小學道德與法治-清晨誰在為我們忙碌教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標：1、創(chuàng)設生活情況，讓學生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學會尊重勞動者。2、培養(yǎng)學生認真觀察，并隨時收集周邊信息的習慣和能力，能清楚明白地講述自己的所見、所聞所感。3、了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。教學重點、難點：1、能清楚明白地講述自己的所見、所聞、所感。2、對辛勤付出的人們心存感激。教學準備：1、布置學生調(diào)查清晨各行各業(yè)勞動者的工作情況，完成調(diào)查表。2、教師制作課件，準備心意卡材料。3、學生分成四個小組。教學過程：課前談話一、活動一：猜一猜1.同學們，很高興我們又見面了。上課之前，我們來玩?zhèn)€小游戲，老師說一種職業(yè)的特點，你們猜這種職業(yè)的名稱。（課件呈現(xiàn)職業(yè)特點，學生猜他們的職業(yè)，從而引出各行各業(yè)的勞動者。）（1）他有一雙巧巧手，做出美食最拿手。（廚師）（2）他是城市美容師，有他，城市大街小巷更整潔、更美麗。（環(huán)衛(wèi)工人）（3）手握方向盤，乘客生命財產(chǎn)安全系心間。（司機）（4）一支粉筆，三尺講臺。（教師）還有一種人，他們不是廚師，卻每天為我們做飯做菜；不是環(huán)衛(wèi)工人，卻每天為我們打掃衛(wèi)生，整理房間；不是司機，卻要每天接送我們上下學；不是教師，卻要每天為我們檢查作業(yè)，教我們學習、做人。他們是誰？2.小結：是的，我們的爸爸媽媽不僅是某一行業(yè)的勞動者，他們還身兼數(shù)職。今天，讓我們一起走進第四單元的第一課：清晨，誰在為我們忙碌，去認識更多像爸爸媽媽一樣的勞動者。3.板貼：清晨，誰在為我們忙碌二、層層推進，感知勞動（一）小組合作學習過渡：課前老師已經(jīng)讓同學們調(diào)查了，每天清晨你看見了哪些人在忙碌？他們在干什么？現(xiàn)在我們要舉行一個“清晨，誰在為我們忙碌”新聞發(fā)布會，同學們先分小組交流，每個小組推選出一位代表對你們小組最感興趣的一個場景進行發(fā)言，討論開始。生討論，教師到每個小組觀察討論情況。交流師：剛才同學們討論得非常熱烈，老師宣布，新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始，清晨，家里誰在為我們忙碌，哪位代表先來匯報。（我們的媽媽每天總是最早起床的，她要為全家人準備早餐，爸爸會按時送我們上學，還有負責擺攤做生意。他們從清晨開始忙碌，特別辛苦。）過渡：清晨，在家里，你們的爸爸媽媽就是忙碌的勞動者。那么在上學的路上，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些忙碌的勞動者，哪位代表再來匯報。（賣早餐的、賣菜的、交警、司機、環(huán)衛(wèi)工人·）過渡：短短上學路，我們就發(fā)現(xiàn)了這么多勤勞忙碌的身影，你們真了不起。老師也搜集了一些，我們一起來看。觀看視頻看了這個視頻你想說些什么呢？（環(huán)衛(wèi)工人工作很辛苦，我們平時不能亂扔垃圾-------環(huán)衛(wèi)工人聽到會很欣慰，）在學校過渡：我們的調(diào)查繼續(xù)，在學校，你銳利的雙眼又發(fā)現(xiàn)了哪些忙碌的人呢？我們有請學校場景的新聞發(fā)言人。（生1：我看到了值勤的老師和同學在歡迎全校師生，每天開大門的爺爺，有的老師在教室里組織學生讀書，有的老師在批改作業(yè)或是認真?zhèn)湔n。）評價：老師是這個世界上唯一一個與你們的沒有血緣關系,卻愿意因你們的進步而高興,退步而著急的人。老師過渡：同學們，通過你們課前的調(diào)查，小組之間的交流、分享，我們找到了這么多忙碌的勞動者（板書：勞動者）（二）、走進這節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：看不見的“手”。過渡：剛才同學說的這些勞動者都是我們?nèi)菀卓吹靡姷?，其實我們身邊還有許多勞動者默默為我們提供便利，卻不曾被我們關注，下面就讓我們?nèi)フ艺疫@些看不見的手1、同學們，請看一組學校的照片，咦，每天塞滿的垃圾桶是誰清理的；餐廳是誰打掃的一塵不染；學校路面的標線是誰畫的？（評價：你真善于觀察，你是個有心人，你很會發(fā)現(xiàn)）在學校有看不見的手在勞動，在生活的其他場景有嗎？我們?nèi)タ纯础?、請同學們觀察48頁上面的四幅圖出示圖片，誰來讀？生讀，師問：這是誰的手？生、爺爺能看到報紙，是因為郵局的工作人員很早就起來掛好了。（那么多的閱報欄，每天要更換報紙，郵遞員真是辛苦呀）生讀，師問：這是誰的手？生、媽媽能按時收到新鮮的牛奶是因為有送奶工叔叔很早就起來勞動，送來的。（是呀，不論嚴寒酷暑，他們總能按時送來鮮奶，送奶工真是不容易呀）生讀，師問：這是誰的手？生、清潔工把垃圾箱整理得干干凈凈，再由車子送到垃圾處理廠。（正是清潔工的這份辛苦換來了我們干凈舒適的環(huán)境）生讀，師問：這是誰的手？生樹干被刷白了，是因為有負責城市綠化建設的叔叔阿姨，他們怕樹木被蟲蛀。（這么多的樹都要粉刷完，綠化工人可真辛苦）師小結：同學們真聰明，這么快就找到了那一雙雙勤勞的手，開不開心嗎？（開心（三）找媽媽有位小伙伴和我們一樣開心，他為什么開心的呢？聽故事生：找到媽媽了找到媽媽確實值得開心，可是他的兩位朋友卻很難過，看他們來了（PPT呈現(xiàn)）原來他們都不知道自己的媽媽是誰。提問：你們愿意幫助他們嗎？請每個小組選擇一位幫助對象，在小組內(nèi)交流幫他們找媽媽的經(jīng)過。小組交流誰能給大家講一講你們小組幫他們找媽媽的經(jīng)過？過渡：想不到，一件普通的棉襖、一支不起眼的鉛筆、一粒小小的米粒，居然凝聚了那么多勞動者辛勤的汗水。三、拓展延伸，感恩行動1、逆向思考，想像說話假如沒有了（），我們……師：同學們，也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在有多重要，可是假如有一天這些勞動者停止了忙碌，我們的生活會怎么樣？師：從這幅圖你想到了什么？（生：假如沒有了（農(nóng)民），我們將沒有糧食，會餓肚子。-------是農(nóng)民的辛勤付出，讓我們不再挨餓生：假如沒有了（紡織工人），我們將沒有衣服，會挨凍。-------是紡織工人的勞動給予了我們溫暖生：假如沒有了（環(huán)衛(wèi)工人），我們將生活在垃圾遍地的環(huán)境里。-------是環(huán)衛(wèi)工人的起早貪黑裝點了我們城市的美麗生：假如沒有了（交警），我們的交通將變得混亂不堪。-------是交警的堅守讓我們的出行變得一路暢通。小結：是的，今天的幸福生活離不開任何一個行業(yè)的勞動者（板書：幸福生活）。為了表示對勞動者的尊重和感謝，國際上規(guī)定了一個所有勞動者的節(jié)日，那就是2勞動節(jié)就要到了，你有什么想說的嗎？學生說（不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、看到垃圾主動撿拾，遵守交通秩序，珍惜糧食、愛惜文具，積極參加勞動，作力所能及的事）同學們有這么多的心意想表達，老師要送同學們一棵心愿樹，讓你們把對勞動者說的話寫下來做成心意卡，貼到心愿樹上，送給各行各業(yè)的勞動者。四、制作心意卡1.課件出示，布置任務。要求：寫寫你想對某一勞動者說的話，可以是你的祝福、感謝，還可以寫寫你今后想怎樣做。2、制作，學生自由寫。3．展示：讀一讀心意卡。（相機板書感恩）過渡：尊重勞動不僅是口頭上的，還應該落實到實際行動中。五、作業(yè)我們就從身邊小事做起，請你回家為爸爸媽媽做一件力所能及的事。六、板書設計清晨，誰在為我們忙碌勞動者感恩幸福生活學情分析三年級的孩子能夠認識到身邊各行各業(yè)的勞動者的工作差異很大，但是他們還不能很好的理解身邊勞動者為自己提供的便利，更難以理解勞動者的工作與自己有什么直接關系，尤其是缺乏對身邊任何物品都是來之不易的這種觀念。另外，學生多數(shù)來自周圍小區(qū)的做小生意家庭，家庭教育力量相對較弱，他們認為別人的勞動是應該的，并且心安理得地接受他人的服務，不知道感謝與珍惜。但學生有強烈的求知欲，對身邊的事物有一定的觀察能力，并具有一定的思維判斷能力，他們對感興趣的事情會在活動中不斷調(diào)整自己的認知與情感，進而轉變對事物的態(tài)度。本節(jié)課力求在學生調(diào)查的基礎上，幫助學生了解在生活中自己身邊的勞動者對自己的生活的影響，體會任何物品都是來之不易的，從而學會感謝和尊重勞動者。效果分析本節(jié)課是一節(jié)展示匯報體驗課。它是學生課下調(diào)查的匯總課、交流課，它是不同職業(yè)展示體驗課。就教學內(nèi)容而言，本節(jié)課力求讓學生在體會勞動者的艱辛中升騰起對勞動者的感恩，對勞動成果的珍惜。最后的效果也是明顯的。整節(jié)課下來學生的興致盎然，學習的積極性特別高?；具_到了預期的效果。另外在本節(jié)課我特別注重學生的體驗學習。所謂生本課堂，把課堂還給學生，從學生的課下調(diào)查表匯報，到學生的“我是小記者”一日情況匯報，都體現(xiàn)著學生的主體作用。學生也在自己調(diào)查、自己體驗中切實體驗到了勞動者工作的艱辛，勞動成果來之不易，紛紛表示以后要做力所能及的事，珍惜糧食、遵守交通規(guī)則、做環(huán)保小衛(wèi)士，感恩勞動者的付出。教材分析《清晨，誰在為我們忙碌》是三年級下冊的第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》的第一主題。它體現(xiàn)了《課程標準》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果"等內(nèi)容。主題又分為走在上學路上，看不見的手，小棉襖找媽媽三部分。其中"走在上學路上"為師生提供了一個關于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時間的切入點，向我們呈現(xiàn)了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學生是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)長大的，課文中提到的有的勞動者離他們的生活有些遠。新課程標準倡導：“通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習道德?！币虼耍腋鶕?jù)本地本校的實際情況靈活地運用教材，在尊重教材的基礎上設計了《我是小記者》這一活動內(nèi)容，讓他們體會自己身邊勞動者工作的艱辛。評測練習調(diào)查每天清晨哪些人在忙碌，他們在干什么？調(diào)查一種職業(yè)一天的勞動過程。制作心意卡，向你想感謝的勞動者表達感謝，也可以寫寫今后想怎么做?；丶覟榘职謰寢屪隽λ芗暗氖?。教學反思學習《清晨，誰在為我們忙碌》一課，主要通過學生調(diào)查，了解社會上各行各業(yè)的勞動情景，感受各行各業(yè)勞動者的辛苦和勞動給人們生活帶來的方便，體會勞動成果所創(chuàng)造的幸福和快樂，讓學生懂得應珍惜別人的勞動成果，應尊重和感謝勞動者。為達到這一目的，我課前對教材及學情進行了認真分析。課堂上，我首先用“猜一猜”的活動揭示課題，接著讓學生匯報課下調(diào)查的情況，即在來學校的路上，看見哪些忙碌的身影？他們都在為我們做些什么？本課內(nèi)容貼近學生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實際，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去描述，并把所見的和所想的結合在一起，通過說一說他們都在忙些什么，讓學生真正感悟，我們的生活一天也離不開這些勞動，從而去尊重勞動，珍惜我們的幸福生活。根據(jù)三年級學生的年齡特點，采取有效的課堂實施策略，利用學生喜歡的、感興趣的多媒體圖片，吸引學生的注意力，使學生的學習興趣盎然，滿足學生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。學生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動者和一些默默無聞的人給了我們生活的便利，我們應尊重勞動，珍惜他們的勞動成果。最后在制作心意卡環(huán)節(jié)，表達情感，總結延伸，學生知道了對勞動者的感謝不能僅僅停留在口頭上，還應落實到實際行動中。有的學生說以后不亂扔垃圾，做環(huán)保小衛(wèi)士。但課堂教學總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中還存在著不少問題。1.個別活動設計有待商榷。在小鉛筆找媽媽環(huán)節(jié)應該在學生表演之后進行采訪，讓學生表達，我沒有抓住合適時機讓學生說出自己的感受。2.情感的升華還不夠。在表達情感這一環(huán)節(jié)，我讓學生制作了心意卡，說說自己今后的實際行動，學生說了自己應講究衛(wèi)生、不挑吃穿、專心聽講等。在這里，如果引導學生結合實際生活來談感受，說具體一點，會更好。如當看到教室里有紙屑時應該怎么做？在外面玩耍時，能不能扔垃圾，踩草坪等？然后引導學生說一說，你最敬佩什么樣的勞動者，為什么？你又想成為什么樣的勞動者呢？只有這樣，學生才能真正從內(nèi)心深處感謝和尊重勞動者。課