古詩兩首尋隱者不遇所見課件最新蘇教版

一起來學(xué)習(xí)我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的？讀古詩——知作者——解題意——懂詩意——悟感情今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。古詩兩首3本課包括兩首古詩：1.《尋隱者不遇》——（唐）賈島2.《所見》——（清）袁枚課題解讀：尋隱者不遇（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.寫作背景4.字詞精講5.讀懂課文的金鑰匙6.課文解讀7.讀懂課文的金鑰匙答案8.課文結(jié)構(gòu)9.課文主旨10.課堂拓展

11.教材課后習(xí)題解答12.當(dāng)堂檢測13.課后作業(yè)布置１

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。２

正確流利、有感情地朗讀古詩。３

理解古詩的意思，能準(zhǔn)確說出詩句中部分詞語的意思。４

體會《訪隱者不遇》一詩描繪的情景，并能寫一段話。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）賈島：(779－843)，唐代詩人，字浪仙，范陽(今河北涿州)人。相傳早年出家為僧，法名無本，后還俗。與孟郊齊名，人稱“郊寒島瘦”。主要作品：《劍客》《題李凝幽居》《病蟬》等。袁枚：(1716－1798)，清文學(xué)家，字子才，號簡齋、隨園主人。乾隆進(jìn)士，曾任江寧知縣。他的詩主張書寫性情，倡導(dǎo)“性靈說”。與紀(jì)曉嵐合稱“南袁北紀(jì)”。主要作品：《隨園詩話》《小倉山房集》《子不語》等。分類學(xué)生字左右結(jié)構(gòu)：多音字：

chù（）

chǔ（）騎、振、蟬長處處長處處理請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：兩首詩各抒發(fā)了怎樣的感情？在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)是什么？串珠問題：1.“松下問童子”和“言師采藥去”兩句是什么關(guān)系？2.《尋隱者不遇》中詩人的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？3.說說《聽見》中的主人公是誰，在什么地方，“歌聲”反映了牧童怎樣的心情。4.詩人在《所見》一詩中描繪了怎樣的意境？聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思?！秾る[者不遇》聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。《所見》尋①隱者②不遇③（唐）賈島

松下問童子④，言⑤師⑥采藥去。只在此⑦山中，云深⑧不知處。①尋：尋訪。②隱者：古代隱居山林的人，一般都是有學(xué)問的人。③遇：遇到，碰到。④童子：兒童，詩中指的是隱者的徒弟。尋①隱者②不遇③（唐）賈島

松下問童子④，言⑤師⑥采藥去。只在此⑦山中，云深⑧不知處。⑤言：說。⑥師：師傅，指隱者。⑦此：這。⑧云深：詩中指白云重重。【譯文】我尋訪隱者時，在一棵松樹下碰到了他的小徒弟。我問他師父哪里去了。他說師父上山采藥去了。師父就在這座山里。山上的云霧迷漫，我也不知道到底在什么地方。所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振①林樾②。意欲③捕鳴蟬④，忽然閉口立⑤。①振：震蕩。②林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。③意欲：心想。④鳴蟬：正在鳴叫的知了。⑤立：站立。【譯文】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。課文整體感知《尋隱者不遇》

首句“松下問童子”，點(diǎn)明會晤地點(diǎn)在“松下”，接待人是“童子”，這就把“不遇”的情節(jié)作了交代。松樹是“歲寒三友”之一。古人寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，此句也是為了突出隱士的高潔。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“言師采藥去”，采藥是隱者經(jīng)常性的活動，用“采藥”一詞十分切合隱者的身份，介紹師父外出的目的。第三句的回答是承第二句來的，說師傅就在這座山中采藥，對師傅的大致去向給予明確的回答，是熱情的指引。第四句來個轉(zhuǎn)折，說雖在山中，但云霧彌漫，不知他在何處?！霸粕畈恢帯保瑢?shí)際不獨(dú)是詩人對隱者的描繪

，也正是詩人自己所追求向往的人生境界?！端姟?/p>

這首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調(diào)子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點(diǎn)出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞,把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因?yàn)樾闹袣g樂，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。

三四句仍然是繼續(xù)描寫神態(tài)。第三句是過渡，是作勢。寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第四句，急轉(zhuǎn)直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止。“忽然”一詞，把這個牧童發(fā)現(xiàn)樹上鳴蟬時的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來?！昂鋈弧卑l(fā)生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態(tài)寫得韻味十足。而“閉”和“立”兩個動詞，則把這個牧童天真的神態(tài)和孩子式的機(jī)智刻劃得淋漓盡致。全詩純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現(xiàn)，逼真地寫出小牧童非常機(jī)靈的特點(diǎn)，讓人倍覺小牧童的純真可愛。課文理解品析《尋隱者不遇》言師采藥去。此處省略了詩人的詢問內(nèi)容，直接寫童子的回答。寓問于答的寫法，非常精當(dāng)?！安伤帯鼻泻想[者的身份，介紹師傅外出的目的。閱讀方法解密：判斷寓問于答的方法概念：寓問于答就是答而不問，把問話內(nèi)容寓于答話之中，使讀者能從答話中體味或推導(dǎo)出所問的內(nèi)容。效果：引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，以明帶暗，意簡意繁，韻味無窮。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。交代了主人公是牧童，地點(diǎn)是在林樾，“騎黃?！斌w現(xiàn)出牧童悠閑自在的狀態(tài)。“歌聲”傳達(dá)了牧童愉快的心情。詩人為我們勾畫出一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”?！端姟泛鋈婚]口立“忽然閉口立”寫出了牧童機(jī)靈敏捷的動作變化，抓住牧童剎那間心理發(fā)展和動作變化的結(jié)合，詩人從動到靜，寫得既突然又自然，勾畫出一幅生動形象的“牧童捕蟬圖”。作者通過動靜結(jié)合，把牧童刻畫得活潑機(jī)靈、天真可愛。三、四句詩是因果關(guān)系，牧童“忽然閉口立”的原因是“意欲捕鳴蟬”。說說寫寫：讀了這兩首詩，你想到了哪些關(guān)于描寫兒童的詩句？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。核心問題：兩首詩各抒發(fā)了怎樣的感情？在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)是什么？《尋隱者不遇》和《所見》這兩首詩抒發(fā)了作者對田園風(fēng)光的喜愛之情。《尋隱者不遇》這首詩在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)是寓問于答，平白如話。全詩沒有一句問話，只有童子的回答。賈島采用寓問于答的手法，僅用二十字就表達(dá)了完美的詩意?！端姟愤@首詩在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)是動靜結(jié)合。詩人先寫牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭是何等散漫自在；后寫牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸、眼望鳴蟬的神情又是多么專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。串珠問題：1.“松下問童子”和“言師采藥去”兩句是什么關(guān)系？這兩句是問答關(guān)系，后一句是對前一句的答復(fù)。2.

《尋隱者不遇》中詩人的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。”故事巧妙地串聯(lián)講解了古詩的意思，便于記憶。同時，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，故事有很大的吸引力和教育意義。3.說說《聽見》中的主人公是誰，在什么地方，“歌聲”反映了牧童怎樣的心情?！端姟分械闹魅斯恰澳镣保攸c(diǎn)是“林樾”，“歌聲”反映了牧童愉快的心情。4.這篇課文表達(dá)了“我”對田老師怎樣的感情？表達(dá)了“我”對田老師的尊敬、敬佩、感激、感恩、懷念之情。尋隱者不遇松下問童子（滿懷希望）言師采藥去（失望）只在此山中（一線希望）云深不知處(徹底失望）隱者高潔世人仰慕（寓問于答）所見動：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（見與聞）靜：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（猜與觀）田園風(fēng)光惹人喜愛《尋隱者不遇》敘述了詩人前往山中尋訪隱者卻沒能遇到的一件事。詩人與隱者徒弟的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的品質(zhì)以及詩人對隱者的仰慕之情?！端姟废蛭覀冋故玖艘环鷦佑腥さ哪镣懈枰庥断s的場景，通過對牧童的動作的細(xì)致刻畫，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。宿新市徐公店（宋）楊萬里籬①落疏疏②一徑③深，樹頭花落未成陰④。兒童急走⑤追黃蝶，飛入菜花無處尋。注釋：①籬：籬笆。②疏疏：稀疏。③徑：小路。④陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。⑤急走：奔跑。譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方。樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰蔭。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。推薦閱讀創(chuàng)作背景：詩人在旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。賞析：這首詩是描寫農(nóng)村早春風(fēng)光的，詩人把景物與人物融為一體描繪，別有情趣。第一句是純景物的靜態(tài)描寫?；h笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村，“籬落”是有寬度的，用“疏疏”指出它的狀態(tài)，顯見其中有間隔，才能看見籬笆外面的山道。“一徑深”，表明山道只有一條，并且很長很長，延伸向遠(yuǎn)方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農(nóng)村的清新與寧靜。第二句也是純景物的靜態(tài)描寫。路旁，樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂密，展示出農(nóng)村自然、樸素的風(fēng)貌。第三句是人物動態(tài)描寫?！凹弊摺迸c“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的黃蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。作者成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的早春風(fēng)光。國學(xué)誦讀少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢(bìn)毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章草長鶯飛二月天，拂堤(dī)楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuān)?！洞寰印犯叨ψ哌M(jìn)中國傳統(tǒng)文化【中國歷史上著名的隱士】老子、葛(gě)洪、陶淵明、孫思邈、孟浩然、皮日休、陳摶(tuán)、丘處機(jī)，還有隱士集團(tuán)，諸如：晉代竹林七賢等。長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。《增廣賢文》2略1略3(1)不知處：不知所處的位置。句意：只知道(他)就在這座山里，但是深山老林里云霧繚繞，不知道究竟在什么地方。(2)意欲：想要。句意：大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。4略一、先解釋劃線詞語，再說說詩句的意思。1.只在此山中，云深不知處。不知處：_________________________________________詩句意思:________________________________________2.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意欲：___________________________________________詩句意思：________________________________________________________________________________________

不知道在哪個地方就在這座山中，但云霧彌漫，不知道在哪里。想要大概是想捕捉那正在鳴叫的蟬吧，（牧童）突然停止了行走，不再高聲歌唱了。二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。1.松樹下問一個童子，說是師傅采藥去了。__________________________________________2.牧童騎著黃牛緩慢行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過枝葉，回蕩在樹林中。__________________________________________松下問童子，言師采藥去。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。三、填空（1）《尋隱者不遇》這首詩的作者是（）。詩中寫“尋者”（）而來，卻只能（）而歸。通過詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（）的性格以及詩人對他的（）之情。（2）《所見》是（）朝詩人（）的作品，這是一篇著名的反映（）的詩篇。他為我們刻畫了一個（）的兒童形象。古詩動靜結(jié)合，牧童先是（），忽然“（）”，是因?yàn)樗埃ǎ?。賈島敗興高潔仰慕乘興清袁枚田園風(fēng)光天真活潑高聲唱歌閉口立意欲捕鳴蟬四、默寫古詩。尋隱者不遇作者（）（）（）（）（）賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。所見作者（）（）（）（）（）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。3.

古詩兩首課后作業(yè)A

課后練習(xí)單一、基礎(chǔ)知識練1．給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。

(1)歌聲振(zhèn

zhèng)林樾(2)意欲(yù

yǜ)捕鳴蟬(3)云深不知處(chǔ

chù)(4)尋隱(yǐn

yǐng)者不遇________________A

課后練習(xí)單2．給下面加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

(1)尋隱者不遇(

)A．機(jī)會B．碰到C.對待(2)云深不知處(

)A．處理B．到處C．哪里，地方(3)意欲捕鳴蟬(

)A．需要B．打算，想要C．將BCB3．根據(jù)古詩填空。(1)《尋隱者不遇》詩中“尋”的意思是________________。詩中主要寫詩人與______________的問答，體現(xiàn)了隱者是_________________的人。(2)《所見》中描寫牧童悠閑自在的詩句是：__________________，_______________。(3)《尋隱者不遇》詩中童子回答詩人的詩句是：________________，__________________，__________________。(4)讀完《所見》這首詩，我們仿佛看到了_________、_________、________、________，聽到了______________，體會到了牧童的____________________和___________________。A

課后練習(xí)單尋訪、尋找隱者徒弟性格高潔牧童騎黃牛歌聲振林樾言師采藥去只在此山中云深不知處牧童黃牛鳴蟬樹林歌聲、蟬鳴悠閑自在愉快之情5.聯(lián)系課文，說說你對“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”的理解和體會。________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.“古詩兩首”讓我聯(lián)想到了過去的描寫田園風(fēng)光的古詩：________________________________________________________________________________________________A

課后練習(xí)單大概是想捕捉那正在鳴叫的蟬吧，牧童突然停止了行走，也不再高聲唱歌了。這兩句詩寫出了牧童的活潑機(jī)靈和天真可愛?！多l(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。二、閱讀方法練______________________，______________________。______________________，______________________。1．默寫《尋隱者不遇》。2．這首詩沒有一句對話，只有童子的答話。作者采用了____________的手法，20字表達(dá)了完整的意思。請你借助想象，用自己的話完成詩人與童子的對話。【方法】A

課后練習(xí)單寓問于答詩人：__________________________________________________童子：師傅采藥去了。詩人：___________________________________________________童子：師傅去山里采藥了。詩人：就在這座山里嗎？那我上去找他吧。童子：____________________________________________________詩人：哦，原來是這樣。3.《尋隱者不遇》的作者是__________代詩人__________。詩題的意思是________________________。詩人在尋訪隱者的過程中情緒不斷發(fā)生變化，即：____________→________→____________→____________。A

課后練習(xí)單你師傅干什么去了？上哪兒采藥去了？山那么高，云霧又那么濃，具體在哪兒，我也搞不清。唐賈島尋訪隱者沒有遇到滿懷希望失望一線希望無可奈何B

本課練習(xí)題一、基礎(chǔ)起跳板(一)我要把字寫漂亮。1．這真是一個zhèn

fèn

rén

xīn,(

)的消息。2．牧童qí,(

)著黃牛走在林間，突然聽見chán

míng,(

)，想要去捕捉它。(二)選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。隱者(yín

yǐn)采藥(yào

yuè)不知處(chù

chǔ)振興(zhèng

zhèn)振奮人心騎蟬鳴√√√√（三）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，只填序號。閉：①堵塞不通②關(guān)；合1．忽然閉口立。(

)2．這里的管道已經(jīng)閉塞了。(

)采：①摘②開采③選取；取3．言師采藥去。(

)4．爸爸到山里去采礦。(

)5．我們采納了他的意見。(

)B

本科練習(xí)題②①①②③B

本課練習(xí)題（四）解釋帶點(diǎn)詞語，并翻譯詩句。1．松下問童子，言師采藥去。問：__________言：____________句意：____________________________________________________________________________________________________________2．意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意欲：__________立：__________句意：____________________________________________________________________________________________________________詢問。說。(我)在松樹下詢問童子(師傅去了哪里)，(童子)說師傅采藥去了。心里想要。站立不動。大概是心里想要捕捉那只正在鳴叫的蟬吧，忽然停止行走，在那站立不動，也不再高聲歌唱了。B

本課練習(xí)題(五)根據(jù)古詩內(nèi)容填空。1．《尋隱者不遇》這首詩的語言淺顯易懂，詩中寫“問”的句子是__________________，寫“答”的句子是___________________________________________。從詩人與童子的問答中，我們可以體會出詩人心情變化的過程：_______________——失望——一線希望——______________。同時領(lǐng)悟到：________________________________________。2．《所見》是________代詩人________的作品。詩題中“見”的意思是____