《老人與海（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

史無前例的銷售記錄諾貝爾文學(xué)獎得主美國文學(xué)史上的里程碑主講人：XXX老人與海目錄/CONTENTS知人論世，整體感知01初讀課文，分析人物02文本研讀，主題探究03聯(lián)系生活，課堂延伸04第一部分知人論世整體感知拳擊愛好者戰(zhàn)地記者文壇硬漢了解作者

海明威（1899--1961），美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。參加過美國對日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報(bào)道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與海》獲諾貝爾文學(xué)獎。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。了解作者海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有反映一戰(zhàn)的長篇巨制《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！?。

海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有反映一戰(zhàn)的長篇巨制《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！?。

了解作者前情回顧一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。前情回顧預(yù)習(xí)檢查1.明確字音莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）灰鯖鯊（qīng）蜷曲（quánqū）咔嚓（kāchā）魟魚（hóng）強(qiáng)勁（jìng）攥起手（zuàn）戳不進(jìn)去（chuō）糟蹋（zāotà）掄起（lūn）游弋（yì）預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語所向無敵：肆意妄為：聽天由命：手無寸鐵：樂在其中：一物降一物：力量強(qiáng)大，無往不勝。指毫無顧忌地胡作非為。聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。手里沒有任何武器。喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。比喻宇宙萬物相生相克，有一種事物，就會有另一種事物來制服它。第二部分初讀課文分析人物活動一：什么是“硬漢精神”？請?jiān)谠闹姓页鲎钅荜U釋精神的一句話。人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他活動二：本文是如何表現(xiàn)“硬漢精神”的？故事情節(jié)表現(xiàn)手法人物形象硬漢精神快速瀏覽課文，按故事情節(jié)劃分文章自然段，完成下面的表格。

第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者

數(shù)量

工具

結(jié)局

第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳棍子棍子、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷鯊魚受重傷，剩下半條魚老人被打敗了，大魚只剩下殘骸老人形象賞析年老體衰，滄桑憔悴原文：老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋，腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變，褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。

—《老人與?！返谝徽?/p>

—《老人與?！返谝徽吕先诵蜗筚p析走霉運(yùn)……原文：他是個(gè)老人，獨(dú)自駕一條小船在灣流中捕魚，這回連續(xù)出海八十四天，一無所獲……

—《老人與?！返谝徽?/p>

—《老人與?！返谝徽吕先诵蜗筚p析條件艱難原文：老人慢騰騰地喝著咖啡。這是他今兒的一整天的飲食，他知道應(yīng)該把它喝了。好久以來，吃飯使他感到厭煩，因此他從來不帶吃食。他在小船的船頭放著一瓶水，一整天只需要這個(gè)就夠了?！独先伺c?！返谌吕先似恐羞€有兩口水，他吃了蝦以后，喝了半口。

—《老人與?！返谒恼?/p>

—《老人與?！返谝徽吕先诵蜗筚p析身體負(fù)傷，精疲力盡原文：他的左手依然抽著筋。我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起風(fēng)來了。但是正好靠它來把這魚拖回去，我多需要這風(fēng)啊。我的雙手和脊背實(shí)在痛得厲害。

—《老人與海》第三章老人年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援鯊魚接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍

—《老人與?！返谝徽屡c年老體衰、孤獨(dú)無依、沒有食物、身負(fù)重傷、精疲力竭、頭昏眼花的老人形成對比。反襯出老人面對如此強(qiáng)大的對手展開交鋒，與年老體衰、孤獨(dú)無依、沒有食物、身負(fù)重傷、精疲力竭、頭昏眼花的老人形成對比。反襯出老人面對如此強(qiáng)大的對手展開交鋒，最后打退所有敵人的堅(jiān)韌、勇氣和決心。、勇氣和決心。在五個(gè)回合的對戰(zhàn)情節(jié)中，作者多次對鯊魚的描寫目的何在？

與年老體衰、孤獨(dú)無依、沒有食物、身負(fù)重傷、精疲力竭、頭昏眼花的老人形成對比。

反襯出老人面對如此強(qiáng)大的對手展開交鋒，最后打退所有敵人的堅(jiān)韌、勇氣和決心。與年老體衰、孤獨(dú)無依、沒有食物、身負(fù)重傷、精疲力竭、頭昏眼花的老人形成對比。反襯出老人面對如此強(qiáng)大的對手展開交鋒，與年老體衰、孤獨(dú)無依、沒有食物、身負(fù)重傷、精疲力竭、頭昏眼花的老人形成對比。反襯出老人面對如此強(qiáng)大的對手展開交鋒，最后打退所有敵人的堅(jiān)韌、勇氣和決心。、勇氣和決心?；顒尤何闹杏么罅科鶃砻鑼懥死先说膬?nèi)心獨(dú)白，請你找一找哪些句子反映了老人的硬漢形象從搏斗過程可以看出老人非常勇敢，那他真的無所畏懼嗎？還是有過心理斗爭？請你找出相關(guān)語句，說出你的理解。老人的硬漢精神不僅體現(xiàn)在他與鯊魚的搏斗中，更體現(xiàn)在他與內(nèi)心動搖與退縮、懷疑與畏懼、試圖認(rèn)輸妥協(xié)的自我搏斗中。這樣的矛盾性，增加了老人形象的真實(shí)性。獨(dú)白式心理描寫1、對刻畫人物形象的作用：忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動,真實(shí)地再現(xiàn)了老人在海上漂泊的思想和感受。從內(nèi)心獨(dú)白揭示主人公內(nèi)心戰(zhàn)勝對手的自豪、面對困難的堅(jiān)毅、自信樂觀以及無法獲得援助的孤獨(dú)感。2、對表現(xiàn)小說主題的作用：閃爍著深邃豐富的哲理光彩,通過內(nèi)心獨(dú)白揭示出面對困難依舊優(yōu)雅，精神上永不戰(zhàn)敗的主題。【思考4】分析人物形象2.你認(rèn)為桑地亞哥是一個(gè)什么樣的人？明確勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀,面對險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢子”形象。他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。問題探究“硬漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對暴力和死亡,面對不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。活動四：請你總結(jié)“硬漢形象”第三部分文本研讀主題探究冰山在海里移動很是威嚴(yán)壯觀，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊妫骷宜揽康氖撬枷敫星?，即水面以下的八分之七。這并不是要求作家把這八分之七和盤托出，相反，應(yīng)該把它深藏在水里，以加強(qiáng)八分之一的基礎(chǔ)。（海明威：《午后之死》）拓展思考：小說中還有哪里可以體現(xiàn)“八分之一”和“八分之七”？活動一：通過閱讀課文，你認(rèn)為大馬林魚、老人、鯊魚、大海都象征著什么？老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大馬林魚：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚：阻礙，多且強(qiáng)勁大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會并存、證明自我的場所?；顒佣盒≌f反映了什么主題《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎，授獎委員會的評價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題。《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。【思考8】主題探究明確①人與自然的和諧共存

海明威，他用大量的篇幅，在作品中詳細(xì)地描寫了大自然的美麗景象，借景抒情，深入說明了人與自然之間的關(guān)系。老人面對的是海洋的挑戰(zhàn)，而海洋面對的則是老人的極限。老人對海洋存有敬畏，也相互依存，這也可以理解為，海明威用一種獨(dú)特的思維手法，向人們呈現(xiàn)出人和自然的和諧共存。

問題探究②人與現(xiàn)實(shí)的不屈抗?fàn)?/p>

在圣地亞哥的身上，凝聚著一種特殊的人格魅力。當(dāng)他認(rèn)定自己想要做的事情是出海捕魚時(shí)，他孤身一人駕駛著小船，在三個(gè)月的毫無收獲中不屈堅(jiān)守。憑借著這樣的執(zhí)著，捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)和人格。因此，為了戰(zhàn)勝大馬林魚，也為了戰(zhàn)勝這片神圣的海洋，圣地亞哥說：“人是打不敗的，除非你把他毀滅。”而從這一句話中，不難看出，海明威將個(gè)人的價(jià)值和自身的價(jià)值相互融合在一起，體現(xiàn)出了人格的無限崇高。

問題探究③人與文明的苦苦堅(jiān)守

對于圣地亞哥來說，他費(fèi)盡千辛萬苦，捕捉到了這條魚。但是，這條大魚卻在老人歸去時(shí)被鯊魚撕咬殆盡。這也反映出，海明威借此無奈地說明，在現(xiàn)實(shí)中存在著人類無法跳脫的悲劇命運(yùn)。這種無法掙脫的命運(yùn)枷鎖所要證明的是人類的文明價(jià)值和精神力量。不管是老人、小孩、大魚、海洋，都運(yùn)用一種特殊的隱喻，披露出了當(dāng)權(quán)者的虛偽和社會生活的動蕩。問題探究活動三：結(jié)合課文內(nèi)容，談一談你心中的硬漢。喚起民族意識的魯迅立志要升國旗奏國歌的鐵榔頭郎平奔赴武漢的鐘