嬰兒認(rèn)知發(fā)展

關(guān)于嬰兒認(rèn)知發(fā)展第1頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三

第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論0-2歲：感知運(yùn)動(dòng)階段2-7歲：前運(yùn)算階段7-11歲：具體運(yùn)算階段11歲以后：具體運(yùn)算階段第2頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三一、認(rèn)知發(fā)展四階段

（一)感知運(yùn)動(dòng)及其子階段只能對(duì)當(dāng)前感知到的事物施以實(shí)際的動(dòng)作進(jìn)行思維客體永久性和心理表象因果性觀念第3頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三感覺運(yùn)動(dòng)子階段

第一分階段－反射行為第二分階段－初級(jí)循環(huán)動(dòng)作第三分階段－次初循環(huán)動(dòng)作出現(xiàn)第四分階段－為具體目標(biāo)而產(chǎn)生新行為第五分階段－三級(jí)循環(huán)動(dòng)作之出現(xiàn)第六分階段－以心理操作發(fā)明新行為第4頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三第一分階段－反射行為

出生嬰兒在出生后到1,2個(gè)月之間在特定的刺激下，會(huì)產(chǎn)生固定的反射行為，如吸吮﹑吞咽。第5頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三?第二分階段－初級(jí)循環(huán)動(dòng)作

從一個(gè)月左右開始

1.自主行為出現(xiàn)

2.不同動(dòng)作的初步協(xié)調(diào)

3.循環(huán)動(dòng)作之初現(xiàn)(指一項(xiàng)固定、常做、習(xí)慣性的行為,是基模的原始基礎(chǔ))第6頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三第三分階段－次初循環(huán)動(dòng)作出現(xiàn)

四個(gè)月開始，目標(biāo)是外界的事件動(dòng)作之目的是無意間發(fā)現(xiàn)的行為僅限于重復(fù)原來引發(fā)目的的行為第7頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三第四分階段－為具體目標(biāo)而產(chǎn)生新行為

八、九個(gè)月開始

1.把次級(jí)循環(huán)動(dòng)作聯(lián)成更大的基模并且用新建立的行為基模去達(dá)成特定目的

2.手段與目的的分化－真正智慧的第一次現(xiàn)形第8頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三?第五分階段－三級(jí)循環(huán)動(dòng)作之出現(xiàn)

周歲左右是感覺動(dòng)作期的最高表現(xiàn)主要目的是探尋物體的特性第9頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三

第六分階段－以心理操作發(fā)明新行為

一歲半左右在某些特殊的情形下，似乎有能利用心理操作(想)的方法，解決一些問題。

例如：以嘴吧打開代表打開火柴盒，這是最初的表征也是思考最開始的形式第10頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）前運(yùn)算階段返回主要特點(diǎn)：出現(xiàn)了符號(hào)、表象和直覺思維。兩個(gè)小階段：前概念或象征思維階段（2~4歲）象征性游戲（假裝游戲）出現(xiàn)直覺思維階段（4~7歲）直覺思考─恒常概念的實(shí)驗(yàn)(數(shù)目、面積、長(zhǎng)度、物體、重量)

自我偏向─三山實(shí)驗(yàn)第11頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三局限1：自我中心的第12頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三局限2：?jiǎn)我痪S度的第13頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的第14頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（三）具體運(yùn)算階段什么是運(yùn)算？運(yùn)算是一種內(nèi)化了的動(dòng)作，是可逆的，守恒的。可逆性守恒第15頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三數(shù)量守恒第16頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三大小守恒第17頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三容積守恒第18頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（三）具體運(yùn)算階段：7-11、12歲50%兒童通過各守恒任務(wù)的年齡范圍第19頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三2x3=6局限：還需要具體形象的支持第20頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（四）形式運(yùn)算階段ABCD把這些球放到盒子里：猜猜看，你第1個(gè)拿出的是什么球？第2個(gè)拿出的是什么球？第3個(gè)拿出的是什么球？現(xiàn)實(shí)性可能性假設(shè)演繹思維第21頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三二、對(duì)皮亞杰感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論的挑戰(zhàn)（一）新先天論

嬰兒本身有豐富的知識(shí)（二）對(duì)物質(zhì)世界的理解1.對(duì)物體恒常性的理解

3個(gè)半月的嬰兒已意識(shí)到物體恒常性第22頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三高、矮兔子事件第23頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三2.對(duì)物質(zhì)原因的理解嬰兒初步知道物體特性和支配它們的規(guī)律。物體支撐3.嬰兒認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的時(shí)間

2個(gè)半月、5-6個(gè)月、7個(gè)月、10個(gè)月第24頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三第二節(jié)嬰兒的思維和記憶發(fā)展一、胎兒的思維和記憶有研究發(fā)現(xiàn)，如果把記錄母親的心臟跳動(dòng)的聲音放給兒童聽，兒童會(huì)停止哭泣。研究者的解釋說，這是因?yàn)閮和械剿麄冇只氐搅耸煜さ奶?nèi)環(huán)境里。由此認(rèn)為，胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。關(guān)于七八個(gè)月胎兒音樂聽覺的研究，也得出類似結(jié)論。可見，胎兒末期，聽覺記憶已出現(xiàn)。

6-8個(gè)月，胎兒開始記憶感覺信息和情緒信息。第25頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三二、嬰兒的思維和記憶（一）分類能力的發(fā)展1.對(duì)圖形的辨識(shí)嬰兒大腦中可能具有對(duì)圖形進(jìn)行加工和辨識(shí)的能力。2.對(duì)物體的區(qū)分3個(gè)月大的嬰兒，有能力將同形狀的各式物件歸為同一類。6~9個(gè)月大的嬰兒，將細(xì)微的差別也考慮在歸類過程中。第26頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）推理能力的發(fā)展1.相似性推理2.類比性推理第27頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（三）記憶能力的發(fā)展嬰兒的記憶，從其恢復(fù)形式看屬于“再認(rèn)”，記憶帶有很大的內(nèi)隱性。

【現(xiàn)象分析】6個(gè)月左右，兒童開始“認(rèn)生”，只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近時(shí)，孩子一般會(huì)感到不安。如何從記憶的角度看待這種現(xiàn)象？第28頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三

第三節(jié)嬰兒的認(rèn)知社會(huì)化發(fā)展認(rèn)知社會(huì)化的定義一、對(duì)他人容貌的感知（一）對(duì)面孔的感知第29頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）對(duì)特定面孔—聲音的匹配嬰兒發(fā)現(xiàn)陌生成人特定的面孔和聲音關(guān)系的能力出現(xiàn)在2—4個(gè)月。對(duì)關(guān)系的匹配和記憶出現(xiàn)在4—6個(gè)月。第30頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三二、對(duì)母親的感知（一）對(duì)母親發(fā)出信號(hào)的感知第31頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）早期面對(duì)面交流中嬰兒注意和情感發(fā)展的變化簡(jiǎn)單注意積極交流第32頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三三、對(duì)人的行為動(dòng)作的感知（一）模仿12-21天的新生兒出現(xiàn)對(duì)成人的模仿。無意模仿有意模仿第33頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）共鳴動(dòng)作嬰兒的共鳴動(dòng)作也成為早期模仿，主要局限于吐舌頭的模仿，是一種為分化的反應(yīng)。

2-3個(gè)月的嬰兒對(duì)人臉?biāo)a(chǎn)生的共鳴動(dòng)作最多。第34頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三第四節(jié)嬰兒的言語發(fā)展一、言語發(fā)展的三個(gè)理論（一）條件作用論代表人物：斯金納觀點(diǎn)：語言是通過操作條件獲取的。強(qiáng)化和模仿，是兒童語言發(fā)展的開始。不足：兒童創(chuàng)造出的新奇表達(dá)，無法用該理論解釋。第35頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）先天論代表人物：?jiǎn)棠匪够^點(diǎn)：語言習(xí)得機(jī)制（1）語言學(xué)習(xí)時(shí)許多與成熟及生理發(fā)展有關(guān)的現(xiàn)象。（2）LAD－－兒童的先天語言知識(shí)。（3）外界語言加上LAD的知識(shí)才能產(chǎn)生出語言。第36頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（三）相互作用論互動(dòng)理論:強(qiáng)調(diào)內(nèi)部愛好和環(huán)境輸入之間的相互作用。當(dāng)今的觀點(diǎn)：生物、認(rèn)知和社會(huì)環(huán)境在語言的每個(gè)組成方面都起著作用。第37頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三二、嬰兒前言語的發(fā)展前言語階段的定義（一）前言語階段的言語知覺1.言語發(fā)展五階段（林崇德）妊娠中后期（5-8個(gè)月）：初步聽覺反應(yīng)和原始聽覺記憶。新生兒期（0-1個(gè)月）：對(duì)聲音進(jìn)行空間定位。發(fā)音游戲期（2-3、4個(gè)月）：和成人“相互模仿”。語音修正期（5-8、9個(gè)月）學(xué)話萌芽期（9-12個(gè)月）第38頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三2.言語知覺能力的三種水平（周兢）（1）辨音水平（0-4個(gè)月）嬰兒形成了感知辨別單一語音的能力。（2）辨調(diào)水平（4-10個(gè)月）嬰兒在整體感知語音時(shí)，能分化出不同的語調(diào)。（3）辨義水平（10-18個(gè)月）嬰兒能將語音表征和語義表征聯(lián)系起來，從而分辨出一定語音和語義內(nèi)容。第39頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（二）前語言階段的發(fā)音簡(jiǎn)單音節(jié)（0-3個(gè)月）：以開元音為主連續(xù)音節(jié)（4-8個(gè)月）：雙唇音聲母+開元音模仿音節(jié)（9-12個(gè)月）：不同音節(jié)但無意義有意義語音（12個(gè)月以后）：不同音節(jié)且有意義第40頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三（三）前言語階段的交際1.產(chǎn)生交際傾向（0-4個(gè)月）哭、笑、蹬腿或發(fā)不同音來吸引成人注意。2.學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”（4-10個(gè)月）3.擴(kuò)展交際功能（10-18個(gè)月）不同的嬰兒會(huì)用自己經(jīng)常重復(fù)的聲音表達(dá)自己的某種意思。第41頁，講稿共44頁，2023年5月2日，星期三三、嬰兒的言語形成（一）單詞句階段（1-1歲半）嬰兒言語發(fā)展的的基本規(guī)律是先聽懂再學(xué)說。18個(gè)月大左右，孩子能說出50個(gè)字，此時(shí)期孩子們學(xué)習(xí)新單字的比率有驚人的成長(zhǎng)!嬰兒說出詞的特點(diǎn)：1.單音重復(fù)2.一詞多義3.以表