內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟成考專升本2022年教育理論自考測試卷附答案

內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟成考專升本2022年教育理論自考測試卷附答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種（）。A.A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象D.生理現(xiàn)象

2.課外校外教育活動的主要形式是（）。A.集體活動B.個人活動C.群眾性活動D.小組活動

3.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)?（）A.A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的廣度

4.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()。A.散漫性B.頑固性C.動搖性D.盲目性

5.課的類型一般分為兩大類，即()。

A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課

6.下列選項中不屬于智力的是（）

A．觀察力

B．記憶力

C．想象力

D．意志力

7.當(dāng)天識記的外語材料，最好在（）進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A.A.24小時內(nèi)B.第二天C.第三天D.第二周

8.運用心理學(xué)原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度以促進(jìn)社會適應(yīng)能力的過程是（）

A．心理診斷

B．心理治療

C．心理咨詢

D．心理矯正

9.高級神經(jīng)活動強、平衡、不靈活，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．黏液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

10.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是（）。

A.接受性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

11.我國同時也是世界上最早的一部教育專著是()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學(xué)記》

12.課外校外教育的主要組織形式是（）。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

13.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．動力性

D．社會性

14.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同，這體現(xiàn)了教育的()

A．永恒性

B．歷史性

C．階級性

D．相對獨立性

15.心理健康最基本的條件是（）。

A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動C.無心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好

16.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學(xué)家是()。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

17.同一班的學(xué)生，聽同一節(jié)課，每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性

18.學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的一種學(xué)習(xí)方式是（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.接受性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

19.在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）

A．贊科夫

B．皮亞杰

C．布魯納

D．根舍因

20.“情急性智”描述的是下列哪一種情緒狀態(tài)?()

A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

二、填空題(20題)21.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

22.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

23.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

24.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

28.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

29.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

30.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。

32.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

33.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

34.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

35.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

38.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

39.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

40.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

三、簡答題(2題)41.什么是教育目的?什么是培養(yǎng)目標(biāo)?

42.簡要說明奧爾波特的特質(zhì)理論。

四、論述題(2題)43.聯(lián)系實際，論述循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

44.結(jié)合實際，談淡班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)一個良好的班集體。

五、辨析題(2題)45.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。

46.知識多了，智力自然就提高了。

六、(0題)47.簡述德育工作應(yīng)貫徹的德育原則。

參考答案

1.B

2.D小組活動是根據(jù)學(xué)生對某項活動的興趣、愛好以及學(xué)生的具體條件，就某一課題組成小組，進(jìn)行有目的、有計劃的經(jīng)常性的活動，是中小學(xué)課外校外教育的主要活動形式。

3.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質(zhì)的基本含義。

4.D

5.D課的類型是指根據(jù)教學(xué)主要任務(wù)劃分的課的種類。課的類型大致可分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種教學(xué)主要任務(wù)的課。綜合課是指在一節(jié)課內(nèi)同時完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。

6.D

7.A

8.C

9.C

10.B該題考查的是考生對研究性學(xué)習(xí)概念的理解程度。

11.D

12.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

13.DD

[解析]人的性格是后天獲得的，是在長期生活環(huán)境和社會實踐中逐漸形成的。

14.BB

[解析]教育也是一定歷史的產(chǎn)物，受歷史的制約，隨一定歷史的改變而有所不同。

15.C

16.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應(yīng)不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應(yīng)能力的正常人。

17.A

18.B

19.B

20.CC

[解析]應(yīng)激是指出乎意料的緊張的情景所引起的情緒狀態(tài)，人在遇到危險而又緊張的情景，身體和精神上負(fù)擔(dān)太重，必須迅速采取重大決策時，都可以導(dǎo)致應(yīng)激狀態(tài)?！扒榧毙灾恰币簿褪恰凹敝猩恰敝?。

21.隨意運動克服內(nèi)外困難

22.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

23.識記保持

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.生活化生活化

26.混合課混合課

27.先快后慢先快后慢

28.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

29.強化強化

30.德育內(nèi)容，德育方法

31.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

32.強制性強制性

33.認(rèn)識

34.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

35.一般能力；特殊能力

36.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.學(xué)生集體學(xué)生集體

39.評比操行評定評比，操行評定

40.制度文化

41.教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一般指教育目的在各級教育機構(gòu)的具體化。

42.奧爾波特的特質(zhì)理論。奧爾波特認(rèn)為，人格特質(zhì)是個體反應(yīng)環(huán)境刺激時的一種內(nèi)在傾向。它是由遺傳和環(huán)境兩方面的因素形成的，對個體行為具有動機的作用。奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩種，即共同特質(zhì)和個別特質(zhì)。①共同特質(zhì)指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。②個別特質(zhì)揭個體身上所獨具的特質(zhì)。個別特質(zhì)依其在生活中的作用又可分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。③在奧爾波特后期的工作中，他將人格特質(zhì)分為兩個極端，如端正一畸形；活潑一呆滯；支配一服從等等。根據(jù)具有兩個極端的特質(zhì)，可以制成測量人格的量表，用它來確定人的人格特質(zhì)。

43.(1)含義：循序漸進(jìn)教學(xué)原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進(jìn)教學(xué)原則是對中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學(xué)要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；第三，按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。聯(lián)系實際論述。

44.應(yīng)結(jié)合實踐論述，論述時要把握以下要點：組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。班主任組織和培養(yǎng)班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；(4)組織多樣的教育活動，如班團(tuán)組織的專題集會、文藝、體育等活動。

45.錯誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。

46.錯誤。要使知識的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識應(yīng)是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的“遷移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時問范圍內(nèi)所學(xué)知識的量要適當(dāng)，不能過多。要給學(xué)生留有充分的時間去思考。通過思考，促進(jìn)學(xué)生