實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課制度

實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課制度?試驗(yàn)學(xué)校集體備課制度

老師集體備課有利于發(fā)揮集體的才智，彌補(bǔ)各位老師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平。

為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度

1.學(xué)校建立健全班級(jí)部各學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，綜合學(xué)科老師按學(xué)科跨班級(jí)組建本學(xué)科備課組。

每個(gè)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織力量強(qiáng)的老師任備課組長(zhǎng)，制定詳細(xì)的集體備課活動(dòng)方案，做好活動(dòng)記錄；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工到各備課組蹲點(diǎn)。

2.班級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的方案支配，做到“三定”定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”有固定地點(diǎn)、有組長(zhǎng)主持、有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，每周一次集體備課，每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，保證備課組活動(dòng)取得實(shí)效。

3.嚴(yán)格根據(jù)“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體爭(zhēng)論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。

中心發(fā)言人參與集體備課之前要仔細(xì)寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。

4.備課時(shí)主講人就本節(jié)調(diào)配的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分具體說明），其他老師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行仔細(xì)研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際狀況的有共性的教案。

其中80%的教案制定出來以后，要由一名老師提前上課供觀摩研討來驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)潔的再爭(zhēng)論，以完善集體備課。

5.備課時(shí)主講人就本節(jié)調(diào)配的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分具體說明），其他老師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行仔細(xì)研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際狀況的有共性的教案。

其中80%的教案制定出來以后，要由一名老師提前上課供觀摩研討來驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)潔的再爭(zhēng)論，以完善集體備課。

6.校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的方案組織活動(dòng)。

7.備課組組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，便于蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)盡早支配，備課組長(zhǎng)應(yīng)做好備課組活動(dòng)記載。

8.蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參與備課組活動(dòng)應(yīng)起到指導(dǎo)督促作用，并做好適當(dāng)?shù)募w備課狀況的記錄。