小學英語-Unit 1 Shes a nice teacher.教學設計學情分析教材分析課后反思

Module1Unit1She’saniceteacher.教學設計【一】教學目標：1、知識目標:a)能聽、說、認讀下列單詞：nice、clever、shy、naughty、abit、answer、call、badb)能聽懂、會說下列句型：Thisis…He’s/She’sabit/very…c)初步了解轉折的表達方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.2、能力目標：能夠介紹并描述周圍人的性格特征。3、情感目標：在介紹和描述人物性格特征的同時，增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的長處?！径拷虒W重難點：教學重點：描述性格的形容詞匯與句型的學習和運用。教學難點：描述周圍人的性格特征、個性特點。【三】教具準備：教學卡片、多媒體【四】教學方法：情景教學【五】教學過程Step1Warmingup.(3’)1、聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學生一邊拍手一邊唱，課件出示歌詞，學生跟唱。）【設計意圖】：通過師生齊唱唱英文歌，拉近師生的距離，渲染課堂氣氛。并進一步引出本模塊的話題：朋友。T:Thisisasongaboutfriends.Today,wewilltalkaboutourfriends.Step2：Presentation（4’）T:Boysandgirls.look,（出示幻燈片）Thesearemyfriends.ThisisMeiYangyang.She’sverynice.出示單詞nice。板書：nice采用先讀rice再讀nice的方法學習單詞，教師領讀該句型，出示害羞的動畫引出句型Butshe’sabitshy.教師板書abit和shy,領讀單詞及句型。并告訴學生：本節(jié)課我們學習如何描述人物的性格，然后我們能夠介紹自己的朋友。出示XiYangyang的圖片引導學生使用句型：He’sacleverpupil.學習單詞“clever”并板書。出示MaXiaotiao的圖片引導學生說出句型He’sanaughtyboy.領學單詞“naughty”并板書。師生拍手齊唱自編歌曲如：Nice,nice,she’sverynice.Shy，shy,she’sabitshy.【設計意圖】：采用學生熟悉的動畫人物引出句型的學習并使學生初步了解如何介紹朋友的性格特征。通過自編歌曲加深對重點句型及描寫人物特點的一些形容詞的認識。Step3:LearnthetextT：Doyourememberouroldfriend,Panpan.（出示熊貓panpan的照片）Panpanhasgotsomenewfriends,too.He’dliketointroducethemtous.Let’sseewhotheyare.（出示課文中四個朋友的圖片）1、Listenandtellmewhotheyare.（播放課文動畫并一次將人物圖片貼在黑板上，便于學生直觀了解課文及句型）2、Listenagainandanswerthequestions（見課件）3、listenandrepeat4、小組內自由讀課文并在班上展示，可以借助板書復述課文?！驹O計意圖】：通過聽錄音糾正個別學生的發(fā)音，并及時鞏固新學。通過練習更加熟悉課文和所學句型。Step4PracticeT：Lookatthisphoto.Thisismyfriend,MsLi.She’sverynice.Canyouintroduceyourfriendsforus?（鼓勵學生使用本節(jié)課的重點句型介紹自己的朋友）游戲：Whoishe\she?(他\她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever）讓學生用學過的句型介紹他們?！驹O計意圖】：分別從聽說讀方面來訓練和提升學生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學生口語練習的弊端。讓學生能夠把課堂中學習的對話用于日常生活中。Step5Homework介紹自己和自己的家人，下節(jié)課就用我們所學知識來把自己的家人展示給我們大家吧！I’m____,I’m_____.Thisismyfather.He’s_____.Thisismymother____.She’s____.Thisis……He’s/She’s……Ilovemyfamily!Step6Writing板書設計:Module1Unit1She’saniceteacher.She’sverynice.Butshe’She’sverynice.Butshe’sabitshy. SheShe’saniceteacher.He’sacleverpupil.He’sacleverpupil.Parrotisverynaught.Buthe’Parrotisverynaught.Buthe’snotabadbird學情分析四年級的學生已經(jīng)有了三年學習英語的經(jīng)歷。已經(jīng)掌握了一定的詞匯、句型知識。有一定的口語水平。并且學過Thisis…句型以及he,she的區(qū)別,這就為本課的學習打下了良好的基礎.因此選用“情境入---帶問題聽課文---合作演---自我悟---交流說---課后展”的學習方法，使孩子們不但能領悟課文的主要內容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結合作意識。效果分析為了創(chuàng)設一個很好的情景，提高孩子們的積極性，我采用了歌曲導入，朗朗上口的歌曲調動了孩子們的學習興趣。整個活動的環(huán)節(jié)趣味簡單，深得學生喜愛，同時我通過各種各樣的任務來吸引孩子們的注意力，由于整個過程我采用小組合作的方式在進行，所以學生也非常的積極，讓孩子們在玩中學，學中玩。從單詞到句型的過渡也是十分自然的，由于前面的句型和單詞操練到位，因此，后面的課文環(huán)節(jié)，我采用讓學生利用板書進行復述課文，完成了這篇課文的教學目的。但是美中不足的是，由于時間的關系，留給學生表演課文的時間很少，這是我這堂課最大的遺憾。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在課文表演的環(huán)節(jié)上多下功夫，兼顧到全班的學生?？傊?，落實新《課標》是小學教育面向新世紀的發(fā)展方向，也是當前教育改革的主要內容。我們每一位教師必須要解放思想，更新觀念，在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，精心研究教法，優(yōu)化學法。教材分析《She’saniceteacher.》是外研版新標準英語三年級起點四年級下冊第一模塊第一單元的教學內容。本課通過卡通盼盼對朋友的介紹，學習表示人物特點的4個詞語及描述他人性格特征的句型。鼓勵學生在介紹事物時使用適當?shù)母痹~，如abit,very。四年級的學生，經(jīng)過一年半的學習，已掌握一定的詞匯、句型知識，有一定的口語水平。本篇課文是四年級下學期的第一節(jié)課，本節(jié)課的內容相對來說比較簡單，在教學中我注重了教材前后編排的連續(xù)性，做到有的放矢，把新舊知識有機結合起來，循序漸進，化難為易。評測練習Workinpairsandtrytointroduceyourfriendstous.Youcanusethesentences:(兩個人一組用以下句型來介紹你的朋友或者同學）Thisis……He’s/She’s……課后反思She’saniceteacher.是新標準英語三年級起點第四冊第一模塊第一單元的教學內容。本節(jié)課我創(chuàng)設了一個生動活潑的語言學習環(huán)境,以Themorewegettogether.歌曲熱身，導入本節(jié)課的話題friends;以介紹panpan的朋友為主線，讓學生在玩中學，做中學，有效地激發(fā)和提高了學生學習的興趣。在完成介紹自己朋友這個任務過程中，學生們以pairwork,groupwork等方式進行小組討論，學生爭搶著發(fā)言，積極動手、動腦，采用各種方式進行信息存儲與交流，使每一個學生都能感受得到英語學習的氛圍，從而提高他們的積極性以及學習能力，讓他們潛移默化中掌握新知。整個教學過程以“Myfriends”為主線層層展開、拓展,寓教于樂，以活動為方式，變課堂為生活，促使學生在活動中互相學習，互相幫助，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，體驗成就感，發(fā)展合作精神，并逐步提高自己的綜合語言運用能力。課標分析本課是外研版新標準小學英語四年級下冊第一模塊第一單元She’saniceteacher.本課以介紹朋友的性格特征為話題，展開對句型This