小學美術-線描畫中的黑白對比教學設計學情分析教材分析課后反思

小學美術六年級《線描畫中的黑白對比》一、教材分析：本課是人美版教材六年級上冊第4課學習內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，通過本課學習，學生可以在原有的認知基礎上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則。感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調整體對比關系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養(yǎng)。二、學情分析：六年級的學生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學中已經(jīng)積累了相關知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。教師可以遷移學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生循序漸進地開展實踐活動，抓住重點解決創(chuàng)作中的實際問題。三、教學目標：1、知識與技能：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。2、過程與方法：以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。四、教學重點與難點1、教學重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。2、教學難點：黑白對比運用巧妙，展現(xiàn)自己的個性特點。五、教學準備：教具：PPT課件微課黑色、白色卡紙黑色、白色勾線筆學具：黑白色勾線筆六、教學過程：一、視頻導入、激發(fā)興趣。播放有趣的動畫片，認真觀察里面我們以前學過的繪畫元素。這些元素讓你想到哪種繪畫形式?這節(jié)課我們就一起來研究和感受線描畫中的黑白對比。出示課題《線描畫中的黑白對比》。（板書）【設計意圖】通過動畫片中的元素引導學生感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。二、教授新知，探究黑白對比發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（一）小游戲，初步體驗黑白對比的方法通過課前預習，學生提出想了解哪方面的知識。小組內(nèi)通過一個游戲來邊玩、邊發(fā)現(xiàn)，邊解決問題。1、請你用卡片上的繪畫元素任意裝飾卡紙上的圖案。2、時間2分鐘。展示作品。對比一下，他們的變化教師引導并總結，點、線通過有疏密、有粗細的變化就會使畫面形成黑白對比。（板書：點、線、疏密、粗細。）【設計意圖】通過小游戲,繼續(xù)激發(fā)學生的熱情，讓他們自己動手去發(fā)現(xiàn)去對比，自己尋找黑白對比的方法。(二)、分析課本中的作品及教師作品，深入體會黑白對比出示《鳥的變化圖案》,提出問題有什么特點?感覺如何？再出示原作。相對比，哪幅對比更強烈？（板書：面）出示教師的作品，提出問題，學生觀察同樣都是表現(xiàn)一朵花，在表現(xiàn)方法上的不同。教師進行總結點、線、面的相互組合和穿插，使畫面的黑白灰層次更豐富，畫面更富有美感?！驹O計意圖】通過分析課本中的作品激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛，分析教師的作品，讓學生深入體會表現(xiàn)黑白對比的方法有很多種，要靈活運用。（三）、小組自學探究，尋找其它的表現(xiàn)方法小組討論組內(nèi)作品哪些地方黑白對比最強烈？用了什么方法？教師總結這些作品帶給我們不同的感受，有的層次感鮮明，有的醒目，對比非常強烈，有些作品帶給我們非常柔和的美感。其實呢，很多線描作品的靈感都是來源于我們的生活，有我們熟悉的大公雞，有大家愛吃的漢堡，有我們身邊的花卉、我們欣賞到的風景，大家喜愛的可樂，可愛的小男孩等等，除了這些具象的黑白作品，老師還根據(jù)我們以前學的繪畫游戲創(chuàng)作了一幅抽象有趣的畫面。請大家認真觀看微視頻，老師是怎樣一步步畫出來的？【設計意圖】小組內(nèi)討論探究，自己尋找作品中的表現(xiàn)方法，解決本課的重難點。三、教師示范、觀看微視頻學習微視頻中的方法。【設計意圖】通過示范直觀地幫助學生了解線描畫的繪制方法，了解黑白對比的運用。四、學生實踐，教師巡回指導。作業(yè)要求：請你用線的的粗細、疏密、長短等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。請你從桌面上選擇自己喜歡的紙張進行創(chuàng)作?！驹O計意圖】具體實踐，將自己的想法用筆表現(xiàn)出來。五、交流探討，評述作品1、自評：自己介紹作品。2、互評：你從我們的作品中感受到了什么？3、師評：經(jīng)過我們團隊的力量，我們一起繪制出了這么壯觀的墻繪作品，老師為你們感到自豪。成功的黑白對比給人一種純粹的、和諧的、典雅的藝術之美，有一些設計師就將這種黑白美運用到了我們的生活當中。【設計意圖】交流自己的作品，評價他人的作品，既是美術課程標準對本課的要求，也是提高學生表達能力、發(fā)散學生思維的有效途徑。六、拓展延伸：運用到了室內(nèi)設計上、還裝飾了我們每天用的盤子、用墻繪的方式豐富了我們的視覺感受，希望咱班的同學們能夠好好利用手中的畫筆，用它畫出更加豐富生動的線條，表現(xiàn)出更多更加精彩、更加變幻多姿的視覺世界?！驹O計意圖】完善學生對黑白線描畫更為全面的認識，讓學生將本課所學延續(xù)到課外。學情分析六年級的學生已經(jīng)有了一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學中已經(jīng)積累了相關知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現(xiàn)生活中的所見所聞、所感所想的事物。效果分析導入部分的《鉛筆畫小人》動畫有效地調動起了學生學習的積極性，使學生很快的融入到本課的學習中。小游戲環(huán)節(jié)，繼續(xù)激發(fā)起了學生的創(chuàng)作熱情，作品直觀地呈現(xiàn)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)對比的方法，傳統(tǒng)蠟染畫轉換的欣賞激發(fā)起學生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛。教師作品的呈現(xiàn)，讓學生直觀地學習到黑白對比的方法有很多種，打開思路，為后面的學生創(chuàng)作埋下伏筆。通過小組討論及微課程的觀看，讓學生學習到領悟到較多的黑白對比的方法，最終的作品呈現(xiàn)，每位同學都完成了自己的作品，小作品鑄成大效果，每一張小的黑白對比作品，組合成一幅大的黑白作品墻，增強了孩子們的自信心。整堂課學生的表現(xiàn)也達到了設計這節(jié)課預期的目的。教材分析本課是人美版教材六年級上冊第4課學習內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過本課的學習，學生可以在原有的認知基礎上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則。感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調整體對比關系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養(yǎng)。教材第10頁，展現(xiàn)的是我國傳統(tǒng)的蠟染裝飾畫《鳥的變化圖案》和年畫《門神》。這兩件以線描為主的藝術作品，巧妙地利用了線條的疏密和黑白對比，帶給學生變幻多姿的視覺感受。教材還選入了幾幅用黑白對比形式表現(xiàn)的學生作品。這些作品表現(xiàn)了學生在生活中的所見所聞、所感所想的事物，畫面構圖飽滿，形態(tài)變化豐富、具體、細致。教材還增加了“思考與討論”小體驗“評一評”等欄目，有很強的提示性。評測練習第一部分練習1、請用卡片上的繪畫元素任意裝飾卡紙上的圖案。2、時間2分鐘。第二部分練習1、請你從桌面上選擇自己喜歡的紙張用線的粗細、疏密、長短等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品?！毒€描畫中的黑白對比》課后反思本節(jié)課通過“鉛筆畫小人”的視頻導入，視頻內(nèi)容有趣、搞笑，大大地激發(fā)學生的學習興趣，這讓學生在接下來的學習中更加愛學，更加想學。線描畫對于六年級的學生來說并不陌生，線條的粗細疏密排列，點線面合理安排的獨特魅力深受學生的喜愛。在教學中我注重引導學生學習線描畫中的黑白對比知識。通過學生課前預習，自己提出想了解的知識，然后針對學生提出的問題，我設置了一個小游戲。通過小組合作，快速利用點、線、面繪畫元素裝飾畫面，大大地提高了學生的學習興趣，也讓學生更加直觀的來觀察黑白對比，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。本課中還通過展現(xiàn)我國傳統(tǒng)的蠟染裝飾畫《鳥的變化圖案》，我將此作品進行了巧妙的轉換，帶給學生變幻多姿的視覺感受。還通過教師的繪畫作品，一朵花用了不同的表現(xiàn)方法，讓學生自己對比、觀察，尋找有哪些黑白對比的表現(xiàn)方法，在小組合作探究部分讓學生圍繞線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設計、分布的方法展開研究，自己學習畫面中的黑白對比方法。把本課的重點交給學生自己，提高他們的語言表達能力的同時也實現(xiàn)真正的教為主導、學為主體。為了讓學生能夠多角度的來表現(xiàn)畫面，除了像學生展示一些具象的黑白線描作品，我還通過微視頻的方式向學生展示了二年級學過的繪畫游戲的方法進行創(chuàng)作的線描作品，簡單的表達出有趣的畫面，學生因此掌握得很快，創(chuàng)作欲望大增，都能較好地完成一幅具有黑白對比效果的作品。一堂課既有優(yōu)點也有不足之處，少數(shù)學生在線條粗細疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導。自己在對學生的語言評價上也有些許欠缺，表情、體態(tài)語言不夠豐富。在之后的教學中要不斷提高自身教學素養(yǎng)，提高自己的語言表達能力。多聽、多學、多練、多總結等等。課標分析在《美術課程標準》第三部分“課程內(nèi)容”一章中，建議第三學段（5—6年級）的學生嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式