師生交往 省賽獲獎(jiǎng)

第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課師生之間

老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云“安其學(xué)而親其師?！焙芏喑赡耆嘶貞浨啻和?，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。其中，有32％的孩子覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒(méi)有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺(jué)得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。天吶！這么多令人吃驚的調(diào)查第二框師生交往一、教學(xué)相長(zhǎng)

師生關(guān)系之我見(jiàn)我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。想一想：是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？傳統(tǒng)師生關(guān)系教師管理者權(quán)威者上級(jí)教學(xué)生被管理中遵從著下級(jí)學(xué)“權(quán)威--遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。相互陪伴相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)新型師生關(guān)系：民主平等①教與學(xué)是:師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。一.教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵課本P66第一段①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。要真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。要與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。二、與老師交往的技巧有哪些？課本P66正文第二段②要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。課本P67正文這次期末考試成績(jī)考的很好，我很欣慰??！謝謝老師思考：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)我們應(yīng)該怎么做？情景一

湖北通山縣2名14歲初中女生胡某和黎某因?qū)W習(xí)問(wèn)題被老師批評(píng)，壓力山大的她們決定出走散心，誰(shuí)知迷路走上高速，走了一天一夜沒(méi)有吃飯睡覺(jué)。好在路上遇到好心人，將她們送往華農(nóng)警務(wù)站。2016年5月10日下午，2名女孩已被家人領(lǐng)回。情景二受到老師的批評(píng)時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

墨子對(duì)弟子要求非常嚴(yán)格，尤其對(duì)耕柱子。一次，耕柱子很委屈地說(shuō)：“論才智和學(xué)習(xí)精神，我不比別人差，為何老師對(duì)我這么嚴(yán)格呢？”墨子拍拍他的肩膀說(shuō)：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車(chē)，我是鞭策黃牛還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答：“當(dāng)然是鞭策快馬??！”墨子接著問(wèn)：“為什么？”耕柱子回答：“因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策?！遍喿x感悟（P67）板塊二：亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)是什么？師生老師寓教于樂(lè)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課本P68正文第一段二、亦師亦友生活小故事

政治課上，同桌傳紙條給他，約他放學(xué)后去踢球，但小龍立刻把紙條推給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條，可政治老師只看到小龍推回紙條，非常嚴(yán)厲的批評(píng)了他，小龍感到既委屈又生氣……小龍可能會(huì)怎樣對(duì)待老師的誤會(huì)？與老師發(fā)生矛盾怎么辦（方法與技能P69）1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。2、相信善意，多些寬容和理解。你在日常生活中受過(guò)老師的幫助嗎？面對(duì)老師的愛(ài)，我們應(yīng)如何做？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？【情景再現(xiàn)】①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。

尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。三、怎樣建立良好的師生關(guān)系課本P68正文最后一段尊重老師的表現(xiàn)

見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好；老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)；上下樓梯，請(qǐng)老師先走；上下課，起立向老師致敬……不尊重老師的表現(xiàn)

見(jiàn)到老師不問(wèn)候；進(jìn)辦公室不敲門(mén)、不報(bào)到；在課堂上和老師開(kāi)玩笑；打聽(tīng)老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。

老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。課本P69正文最后一段【微思考】向老師提意見(jiàn)的技巧有哪些?提示:(1)把