中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度

中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度高三歷史備課組一、課時(shí)教學(xué)主題的確定1.課標(biāo)依據(jù)課標(biāo)對(duì)本課的要求是：共和制在中國(guó)建立的曲折過(guò)程。從課標(biāo)內(nèi)容不難看出，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)共和制在中國(guó)的建立。近代的共和制并不是中國(guó)本土自發(fā)出現(xiàn)的制度，而是向外部學(xué)習(xí)的結(jié)果。中國(guó)近代的共和制度主要是向歐美和蘇俄學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)，我們對(duì)外的學(xué)習(xí)又和本國(guó)的具體國(guó)情密切相關(guān)，這種學(xué)習(xí)是建立在中國(guó)國(guó)情上的移植和借鑒，所以本課的大概念定位為“歐俄兼學(xué)、以我為主”。2.教材依據(jù)首先，從本單元各課之間的邏輯關(guān)系出發(fā)，本單元的第2課是《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》，本課是《中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變》，從中我們可以看到邏輯關(guān)系，西方的政治制度包括共和制度建立在先，中國(guó)向西方學(xué)習(xí)在后。其次，從單課的教材內(nèi)容編排來(lái)看，第一子目“民國(guó)時(shí)期的政治制度”、第二子目“中國(guó)共產(chǎn)黨在根據(jù)地和解放區(qū)的制度探索”、第三子目“中華人民共和國(guó)的政治制度”，我們可以看到，這三個(gè)框題主要是民國(guó)和中華人民共和國(guó)政治制度的創(chuàng)建，這種創(chuàng)建既是向外部學(xué)習(xí)的結(jié)果，又是根據(jù)自身特點(diǎn)又有所變化的發(fā)展。2.學(xué)術(shù)依據(jù)王建朗在《兩岸新編中國(guó)近代史·民國(guó)卷》中認(rèn)為辛亥革命爆發(fā)后中國(guó)民主政治的取向和踐行，外在的是世界潮流的吸引，內(nèi)在的是中國(guó)社會(huì)的公共需求和來(lái)自民眾的內(nèi)心動(dòng)力，所以自然而然地成了一種政治時(shí)尚。我們可以看到中國(guó)的共和制度既有外在的影響，也有內(nèi)在的發(fā)展和動(dòng)力。張玉龍等編寫的《中華民國(guó)專題史（第七卷）：中共農(nóng)村道路探索》中認(rèn)為，1931年11月，中共在江西贛南的瑞金成立了名號(hào)為“中華蘇維埃共和國(guó)”的局部割據(jù)性質(zhì)的國(guó)家政權(quán)。這種戰(zhàn)時(shí)政權(quán)模式的創(chuàng)新之處，既體現(xiàn)在它與南京國(guó)民黨政權(quán)的區(qū)別上，也體現(xiàn)在其并非簡(jiǎn)單地對(duì)蘇聯(lián)政權(quán)模式的機(jī)械移植與仿效。它在一定程度上從具體的情勢(shì)出發(fā)，增加了適應(yīng)自己的成分，確立了一套自己的目標(biāo)和注重集權(quán)、效率的治理運(yùn)作方式。

所以，根據(jù)上述學(xué)術(shù)著作，“歐俄兼學(xué)、以我為主”的大概念是合適的。二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.必備知識(shí)總統(tǒng)共和制、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、責(zé)任內(nèi)閣制、政黨政治、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、《訓(xùn)政綱領(lǐng)》、中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府、三三制、《論人民民主專政》、人民代表大會(huì)制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度、國(guó)家治理體系與治理能力的現(xiàn)代化2.關(guān)鍵能力（1）獲取歷史信息能力：通過(guò)閱讀提供的材料，從材料中提取信息，從而了解中國(guó)近代政治制度的發(fā)展演進(jìn)脈絡(luò)。（2）歷史闡釋能力：通過(guò)了解總統(tǒng)共和制和責(zé)任內(nèi)閣制的區(qū)別，國(guó)民黨訓(xùn)政的理想和現(xiàn)實(shí)，共產(chǎn)黨的蘇維埃政權(quán)和三三制等等，來(lái)分析歷史事件發(fā)展背后的原因，獲得歷史闡釋能力。（3）歷史探究能力：通過(guò)提供社會(huì)存在的病癥和提供的處方，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)判政治制度。3.核心價(jià)值通過(guò)學(xué)習(xí)共和制度在中國(guó)建立的艱難歷程，讓學(xué)生認(rèn)同共和制度，明白共和制度建立的不易。同時(shí)在此過(guò)程中，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨建立的中國(guó)特色社會(huì)主義制度。四、教學(xué)流程一、中國(guó)的老問題：近代中國(guó)社會(huì)的病癥二、歐美的新處方：民國(guó)政府共和新嘗試歷史不外是各個(gè)世代的依次交替。每一代都利用以前各代遺留下來(lái)的材料、資金和生產(chǎn)力；由于這個(gè)緣故，