計算呢？我給學生時間讓他們自己算一算，但他們一臉茫然。然后我領導他們一起做這道題：同學們學習了整數(shù)乘法，那我們能不能把小數(shù)轉化為整數(shù)來計算呢？學生們都露出了笑臉。我概括：先將0.72擴大到它的100倍，再按照整數(shù)乘法的法則計算72×5=360，由于0.72擴大到它的100倍，要使積不變，那么360就應該縮小到它的1/100。然后讓學生再觀察發(fā)現(xiàn)新知，3.60你想到了什么呢？再根據(jù)前面學過的小數(shù)的基本性質，小數(shù)末尾的去掉但結果不變。通過練習小數(shù)乘法，學生可以逐步理解其意義，并體會到解決問題的喜悅。在本節(jié)課中，我們將重點放在小數(shù)乘整數(shù)上。第一個例子是3.5×3。我們可以使用列豎式的方法，將3.5和3相乘得到10.5。另外，我們也可以將3.5元拆分成3元5角，然后分別乘以3，最后將結果相加得到10.5元。還可以將3.5元和3都轉換成角，然后相乘得到105角，再將結果轉換回元，得到10.5元。第二個例子是0.72×5。我們可以將0.72擴大到它的100倍，得到72，然后乘以5，最后再縮小到它的100倍，得到3.60。最后的0可以去掉。板書