第四階段國培總結(jié)

PAGEPAGE1第四階段國培總結(jié)第一篇：第四階段國培總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)國培第四階段總結(jié)歷時(shí)三天的“國培計(jì)劃20XX”中西部培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村學(xué)校武隆小學(xué)數(shù)學(xué)1班送教培訓(xùn)項(xiàng)目第四階段集中培訓(xùn)在平橋小學(xué)圓滿結(jié)束。在這三天的培訓(xùn)中，50名學(xué)員聆聽一節(jié)講座，觀察了三節(jié)課堂，認(rèn)真完成研修日志，每個(gè)小組推選兩名優(yōu)秀學(xué)員，每個(gè)小組派代表總結(jié)培訓(xùn)，每位學(xué)員都得到了一定的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊秀梅老師的《教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究》拉開了培訓(xùn)的序幕，楊老師的講解，讓我們懂得怎樣才能更好的寫教學(xué)設(shè)計(jì)，明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，引領(lǐng)我們了解教改之路，在教學(xué)過程中，我們要了解兒童，讀懂兒童，充分認(rèn)識(shí)到兒童該學(xué)怎樣的數(shù)學(xué):學(xué)能聽懂的數(shù)學(xué)，學(xué)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的數(shù)學(xué)，數(shù)與形相結(jié)合的數(shù)學(xué)，動(dòng)手做的數(shù)學(xué)，學(xué)不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)，學(xué)與兒童經(jīng)驗(yàn)相符合的數(shù)學(xué)。在了解這些的基礎(chǔ)上，教師要寫符合兒童、符合課標(biāo)、符合教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中注意主題圖的運(yùn)用，注意關(guān)注細(xì)節(jié)，注意情感教育。通過第三階段的研課、磨課，來自長(zhǎng)壩小學(xué)戴容老師的《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、鴨江小學(xué)陳放老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、和順小學(xué)田娟老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，三位學(xué)員吸取意見，經(jīng)過修改，再次呈現(xiàn)更加精彩的課堂。通過努力，三位教師的課：課前準(zhǔn)備更加充分，如ppt制作更加精美，教具更加豐富；導(dǎo)入多樣性，具有激勵(lì)性；過渡更加自然，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，學(xué)生學(xué)得更加輕松；教師語言更加具有親和力；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如折紙、說等；學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚；教師更加注重學(xué)生的成果展示，板書設(shè)計(jì)更加合理，重難點(diǎn)突出。每位學(xué)員經(jīng)過不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的修改，都會(huì)得到很大的進(jìn)步。在議課過程中，學(xué)員們依據(jù)觀察量表，從不同的觀察視角，帶著思維的放大鏡審視課堂。通過小組討論，形成小組議課發(fā)言稿，然后推薦代表發(fā)言。在發(fā)言中，大家總結(jié)了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足的地方。學(xué)員們充分利用課余時(shí)間，完成研修日志，通過小組評(píng)選，每組推選出兩名優(yōu)秀學(xué)員，通過大家一起交流形成紙質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)，選出代表進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言。在最后，我們觀看了4次培訓(xùn)的期間精彩瞬間，每位學(xué)員都認(rèn)真注視每一張照片，仿佛昨日就在眼前；聆聽5個(gè)小組精彩的培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言，每句話都觸動(dòng)著我們的心弦；班長(zhǎng)任彥渠代表所有學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，班主任陳明俊以及胡天勝校長(zhǎng)和冉水平校長(zhǎng)總結(jié)培訓(xùn)?！皣嘤?jì)劃20XX”中西部培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村學(xué)校武隆小學(xué)數(shù)學(xué)1班送教培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)圓滿結(jié)束，培訓(xùn)是有限的，但開啟心智的動(dòng)力是無窮的，培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。迎著課改的春風(fēng)，在耕耘中收獲，在前行中成長(zhǎng)！總之，感謝國培讓我們相逢，感謝國培讓我們學(xué)到很多理論知識(shí)，感謝國培讓我們得到了進(jìn)步，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身，了解百家，研究十家，自成一家，形成特有的教學(xué)方法！第二篇：國培第四階段心得體會(huì)國培第四階段心得體會(huì)太平川二中陳玉晶通過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的物理老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為地理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)地理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”!通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)地理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。第三篇：國培第四階段“成果展示”總結(jié)國培《道德與法治》成果展示階段總結(jié)從今年9月16日項(xiàng)目啟動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)多月了，我作為《道德與法治》參培學(xué)員中的一個(gè)，在這段日子里，國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天。回顧我們的學(xué)習(xí)歷程，每次國培的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槲覀兠看味际敲麕熞I(lǐng)、學(xué)員試講，反復(fù)研磨、反復(fù)試講。教案幾易其稿，教法不斷錘煉。每一次的國培都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞，要感謝國培，是它讓我們?cè)趪嘀刑嵘?，在反思中成長(zhǎng)。一、國培，更新了我對(duì)“教材使用”的理解在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。因?yàn)椤镀返屡c社會(huì)》這門課是綜合性課程，教學(xué)時(shí)不能局限于教材中提供的素材，我們可以圍繞教學(xué)目標(biāo)在教材以外選擇教學(xué)素材為我所用，這樣才能更好地完成任務(wù)。二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如：昨天在中心小學(xué)我匯報(bào)的課—《我的責(zé)任》，教學(xué)中在學(xué)生表演“洗頭”、“擇菜”時(shí)，積極性很高，但表演時(shí)臺(tái)詞太少，就是把圖片上兩句話說了，讓人看了有些尷尬。為了讓學(xué)生把節(jié)目演下去，我讓小演員們思考圖意并幫助他們?cè)O(shè)計(jì)劇情，啟發(fā)他們思考在洗頭、擇菜之前，洗頭、擇菜過程中，洗頭、擇菜之后應(yīng)該是什么場(chǎng)景呢？會(huì)說些什么話呢?兩個(gè)小演員稍稍商量了一下又重演了一遍，豐富許多細(xì)節(jié)，受到了大家的好評(píng)。三、國培，使自身素質(zhì)不斷提高。通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。四、國培，讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。送教下鄉(xiāng)集中研討為我們教師們提供著這樣一個(gè)交流平臺(tái)，可以談教學(xué)的心得體會(huì)，可以談教學(xué)中遇到的種種困惑，可以談如何更好地提高教學(xué)水平。在交流中，教師們暢所欲言，這些問題也得到教研員和領(lǐng)課老師的高度重視，給予了我們及時(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。五、國培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為教師我們不能墨守成規(guī)，不能一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。否則會(huì)被時(shí)代所拋棄。為此，我今后一定向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，知道了如何使用教材，知道了如何上好一節(jié)品德課。讓我們乘著國培“送教下鄉(xiāng)”的東風(fēng)，研磨上好每一節(jié)品德課，為在20XX年全面建成小康社會(huì)培育合格小公民而努力奮斗。第四篇：第四階段總結(jié)“學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法和手段的研究”課題第四階段總結(jié)20XX年3月-——20XX年7月在學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體課題研究成員的共同努力下，各項(xiàng)工作已接近尾聲，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，并取得一定的階段性成果。總結(jié)如下：一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況（1）加強(qiáng)“三基”的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師運(yùn)用教學(xué)能力的提升。初中體育的“三基”是課題研究工作的先導(dǎo)，如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)課題研究工作就沒有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的動(dòng)作、方法都不懂，研究工作就沒有什么收效。因此，半年來，我校多次組織教師學(xué)習(xí)課題研究有關(guān)理論，如；《體育與健康課程的學(xué)習(xí)方法》、《積極參加課外體育活動(dòng)的意義》、《快樂體育的實(shí)踐探索》、《體育競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)》、《心理健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。（2）召開課題組成員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。半年來，課題組共召開2次會(huì)議，20XX年3月召開了全體課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題研究報(bào)告，明確課題研究?jī)?nèi)容，按照開題報(bào)告中的安排，明確分工，責(zé)任到人；5月召開第二次課題組會(huì)議，明確最后階段的結(jié)題工作安排及問卷調(diào)查工作，完成課題總報(bào)告。（3）問卷調(diào)查及分析。20XX年9月，設(shè)計(jì)了《學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)及對(duì)體育課的喜歡程度》，《學(xué)生參加體育鍛煉的情況調(diào)查表》,《學(xué)生對(duì)體育課題實(shí)施過程中，所采用的教學(xué)方法和教學(xué)過程的滿意程度》，《學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)的情況調(diào)查表》，《學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的主要是為了增強(qiáng)體質(zhì)與改善心理健康狀態(tài)》等調(diào)查問卷題目?，F(xiàn)在已經(jīng)是最后一次調(diào)查問卷：詳見附頁從本表的調(diào)查結(jié)果來看選擇“獲得運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的體驗(yàn)”和“提高抗挫折能力，培養(yǎng)協(xié)作”學(xué)生最多而選擇增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)能力的較少，這說明通過我校開展的體育活動(dòng)已經(jīng)改善了學(xué)生的心理健康狀態(tài)，已使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到集體的溫度和情感的愉悅，提高學(xué)生抗挫折和情趣調(diào)節(jié)的能力，初步建立起現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，排除學(xué)生心理障礙，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。（4）舉辦了“校園體育明星”評(píng)選活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)是全校師生最關(guān)注的比賽之一。而運(yùn)動(dòng)會(huì)中的體育明星更是關(guān)注的對(duì)象。因此，獎(jiǎng)勵(lì)體育成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，能促進(jìn)校園體育文化氛圍的形成，產(chǎn)生“明星效應(yīng)”，形成一個(gè)良好的校園體育鍛煉氛圍。給學(xué)校體育普及帶來質(zhì)的變化，有助于提高全體學(xué)生的體質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生心理向更健康、更快樂的方向發(fā)展。（5）以體育活動(dòng)為載體，爭(zhēng)創(chuàng)我校體育項(xiàng)目特色。我校以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿?jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的教學(xué)口號(hào)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我校組建了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)及足球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。師生籃球聯(lián)誼賽等一系列校際體育比賽。通過競(jìng)賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生心理健康水平。(6）用陽光體育運(yùn)動(dòng)（大課間）帶動(dòng)學(xué)生的鍛煉身體的習(xí)慣。我校大課間活動(dòng)項(xiàng)目操作性強(qiáng)，寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地為大課間活動(dòng)的正常開展提供了保證。大課間活動(dòng)，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正體驗(yàn)了快樂與健康?；顒?dòng)讓師生走得更近，老師和學(xué)生一起活動(dòng)，使師生得到鍛煉，得到放松。師生們積極參與大課間后身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用,學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率大大提高，真正做到了以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，體育大課間活動(dòng)開展以來，學(xué)生在身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體活動(dòng)中，學(xué)生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生感冒、發(fā)燒的人數(shù)已大大減少；另外，學(xué)生不良視力有所改善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康，社會(huì)適應(yīng)性等方面均有所加強(qiáng)，抗挫折能力、集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷提升。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。開展學(xué)校陽光體育活動(dòng)，是我校重視學(xué)生體育普及工作的體現(xiàn)，如落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”、鼓勵(lì)學(xué)生參加自己的體育弱項(xiàng)等，都能促進(jìn)校園體育文化氛圍的形成，給學(xué)校體育普及帶來質(zhì)的變化，有助于提高全體學(xué)生的心理健康水平二、階段成果：(1)調(diào)查收集資料，剖析學(xué)生，建立學(xué)生心理健康檔案三月初我們課題組成員利用課余時(shí)間走訪社會(huì)，了解農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，摸清家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的看法以及他們的教育理念。傾聽到了一些家長(zhǎng)的心聲，解決了一些家長(zhǎng)的困惑，收集到了大量貼近學(xué)生生活實(shí)際的，有關(guān)良好習(xí)慣培養(yǎng)的家庭教育素材與案例。根據(jù)課題研究需要建立了心理健康檔案資料，針對(duì)課題制定課時(shí)計(jì)劃。(2)經(jīng)過上一階段全體的課題組的研究，我們將學(xué)生進(jìn)行了歸納分類，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改善他們的心理缺陷，取得了較好的效果。具體項(xiàng)目如下：1.孤獨(dú)、怪癖。不大合群，不習(xí)慣與同伴交往——選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目。堅(jiān)持參加這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生慢慢地改變孤僻的習(xí)性，逐步適應(yīng)與同伴交往，并熱愛集體。2.靦腆、膽怯，容易臉紅，怕難為情——多參加游泳、溜冰、單雙杠、跳馬等項(xiàng)目。因?yàn)檫@些活動(dòng)項(xiàng)目能夠克服害怕、摔倒、跌倒等各種膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去戰(zhàn)勝困難，跨越障礙，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的鍛煉，膽子自然會(huì)增大，處事也會(huì)變的老練。3.優(yōu)柔寡斷，猶豫不決——多參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目。因?yàn)樵谶@些活動(dòng)項(xiàng)目中，絲毫的徘徊猶豫都將延誤良機(jī)，從而遭到失敗，經(jīng)常參加這些活動(dòng)，能幫助學(xué)生增強(qiáng)果斷的個(gè)性。4.遇事急躁、易怒，感情容易沖動(dòng)——就多參加下棋、打太極拳、慢跑、長(zhǎng)距離的步行及游泳和騎自行車等緩慢、持久的項(xiàng)目，因?yàn)檫@些活動(dòng)能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)、增強(qiáng)自我控制能力、穩(wěn)定情緒，容易急躁、沖動(dòng)的弱點(diǎn)將得到改善。5.如果你感到自己做事老是擔(dān)心完不成任務(wù)——那就應(yīng)該事先選擇一些簡(jiǎn)單、易做的如跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等體育項(xiàng)目。堅(jiān)持鍛煉一個(gè)時(shí)期，信心自然能逐步得到增強(qiáng)。6.遇事過分緊張，容易發(fā)揮失常（如考試）——多參加公開激烈的體育比賽，特別是足球、籃球、排球等項(xiàng)目。因?yàn)閳?chǎng)上形式緊張激烈，只有冷靜沉著地對(duì)付，才能取得優(yōu)勢(shì)?！熬媒?jīng)沙場(chǎng)”，遇事就不會(huì)過分緊張，更不會(huì)驚慌失措，從而給學(xué)習(xí)、工作帶來益處。7.自負(fù)、逞強(qiáng)——選擇一些難度較大，動(dòng)作較復(fù)雜的技巧性活動(dòng)，如體操等體育項(xiàng)目，也可選擇比自己強(qiáng)的對(duì)手下棋、打乒乓球或羽毛球，不斷提醒自己“山外有山”，萬萬不能自負(fù)、驕傲。以上項(xiàng)目，我們通過查找資料及實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于存在心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行了不同的活動(dòng)安排。課題組全體成員充分利用課堂教學(xué)、陽光體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。對(duì)學(xué)生參加課外活動(dòng)和課余體育鍛煉也進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通過鍛煉，哪些自負(fù)，以自我為中心的學(xué)生大多數(shù)得到了改善。哪些優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的同學(xué)變得活躍起來，哪些孤僻、不太合群的同學(xué)也和同學(xué)交往了，這些都說明運(yùn)用不同的體育項(xiàng)目完全可以改善心理健康狀態(tài)。但是體育鍛煉作為心理糾正的訓(xùn)練內(nèi)容，不能僅用一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和娛樂游戲活動(dòng)，要想達(dá)到預(yù)期的效果，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)從小到大，循序漸進(jìn)，三個(gè)月為一周期，一般進(jìn)行兩個(gè)周期左右。同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)癥和禁忌癥，還要防止意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，以上活動(dòng)項(xiàng)目要有老師的合理指導(dǎo)為前提。(3)通過20XX級(jí)學(xué)生心理健康教育成功案例，正逐步向全校推廣。在課題的研究初步取得了成果之后，我們課題組成員積極向全校各年級(jí)進(jìn)行推廣。并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。同時(shí)。在教學(xué)過程中，我體會(huì)到《體育與健康》課的教學(xué)與學(xué)生心理健康教育之間的密切聯(lián)系，在教學(xué)過程中有效地滲透學(xué)生的心理健康教育能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體效益，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)科自身的發(fā)展。(4)五月末完成了一份“學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生心理健康調(diào)查分析報(bào)告”，為下一步課題結(jié)題工作順利開展提供了有力的依據(jù)。(5)課題組成員每人撰寫了研究成果論文。三、課題研究最后階段尚未解決的問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：1．過程性資料保留得不夠完善。半年來，錄像及圖片等是個(gè)空白。2．我們自身理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)方法簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新，更缺乏廣度與深度。四、今后的工作思路1．積極發(fā)展教師的素質(zhì)，結(jié)題后對(duì)課題研究的內(nèi)容和方法更深入的推廣。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對(duì)課題研究結(jié)論進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題研究的方法更充分的運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而為其他學(xué)科課題的研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)課題研究管理力度。建立課題成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師積極研究，使研究工作扎實(shí)開展下去。3．做好檔案的整理和歸納工作，建立課題分項(xiàng)檔案?；顒?dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評(píng)價(jià)表和活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理。4．編制“學(xué)校體育促進(jìn)心理健康指導(dǎo)手冊(cè)”。5．舉辦心理健康咨詢開放日活動(dòng)，建全組織機(jī)構(gòu)。以上是課題組最后階段所做工作的簡(jiǎn)述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請(qǐng)各位專家對(duì)我們的階段性成果分析報(bào)告指導(dǎo)和批評(píng)。巴彥呼舒第五中學(xué)20XX年6月第五篇：國培總結(jié)1.今年春季學(xué)期，我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識(shí)，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培——教師成長(zhǎng)的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！這段時(shí)間，我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。2.輕輕的期待著，慢慢的祈禱著，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參加這次迫不及待的培訓(xùn)，在以往的意識(shí)中“學(xué)習(xí)”是成長(zhǎng)的一條路子，但是幾天學(xué)習(xí)下來，讓我聆聽到專家們不同的聲音。聽語言文字教學(xué)讓我別開生面：有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅，贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲，她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動(dòng)有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，難道只有批評(píng)和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學(xué)生的心理倍受損傷？試問我是在教育學(xué)生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人，享有這么高待遇的惟獨(dú)教師，如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對(duì)語言文字不感興趣，將來學(xué)生可能是社會(huì)的廢人，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責(zé)，才能有效的完成語文教學(xué)任務(wù)?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的。所以語文教師必須以身作則用實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生過一個(gè)完整的語文生活。剩下的時(shí)間，王老師歸納了幾個(gè)問題，讓九個(gè)小組展開討論，通過討論讓老師共同想辦法，共同出主意解決。然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時(shí)候，我感動(dòng)的說不出話來，感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候，當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸，因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動(dòng)找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲，當(dāng)你被別人影響的時(shí)候，你可以改變自己，當(dāng)你被社會(huì)影響的時(shí)候，你還可以改變自己。捫心自問尋求語文教學(xué)的突破口第一次聽閱讀教學(xué)見到小語界實(shí)力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我仍然在思考，讓我反思更深的是：第一；如何關(guān)注我們的語文課堂？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù)，從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生，久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過，迷茫過，也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應(yīng)該過一種完整的生活，童年是美好的，每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識(shí)，如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事，我們將毀滅一代又一代的學(xué)生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談理想了。第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程。在三維目標(biāo)的的背后，我們的老師都是來也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合，也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán)，但是多年的教育問題在趙老師報(bào)告中找到答案，課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的，更多的是要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果，沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們個(gè)個(gè)都有自己的思想，作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音，讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福，找到生活的歸宿，那就是語文教學(xué)流程。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張有序，而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受：“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！备兄x國培，感謝各位專家和老師們，感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)?！?.我是一名西部農(nóng)村普通的特崗老師，今年，我有機(jī)會(huì)參加了國培，心情很激動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。我認(rèn)為，“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。首先，通過國培可以激發(fā)起老師教學(xué)的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，