大班吹泡泡躲泡泡教案8篇

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大班吹泡泡躲泡泡教案篇1

活動目標

1、通過動手試驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的技能。

重點難點

重點：動手試驗操作，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動預備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、勝利盒子一個〔貼笑臉的盒子〕、失敗的盒子一個〔貼哭臉的盒子〕

活動過程

〔一〕、談話導入

師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)覺了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

〔二〕、猜想環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好

2、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的愛好。

師：哇，泡泡好大呀，小伙伴想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家預備了一個魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？〔幼兒大膽猜想，在小組中相互溝通〕

〔三〕、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里，然后再在你們的記錄表上對應的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要遇到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，假如不當心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀測，實時予以支持與援助。

〔四〕、引導幼兒發(fā)覺與質(zhì)疑：

師：哪位小伙伴情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰情愿到前面給大家表演一下？誰發(fā)覺泡泡從什么位置鉆出來的？〔是沖鏤空的地方鉆出來的〕請個別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

〔五〕老師出示鐵絲，個種外形的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？〔圓心，三角形，梯形〕等外形吹出來的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么外形的？

2、幼兒大膽猜想

〔六〕猜想并驗證泡泡的外形

1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡?！部烧埬孟嗤庑闻菖萜鞯挠變阂舱f一說自己的猜想，〕

2、引發(fā)幼兒進一步深入思索和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。

師：“有什么奧秘？”請幼兒發(fā)言。

3、老師在幼兒觀點和看法的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

〔七〕、總結

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的`泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探究！

活動反思

課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小伙伴的參加性特別的高，都情愿跟著老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的預備上覺得應當更廣泛一點，在預備勝利和失敗的盒子的時候也應當每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀測。所以以后再開展這個活動的時候材料預備上要更加充分。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、愿意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的音樂形象。

活動預備：

背景圖、音樂伴奏、動物圖片假設干等。

活動過程：

一、情境導入〔價值分析：設置情境，引出愛好〕

師：今日老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

〔幼兒初步感受音樂〕

二、學唱歌曲〔價值分析：觀賞歌曲，感受旋律，理解歌詞〕

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

聽到這段音樂，你有什么感覺？

小結：是啊，這真是一段讓人身心開心的音樂。

師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。

2、今日池塘邊要進行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽?！怖蠋煼冻?/p>

師：音樂會在哪里進行？有哪些小動物去參與了音樂會？他們分別表演了什么節(jié)目？〔出示圖片，幼兒學唱前兩句〕

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時候發(fā)生了什么？〔幼兒學唱后兩句〕

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？〔老師范唱附點音〕

小結：歌曲里的小青蛙是會跳躍的。

讓我們一起學學歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真快樂，演唱時小動物會怎么表現(xiàn)自己歡樂的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！〔幼兒學唱〕

三、表現(xiàn)歌曲〔價值分析：替換歌詞，體驗樂趣〕

1、替換歌詞。

師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參與呢？他會怎么唱？我們試著吧他們唱進去。

〔依據(jù)幼兒的回答出示動物圖片〕

2、完整演唱歌曲。

師：還有一些小動物沒來參與音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！

大班吹泡泡躲泡泡教案篇3

活動目標

1、觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

2、會用記錄的方式記錄猜想與試驗結果。

3、愿意與大家溝通共享。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

教學重點、難點

重點：觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

難點：通過探究感知猜想與試驗結果的區(qū)分。

活動預備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小伙伴們來到泡泡樂園。耶!

師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

師：你們喜愛吹泡泡嗎?(喜愛)想不想和老師一起吹泡泡?

二、基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的?

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的究竟是一模一樣的嗎?

2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的?(是圓形的泡泡)

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小伙伴你們看它們是什么外形的吹泡器?它們能吹出什么外形的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。

6、集體做試驗結果記錄。

7、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同外形的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

三、結束部分

游戲：吹泡泡

老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

教學反思

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛好的活動，他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設下疑問，促進幼兒思索。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老師沒有徑直告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思索。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學探究活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探究。

4、老師作支持者、鼓舞者、引導者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想徑直從老師這里得到答案時，老師便鼓舞他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，老師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)覺而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。

5、不足之處

老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀測，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀測躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇4

活動目標：

1.學習演唱歌曲，感受歌曲回旋式結構，并運用適當?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂游戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂的曲風，體驗玩唱歌曲的歡樂。

活動重點：

學習演唱歌曲。

活動難點：

能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作。

活動預備：

音樂課件、音樂節(jié)奏卡，圖譜。

活動過程：

一、學習歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.老師出示ppt1，提問：池塘邊上有什么?

老師總結：池塘邊上有綠草，

提問：綠草地上有什么呢?

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

還有誰也來了呢?幼：螃蟹。

螃蟹會叫嗎?幼：不會。那它會干什么呢?幼：吹泡泡。

老師總結：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會叫，只會吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說的這件事情可真有趣呀，老師把這件事情連起來，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。

接下來我們把這么有趣的事情一起來說一說吧。(念兩遍歌詞，留意節(jié)奏)

二、觀賞音樂旋律、學唱歌曲。

這首歌還能唱出來呢，請你們來聽一聽。(老師完整唱歌曲)

1.第一次觀賞音樂，提出觀賞要求。

提問：你聽了這首歌，覺得哪里比較有趣?幼兒自由的說一說。

2.這么有趣的歌曲，我們跟著音樂一起來輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時候，你覺得哪一句有點難，節(jié)奏掌控不準，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說一說。

依據(jù)幼兒說的單句來練一練。同時創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動作。

4.那我們邊做動作邊來唱一唱吧。

5.剛才我們說了，這首歌曲是有趣的，那我們唱的時候應當要用什么樣的聲音來唱呢?(有趣、歡樂的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最末一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動作、邊唱歌。

四、請小伙伴玩“小螃蟹”的游戲，體驗共同游戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)

游戲玩法：全班幼兒圍成一個圓圈，選一個幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時針方向走，圈上小伙伴拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時，“螃蟹”輕拍小伙伴的頭，被拍頭的小伙伴就順著圓圈去追“螃蟹”，誰先回座位誰贏。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇5

活動目標

1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應。

2、對水有探究的愛好。

活動預備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動過程

1、導入活動

師：看看這里有什么？〔老師出示洗潔精和洗衣粉〕

它們有什么本事？

小結：除了你們說的本事之外還有一個奇怪的本事，會吹泡泡〔老師示范吹泡泡〕，老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

2、幼兒操作試驗

師：今日我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，勝利了請你記住你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、老師指導，在試驗時要吹而不要吸。

幼兒溝通試驗結果。

小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌控加的量。

3、活動延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1、活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探究試驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試驗索，不同外形的吹泡泡工具〔如正方形、五角星、心形、橢圓形等〕吹出的泡泡外形是否一樣。

一、活動目標：

1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡約的仿編

2、能大膽表達自己的想法

3、情愿積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣

二、活動預備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有肯定的閱歷

三、活動過程：

(一)喚醒閱歷

師：小伙伴，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓舞幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

〔二〕熟識詩歌的基本內(nèi)容

1、師：吹泡泡真好玩，有個小伙伴也很喜愛吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

〔老師操作多媒體課件，涌現(xiàn)正在吹泡泡的小伙伴〕

2、師：小伙伴吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小伙伴吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小伙伴吹出的泡泡還有各式各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五彩繽紛”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情？

〔幼兒自由爭論，發(fā)表看法〕

7、〔師操作多媒體課件〕點泡泡，泡泡爆??

〔三〕幼兒念兒歌

1、師：小伙伴吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

3、脫離課件朗誦

4、分組朗誦

5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。

7、游戲：吹泡泡

師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！〔鼓舞幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置〕

〔四〕、創(chuàng)編兒歌

1、師：小伙伴吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？

〔引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，涌現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面〕

2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

四、結束

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

附：兒歌——吹泡泡〔兒歌經(jīng)過改編〕小伙伴，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小伙伴，吹泡泡，吹出很多小泡泡。

泡泡，泡泡圓又圓，

五彩繽紛真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見啦

大班吹泡泡躲泡泡教案篇6

目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的技能。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本事的愉悅情感。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

預備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

二、幼兒操作。

師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導?！仓攸c指導花片和漏勺〕

3、比較猜想和嘗試后的結果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。〔依次統(tǒng)計各個材料〕

三、總結

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

老師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇7

活動目標：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和精美、幽靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。

活動預備：

音樂、吹泡泡課件。

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進場。

二、完整觀賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、老師清唱歌曲，利用課件援助幼兒理解歌詞。

2、引導幼兒爭論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌頌愛好。

2、引導幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達自己的情感。

六、觀賞老師舞蹈，進一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒爭論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應當在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環(huán)節(jié)應當完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對唱曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)覺幼兒對唱曲的停頓掌控的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌控好停頓，為唱歌做好預備。

活動中幼兒都很積極參與我設計的各項活動，很仔細很主動，我所提出的問題，并不是許多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有很多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，很多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能依據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，很多幼兒回答的就只是簡約的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓舞一些技能差的孩子，讓他們想說敢說。

對于這次課老師能依據(jù)大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌頌活動都是理解完歌詞就開始唱，老師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難訂正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒觀賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避開了以往老師的反復訂正。老師在教學的過程中，思路很清楚，能依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，實時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌控好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時老師雖與幼兒互動，但老師的位置沒有把握好，老師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇8

一、活動背景

設計意圖喜歡音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。"已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的歌頌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個問題。

?吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律精美幽靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結合，創(chuàng)設游戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關任務去探究歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，援助幼兒突破難點，通過游戲調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和制造力。

二、活動目標

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律精美幽靜的意境〔重點〕

2、借助物體之間的對應關系理解歌詞，初步學習歌曲?！搽y點〕

3、在游戲過程中體驗唱歌活動的歡樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

三、活動預備：

1、實物預備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預備：圖片、錄音、配音等。

3、場地布置：將活動室分成五個區(qū)〔大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國〕，課前粘在地面上。

四、活動過程

〔一〕律動進入活動室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伙伴，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關，假如勝利闖關，便可以參與舞會，還可以得到大獎，你們有信心嗎？"