小學(xué)數(shù)學(xué)-淄博市2017年度一師一優(yōu)課賽事活動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)版本】：五四制三年級下冊【教學(xué)內(nèi)容】：第三單元《走進天文館—年、月、日》【教學(xué)分析】：年月日是人們生活中常用的時間單位，但對小學(xué)生來說比較抽象，不易理解。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)，并在生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。本節(jié)課的知識點較多，年、月、日知識及平年、閏年的基本含義和相互關(guān)系，判斷方法。這些知識的學(xué)習(xí)都必須建構(gòu)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解的基礎(chǔ)上，認識年、月、日對學(xué)生具有非常大的實用價值?！窘虒W(xué)目標】：借助年歷，認識時間單位年、月、日，并了解他們之間的關(guān)系。經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，學(xué)會判斷平年、閏年的方法，進行簡單的、有條理的思考。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)準備】：每生準備2—3張不同年份的年歷。【課前小研究】：觀察手中的年歷，完成下面的問題。1、一年有幾個月？2、每個月的天數(shù)是多少？能給他們分分類嗎？算一算一年有多少天。3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？寫下來?！窘虒W(xué)過程】：談話導(dǎo)入：1、今天是個有意義的日子，我和同學(xué)們第一次到錄播室上課，讓我把這個把這個特殊的時刻記下來，現(xiàn)在是XX年XX月XX日XX時XX分XX秒。看一看，這里面有哪些是我們學(xué)過的時間單位？時分秒是我們學(xué)過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時間單位，讓我們一起說出它們的名字吧。生說，師板書。二、探究新知1、（體會價值）這三個新朋友的作用可大了！讓我們一起來看看吧，生日、兒童節(jié)、植樹節(jié)奧運會畫面及時間。師：年月日可以幫我們記錄生活中一些快樂的、難忘的、激動的時刻。課前已經(jīng)讓大家借助年歷進行了研究，我們先來分享幾個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)吧。生說。2、（認識大月、小月）那其他年份的年歷中是不是也有同樣的秘密呢。下面就結(jié)合年歷在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，比較你們手中的年歷看看有什么相同點？和不同點？從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生交流：引出相同點。1年有12個月。其他小組的發(fā)現(xiàn)跟他們一樣嗎？看來無論哪一年都有12個月。這是一個共同的規(guī)律。31天的：1、3、5、7、8、10、12。30天的：4、6、9、11.2月份是28天，也有29天的。師板書。讓其他小組也說說跟他們的一樣嗎？年份不同，有相同點。師小結(jié)：點出31天的叫大月，30天的叫小月。2月份既不是大月也不是小月，是個特殊月，我們把它叫做平月。同學(xué)們快來數(shù)數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？板書：7個，4個。加上2月這個平月，一年正好12個月。3、（一年多少天）師：我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月，那一年有多少天呢？你是怎么算的？生說。師小結(jié)：當2月有28天的時候，這一年就有365天，當2月有29天的時候，這一年就有366天。4、（記憶天數(shù)）師：通過研究我們發(fā)現(xiàn)，一年12個月中有31天的，也有30天的，觀察一下，你能不能想個辦法快速的記一下每個月份的天數(shù)？哪位同學(xué)能交流一下是怎么記得？生說。我們古代勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法。（師介紹，自己說，同桌互說）除了拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記憶。（出示歌訣）理解：臘月冬5、（練習(xí)鞏固天數(shù)）說大月男生起立，小月女生起立。2月。為什么報2月誰也不站起來？2月既不是大月也不是小月。6、（認識平年閏年）2月真是一個特殊的月份，我們把2月有28天的那一年叫平年，把2月份有29天的那一年叫閏年。也就說，要想確定某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？生：看這一年的2月份的天數(shù)。7、（發(fā)現(xiàn)4年一閏）老師給大家準備了從2000年到2016年2月份的日歷，請你把2月份的天數(shù)填在表格里，然后圈出哪一年是閏年，在小組內(nèi)說說有什么發(fā)現(xiàn)？生：每4年里就有一個閏年。誰能說得再準確一些？每隔3年就一個閏年，隔3年再一個閏年。師：觀察統(tǒng)計表，每4年中就有3個平年，1個閏年。這些閏年的年份跟4有什么規(guī)律呢？如果讓你往下推算，下一個閏年是哪一年？再下一個閏年是哪一年？師：那不給你2月份天數(shù)，僅僅給你一個年份，你怎么判斷是閏年還是平年呢？生：用年份除以4，有余數(shù)時平年，沒有余數(shù)是閏年。師：是不是像這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這樣呢？我們把這些年份除以4，看看你發(fā)現(xiàn)什么。（課件出示）師：確實像大家發(fā)現(xiàn)的一樣，判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，沒有余數(shù)就是閏年。下面讓我們一起根據(jù)計算結(jié)果判斷這些年份哪些是閏年。2008年，2016年。（課件鏈接這個月份的2月份進行驗證）8、（百年不閏，4百年再閏）1900年除以4沒有余數(shù)。但不是閏年（鏈接日歷）為什么會這樣呢？大家看1900年是整百年份的，（播放四百年一閏）9、完善歌謠。（展示，讀，學(xué)生背誦）三、鞏固練習(xí)1、小明生日。12歲，只過了3個生日，你知道他是哪一天出生的？2、裝修，連續(xù)兩個月，會是多少天？哪兩個月呢？寫下來（學(xué)習(xí)單上寫一寫）小結(jié)：這節(jié)課我們借助日歷研究了年月日之間的關(guān)系，你還知道哪些時間單位？星期、季度、世紀。四、微課布置作業(yè)：制作2017年的年歷。（微視頻展示2017年1月是怎么制作的）《年月日》學(xué)情分析學(xué)情分析：年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)?！赌暝氯铡沸Ч治鲂Ч治?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助不同年份的年歷這個工具，經(jīng)歷了自我查找發(fā)現(xiàn)---小組合作發(fā)現(xiàn)共性---認識年月日之間的關(guān)系這個過程，層層遞進，符合學(xué)生的認知規(guī)律，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來在年里中還存在著這么多有趣的數(shù)學(xué)知識。記憶大月小月的知識接住了“左拳記憶”和“歌訣記憶”兩種方法幫助學(xué)生記憶大月小月的知識，學(xué)生非常感興趣。通過小游戲，讓學(xué)生進一步鞏固了新知。認識平年和閏年是本節(jié)課的重難點。學(xué)生通過觀察年歷知道2月份天數(shù)不同，全年的天數(shù)也會有365、366天兩種情況，記住了2月份有29天，全年366天的就是閏年。但是沒有年歷，不知道二月份天數(shù)怎么判斷給出的年份是平年還是閏年呢？從而激發(fā)了學(xué)生探究平年、閏年規(guī)律的興趣，借助連續(xù)幾個年份的二月份天數(shù)學(xué)生自然的發(fā)現(xiàn)了，四年一閏的規(guī)律，非常的自然。但是通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這部分知識掌握的不是很牢固，還需要進一步加強練習(xí)。后續(xù)星期、世紀、季度等其他時間單位的補充豐富拓展了了本節(jié)課知識，微課展示的制作新的一年一月份年歷的作業(yè)，是讓學(xué)生“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。《年月日》教材分析教材分析:年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了兩幅幅主題圖，介紹了地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周時間、月亮繞地球一周時間以及地球自轉(zhuǎn)一周時間，這些時間里都提到了較大的時間單位，引出對年月日的教學(xué)，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過給學(xué)生呈現(xiàn)了從2008年到2014年不同年份的年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。這些不同年份的年歷還承載了讓學(xué)生認識平年和閏年的知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用這些年歷中二月份出現(xiàn)的規(guī)律，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。整百年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才能行。年月日練習(xí)題姓名填空。一年有（）個月，其中大月有（）個，分別是（），小月有（）個，分別是（）。平年有（）天，閏年有（）天。在1744年、1842年、1966年、1800年、1951年、2000年、2200年中，閏年有（），平年有（）。今年的2月有（）個星期零（）天。第一季度包括（）月，今年的第一季度有（）天。每個月最多有（）個星期日，最少有（）個星期日。請你介紹你知道的幾個節(jié)日，并寫出它的日期。（）一年的倒數(shù)第5天是（）月（）日。今年的5月1日是星期四，今年的六月一日是星期（）。單位換算4時=（）分5年=（）個月3個星期=()天2世紀=（）年360秒=()分48時=（）天9分=（)秒800年=()世紀56天=()個星期9時=（）分2年=(）個月36個月=（）年三、解決問題小明連續(xù)兩個月住在奶奶家，請問小明有可能在奶奶家住了多少天？2.小紅今年12歲了，可是只過了3個生日，請問她是幾月幾日出生的？《年月日》課后反思一節(jié)課很快就結(jié)束了，聽課的老師都反映，內(nèi)容太多了，學(xué)生必須要高強度的集中精力，跟著老師思路走，才能完全消化。整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都層層遞進，感覺跟孩子們?nèi)跒橐惑w，非?？鞓泛椭C。讓抽象知識具體化。年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活，但對于學(xué)生而言比較抽象。教學(xué)時，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實生活情境中，將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：板書上課的時間。師問：這句話里有哪些表示時間單位？師：時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，介紹了常見的節(jié)日，感受時間單位的廣泛應(yīng)用，也使學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。研究年月日之間的關(guān)系也是借住了不同年份的年歷這個工具來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)新課程標準中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察年歷，以關(guān)健問題讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、對比，通過這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，教學(xué)時通過觀察1988—2004年中各年份中二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己觀察、探索，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式說明判斷平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。留給學(xué)生充分思考問題的空間。在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會放飛思維，張揚個性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時間