雨花石教學(xué)反思

篇一：雨花石教學(xué)反思《雨花石》教學(xué)反思《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們在感動(dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。不足之處1、今后要加強(qiáng)語言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。2、在評價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評。今后要對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。4、在課堂最后讓學(xué)生說感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。篇二：雨花石.教學(xué)反思《雨花石》教學(xué)反思重點(diǎn)：教唱歌曲難點(diǎn)：①學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。②歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。我覺得在發(fā)聲訓(xùn)練中學(xué)生表現(xiàn)的很好，能夠用流動(dòng)的聲音、有控制的氣息把"嗚"唱出來。在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們在感動(dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。不足之處1、今后要加強(qiáng)語言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。2、在評價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評。就像我在課中說的那樣，我叫學(xué)生起來唱歌時(shí)，我讓其他學(xué)生說聽一聽他們哪里唱錯(cuò)了，我不應(yīng)該說哪里唱錯(cuò)了，應(yīng)該讓其他學(xué)生指出他們好處與不足的地方。今后要對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。4、最后一句高音是難點(diǎn)，學(xué)生演唱有很大的困難，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生演唱方法和技巧的練習(xí)。篇三：雨花石教案《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)九臺(tái)市胡家回族學(xué)校林春梅一、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲雨花石，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。在演唱歌曲中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。教育方面：行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》五年級(jí)上冊第20頁中的"雨花石"。內(nèi)容分析：歌曲《雨花石》是電影《紅紅的雨花石》的插曲，龔耀年作曲，c調(diào)，2/4拍，歌曲中，有豐富的節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，十六分音符節(jié)奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時(shí)，要求學(xué)生能以情帶聲地演唱，高潮部分，旋律優(yōu)美，激昂，流暢。演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高，合理運(yùn)用氣息。它動(dòng)聽的旋律給孩子的眼前營造了一幅美麗的景象。學(xué)情分析：我選擇的是我們學(xué)校五年級(jí)一班的學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生基本上掌握了高位置聲音來演唱歌曲，在老師的引導(dǎo)下能合理運(yùn)用使用氣息，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，也很認(rèn)真乖巧，對音樂的興趣比較濃烈，特別是班上有幾個(gè)女生，音樂感比較的好，肢體語言很美，男生2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會(huì)使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。不足之處，在拓展活動(dòng)兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。篇五：《雨花石》《雨花石》--小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)宋家河小學(xué)黃本宏一、教材分析本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。二、學(xué)生分析小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用。促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。三、教學(xué)資源的選擇·遠(yuǎn)教資源·多媒體教室·電子琴·卡片四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。2、對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對"足跡"的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。2、能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。4、掌握音樂符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。情感目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。3、通過本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。六、教學(xué)過程1、律動(dòng)進(jìn)教室播放《雨花石》的旋律。聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂的角色。2、課題尋入以談話的方式：①播放多媒體課件《有一個(gè)美麗的傳說》第一段。②師：同學(xué)們你們聽到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟愐粯訒?huì)唱歌，會(huì)說話，會(huì)向我們?nèi)祟愒V說悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類很多，今天老師帶來了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來聽聽雨花石告訴我們一些什么？3、學(xué)唱歌曲①播放音樂《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來唱一邊，想聽嗎？請同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。教師：下面請同學(xué)說說歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長短，并口讀，練習(xí)。②學(xué)唱歌曲1、引入師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽，但老師總覺得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。3、通過出示一些文字介紹簡單了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵4、介紹雨花臺(tái)以及與雨花臺(tái)的關(guān)系我們一起來看一下雨花石的產(chǎn)地--南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國民黨政府的刑場，近10萬革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國愛國主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國內(nèi)最長、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來的。據(jù)說，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對身邊工作人員說："你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??"5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？生：無數(shù)革命先烈。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？生：走向光明、走向未來、走向美好明天的一條光明大道。師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰鋪的？用什么鋪的？生：鋪成了。生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：哪同學(xué)們想一想我們在演唱《雨花石》這首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情??6、師生一起帶著對革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿深情的演唱歌曲。7、針對學(xué)生的演唱再從演唱歌曲的語氣、力度等方面做一些簡單指導(dǎo)。8、師生再一次演唱歌曲。9、請個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。4、拓展。師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。師：讓我們一起用歡快的歌聲來祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！七、教學(xué)反思《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會(huì)深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石