《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案集合六篇

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《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的伙伴小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！舶鍟?shū)課題〕

[設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲制造一種寬松、開(kāi)心的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分開(kāi)展想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)思索、主動(dòng)探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)誕生字?；卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡(jiǎn)約的問(wèn)答，提高同學(xué)的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

〔2〕出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想方法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

〔3〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，援助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競(jìng)賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜愛(ài)競(jìng)賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

〔1〕用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)形狀特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，著重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

〔2〕略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜愛(ài)哪幾句話？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的東西，重視同學(xué)的性格進(jìn)展。]

〔3〕同學(xué)自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？〔小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)：寬宏大量，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)。〕

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

〔4〕讀了課文，大家有不明白的`地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的技能，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：老師予以須要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的技能。]

〔2〕分角色表演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀測(cè)插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽(tīng)音出示字卡?！怖蠋熥x生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)在玩中鞏固知識(shí)。]

3、總結(jié)談話：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得美麗而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操?。?/p>

四．作業(yè)設(shè)計(jì)

今日你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

【教具預(yù)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

課前預(yù)習(xí)：

1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。

2、讀熟讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。

4、用?標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

1、(板書(shū)課題)，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么?

過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的：

你最喜愛(ài)和哪個(gè)生字交伙伴?(讓同學(xué)在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。)

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)。

5、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，訂正字音。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子(形狀特點(diǎn))的詞句。

2、讀勾畫(huà)的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。

讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)──寬宏大量，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。

5、合作爭(zhēng)論：你喜愛(ài)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的'理由，然后在四人小組里溝通匯報(bào)。

6、各組派代表在全班匯報(bào)溝通。

7、分角色朗讀全文：

自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義

1、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么?

2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課?(如尺有所短，寸有所長(zhǎng))

3、實(shí)踐活動(dòng)。

4、說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提示提示。先自己想想，然后在小組里溝通。

5、為自己的伙伴制作優(yōu)點(diǎn)卡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?

2、分角色朗讀課文。(全班參加。)

二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多：

游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)

游戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。

⑵觀測(cè)字形，書(shū)空筆順。

⑶觀測(cè)生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：

怎、思：重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤肯定要臥倒，不能寫(xiě)成豎彎鉤。

穿：上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

彎：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。

⑷在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡察訂正：

老師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示同學(xué)先認(rèn)真觀測(cè)然后再仿寫(xiě)。

三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

1、抄寫(xiě)課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ)，同桌相互檢查、訂正。

2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字，同桌訂正。

3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

4、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認(rèn)為哪些詞句精美，讀一讀，再抄下來(lái)。

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

課前預(yù)備：

投影片生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,激發(fā)愛(ài)好

1、談話:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是一對(duì)鄰居,她們同住在一家院子里.這一對(duì)鄰居之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有意思的故事.小伙伴想不想學(xué)?

2、齊讀課題：15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

出示實(shí)物:棗子小伙伴打算怎么記住”棗”這個(gè)生字呢?

生說(shuō),說(shuō)得好的獎(jiǎng)給棗子.

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、出示生字卡片，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。

正音練習(xí)。

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

4、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，留意把句子讀正確，讀通順。

5、小伙伴讀了這個(gè)有意思的故事，了解到什么呢？

依據(jù)同學(xué)回答，隨機(jī)提問(wèn)：說(shuō)小柳樹(shù)驕傲，課文用了哪個(gè)詞？

出示句子：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。指名讀，齊讀。

過(guò)渡：這節(jié)課我們來(lái)討論小柳樹(shù)為什么那么得意。

三品讀感悟，積累語(yǔ)言

1、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹(shù)為什么會(huì)得意呢？從課文中找出句子來(lái)。

2、依據(jù)回答出示句子：

〔1〕小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。

〔2〕春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)了幾天，柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

〔3〕這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較、看圖理解、感悟，運(yùn)用多種朗讀方式讓同學(xué)充分朗讀。

4師：小伙伴，請(qǐng)閉上眼睛，老師要在你們的腦海里畫(huà)畫(huà)了。生閉眼端坐，師配樂(lè)描述。

5、假如你來(lái)到這棵漂亮的.小柳樹(shù)身邊，你會(huì)怎么贊美她呢？

6、小柳樹(shù)的確很美。那么小棗樹(shù)呢？你能從文中找出描寫(xiě)她的詞語(yǔ)嗎？看圖理解“光禿禿”。

7、小柳樹(shù)發(fā)覺(jué)小棗樹(shù)那么難看，她得意地說(shuō)——出示句子：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多美麗！”多種方式朗讀。

小柳樹(shù)發(fā)覺(jué)小棗樹(shù)還沒(méi)長(zhǎng)葉子，光禿禿的越來(lái)越得意了，她說(shuō)——出示句子：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看:我，多美麗！”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)覺(jué)棗樹(shù)才長(zhǎng)出小小的葉子，更得意了，干脆跳起舞來(lái)。她肯定邊跳邊唱，你想她在唱什么？生說(shuō)。

8、你看到得意忘形的小柳樹(shù)，你想說(shuō)什么？9分角色朗讀2至4段。小柳樹(shù)前面兩次說(shuō)的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹(shù)的語(yǔ)氣，讀第三次說(shuō)的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；讀小棗樹(shù)的話要讀出溫順、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、繼續(xù)品讀感悟。

1、時(shí)間過(guò)得真快，秋天來(lái)到了。這時(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又是什么樣子呢？觀測(cè)第二幅插圖。

2、小棗樹(shù)的改變可真大??！看著小棗樹(shù)的改變，這時(shí)的小柳樹(shù)又在想些什么呢？

3、自讀六、七段。

4、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)分別說(shuō)了些什么？你讀懂了什么呢？

5、小棗樹(shù)并沒(méi)有嘲諷小柳樹(shù)不會(huì)結(jié)果子，反而說(shuō)了許多小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)，你覺(jué)得小棗樹(shù)怎么樣??？

6、這時(shí)的小柳樹(shù)還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹(shù)了！相反，自己覺(jué)得很不好意思。以前，她只看到小棗樹(shù)的短處，卻沒(méi)想到小棗樹(shù)的作用這么大！

7齊讀第五到八自然段。

二、齊讀全文

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？

2、演一演課本劇

三、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)游戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)

2、鞏固會(huì)寫(xiě)的字。

本課要寫(xiě)的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫(xiě)的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，

本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再具體指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤肯定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。老師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示同學(xué)先認(rèn)真觀測(cè)然后再仿寫(xiě)

3、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌相互檢查、訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、講講自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事。

2、說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處?！部梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，也可以請(qǐng)別人給你提示提示?！?/p>

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，有感情朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，體會(huì)文種不同角色的性格。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)狀況的`不同，給予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得美麗而得意，瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不由于自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的性格特點(diǎn)，可用小組辯論的方式，通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文?？蓮囊韵氯矫鎭?lái)引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖揭題

1、課件顯示柳樹(shù)和棗樹(shù)，同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)，老師板書(shū)課題。

2、讀課題：

小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說(shuō)的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，自同學(xué)字。

2、課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字，老師教讀。

3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子?jì)寢尩膽驯?，誰(shuí)能把這些句子讀好呢?

同學(xué)自己選擇句子朗讀。

4、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，留意把句子讀正確，讀通順。

三、朗讀感悟

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。

2、你喜愛(ài)小柳樹(shù)，還是小棗樹(shù)?為什么?

⑴同學(xué)發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。

⑵總結(jié)歸納同學(xué)的看法。

⑶從哪些地方可以看出小柳樹(shù)很美麗?找出句子讀一讀。

3、分角色朗讀課文，評(píng)評(píng)語(yǔ)氣怎樣合適?

四、拓展活動(dòng)

將課文改編成課本劇，最末自己加個(gè)結(jié)尾。

第二課時(shí)

一、鞏固生字詞

1、課件出示本節(jié)課的生詞：

棗樹(shù)淺綠色光禿禿忍住

雖然歇涼意思唄

同學(xué)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、課件出示生字，練習(xí)組詞。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1、課件出示本課生字：

比服淺漂啦啊怎思穿彎

同學(xué)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)描紅、練寫(xiě)。

三、讀讀抄抄

課件出示：

院子樹(shù)枝淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)

衣服美麗怎么曲曲折折

1、同學(xué)認(rèn)讀。

2、在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。

3、同桌互評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評(píng)議。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

小柳樹(shù)小棗樹(shù)

形狀性格

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

【教學(xué)后記】

同學(xué)對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事很感愛(ài)好，能積極的讀課文。通過(guò)讀，同學(xué)從中了解了不少知識(shí)，今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書(shū)寫(xiě)生字可以放手讓同學(xué)自主識(shí)記，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇5

教材分析

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)狀況的不同，給予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使同學(xué)懂得“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

同學(xué)分析

剛剛讀二班級(jí)的同學(xué)，對(duì)童話故事有深厚的愛(ài)好，新奇心強(qiáng)，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌控了一些識(shí)字的方法，喜愛(ài)讀書(shū)和扮演，但語(yǔ)言的表達(dá)技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位。同學(xué)讀、寫(xiě)的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充足運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過(guò)討論性考慮，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獵取知識(shí)的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表示角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的伙伴小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！舶鍟?shū)課題〕

[設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的`愛(ài)好，首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲發(fā)現(xiàn)一種寬松、開(kāi)心的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充足開(kāi)展想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)誕生字?；卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮，以簡(jiǎn)約的問(wèn)答，提高同學(xué)的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

〔2〕出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想方法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

〔3〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競(jìng)賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜愛(ài)競(jìng)賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

〔1〕用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)形狀特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，著重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

〔2〕略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜愛(ài)哪幾句話？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜愛(ài)的東西，重視同學(xué)的性格進(jìn)展。]

〔3〕同學(xué)自選角色，有感情地扮演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？〔小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹(shù)：寬宏大量，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的技能，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊考慮：你們預(yù)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表示出來(lái)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：老師予以須要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的技能。]

〔2〕分角色扮演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀測(cè)插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比，加上同學(xué)自身的理解，把課文朗讀并扮演出來(lái)，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語(yǔ)言文字，化籠統(tǒng)的文字為詳細(xì)的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說(shuō)說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自身不清晰自身的短處，可以請(qǐng)他人給你提示。先自身想想，然后小組溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至實(shí)際的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽(tīng)音出示字