小學(xué)英語-Unit 1 She had eggs and sausages.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學(xué)設(shè)計一、模塊教材與學(xué)情分析：教材分析：本模塊的主題是“EnglishFood”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生運用一般過去時態(tài)的特殊疑問句及答語，表達(dá)一日三餐都吃了什么，了解哪些是中式美食，哪些是英式美食，引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主合作性學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生43人，優(yōu)秀學(xué)生28人，后進(jìn)生4人，及格率達(dá)100%。從整體來看，學(xué)生身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，筆記記錄，回答問題）逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，英語的綜合運用表達(dá)能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但也存在部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，家庭作業(yè)特別是聽讀作業(yè)，完成的不好，口頭表達(dá)能力較差。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽說讀寫重點單詞：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish.2、掌握下列句子并能熟練運用：Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinner？She/he/youhad......

3、能夠讀熟課文。4、讓學(xué)生了解哪些是中國美食，哪些是英國傳統(tǒng)美食，并了解英國的飲食習(xí)慣；5、敢于開口，積極參與，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并樂于分享與傾聽自己與他人的food。三、教學(xué)重難點：1、能夠聽說讀寫重點單詞：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish.2、掌握下列句子并能熟練運用：Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinner？She/he/youhad......

3、能夠讀熟課文。四、教學(xué)過程：（一）Chant:1、課前展示，熱身激趣：Whatdidyouhavefordinner?

Bread,meatandahamburger.

Whatdidyouhavefordinner?

Fish,eggsandahamburger.

2、猜一猜：我昨天晚上吃的什么？Guess:WhatdidIhavefordinner?Ihadfishandchips.（導(dǎo)出課題：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.）（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（三）1、通過圖片，過渡詞匯（檢查預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)新單詞），導(dǎo)入新課：Canyoureadandspellthesewords?2、Pairwork（分組練習(xí)）教師問：Whatdidyouhavefordinnerlastnight?學(xué)生答：Ihad….（板書）3、引出：Whatdidyouhaveforbreakfastlastnight?Whatdidyouhaveforlunchlastnight?Ihad….（板書）（四）走進(jìn)課文DoyouknowwhatLinglingdidhaveforbreakfast/lunch/dinner?Let’sgointothetext.1、Listentothetapeandfindouttheanswertothisquestion:What’stheemailabout?2、Listentothetapeagainandfillintheblanks:fishchipseggssandwichessausagesBreakfastLunchDinner3、用問句的方式再次訓(xùn)練重點語言點。（領(lǐng)讀重點詞匯）4、引出atraditionalEnglishfood和atraditionalChinesefood.FishandchipsisatraditionalEnglishdish.

DumplingsisatraditionalChinesedish.

5、各小組用自己喜歡的方式選擇其中的一段朗讀對話并進(jìn)行展示。（齊讀，領(lǐng)讀，分角色讀，一人一句讀......）

（五）反饋展示，提升能力

Lingling’semail.

DearDaming,

Howareyou?IamverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad1)eggsandsausages.Ihadsandwichesfor2)lunch.AndIhad3)fishandchips.ItisatraditionalEnglishdinner.IlikeEnglishfood.Itisdelicious.

Love,

Lingling（六）總結(jié)點評：今天你學(xué)到了什么？（七）作業(yè)：1、Readandwritewordsthreetimes；（背誦、默寫M3單詞1英1漢，錯1改3，明天聽寫）

2、listenandreadthetextthreetimes；

（聽讀課文3遍，且讀熟課文，比一比誰最流利）

3、Choosealittlereporteranddoasurveyinyourgroup.

Whatdidyouhavefordinneryesterday？

Ihad…NameBreakfastLunchDinnerModule3Unit1Shehadeggsandsausages.學(xué)情分析本班共有學(xué)生43人，優(yōu)秀學(xué)生28人，后進(jìn)生4人，及格率達(dá)100%。從整體來看，學(xué)生身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，筆記記錄，回答問題）逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，英語的綜合運用表達(dá)能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但也存在部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，家庭作業(yè)特別是聽讀作業(yè)，完成的不好，口頭表達(dá)能力較差。Module3Unit1Shehadeggsandsausages.效果分析Shehadeggsandsausages.是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。本課的文本材料凸顯出適合培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，是一節(jié)典型的課例。在對學(xué)生上過實驗課后，我對下面幾點感觸頗深：真實自然的情境促興趣。由于部分學(xué)生不愿意主動開口說英語。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的、貼近學(xué)生生活的情境，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這節(jié)課的設(shè)計中，我從學(xué)生喜歡的chant入手，邀請學(xué)生一起做，在輕松熱烈的氣氛中的導(dǎo)入新課，也激發(fā)了學(xué)生的思維。接下來的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也通過圖片、語言等形成語言交流環(huán)境，學(xué)生開口說語言的興趣濃厚。而在真實自然的情境中交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也使學(xué)生的情感和態(tài)度在創(chuàng)造與分享的過程中得以自然建構(gòu)與生成。二、合理有效的任務(wù)顯主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的主體性。為此，我詳細(xì)的研究了自己的教學(xué)設(shè)計，對課文的學(xué)習(xí)采用了任務(wù)型的教學(xué)方法。先整體感知，理解文本，提出簡單有整體性的問題幫助學(xué)生理解；然后閱讀細(xì)節(jié)，獲取信息。我設(shè)置了Listenandanswer,listenandfillintheform等層次性強(qiáng)的任務(wù)，幫助學(xué)生獲取信息，整理信息。學(xué)生在完成一項項具體的任務(wù)的過程中，理解語言、歸納信息的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。三、生動巧妙的活動助運用。英語教學(xué)的真諦在于，從學(xué)習(xí)中獲取信息，提煉語言，為我所用。所以，我在備課時，秉承著“從生活入手，進(jìn)入課本；跳出課本，回歸生活。”的原則。在拓展運用環(huán)節(jié)，我也收到了玲玲的一封電子郵件，可玲玲卻沒有完成，讓學(xué)生幫助我完成這封電子郵件。這些實踐活動是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，在合作交流的過程中，他們的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)，也就會更積極主動去學(xué)習(xí)了。同時，在課堂上也存在一些問題，要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。1、教師的課堂掌控能力與教學(xué)機(jī)智不夠，對于課堂上動態(tài)生成的信息處理不靈活。Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教材分析本模塊的主題是“EnglishFood”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生運用一般過去時態(tài)的特殊疑問句及答語，表達(dá)一日三餐都吃了什么，了解哪些是中式美食，哪些是英式美食，引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主合作性學(xué)習(xí)。Module3Unit1Shehadeggsandsausages.評測練習(xí)根據(jù)課文完成Lingling’semail.DearDaming,Howareyou?IamverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad1)eggsandsausages.Ihadsandwichesfor2)lunch.AndIhad3)fishandchips.Itisa4）traditionalEnglishdinner.IlikeEnglishfood.Itisdelicious.Love,LinglingModule3Unit1Shehadeggsandsausages.課后反思寬松和諧的情感體驗?zāi)苁箤W(xué)生樂于表達(dá)、樂于交流，使其充分地參與其中，并進(jìn)行自我表達(dá)與個性展示，使學(xué)習(xí)成為一種自覺地情景化的交談。在課后我及時與各位老師交流的過程中，我受到以下的啟發(fā)：

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課體現(xiàn)在對于文本的處理上，先讓學(xué)生整體感知文本，再設(shè)計選擇、排序、跟讀環(huán)節(jié)，由淺入深，由易到難，面向全體學(xué)生，符合大部分學(xué)生能力要求。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。

在本節(jié)課，我設(shè)置小組活動，讓會說的同學(xué)教不會的同學(xué)，養(yǎng)成互相幫助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍；我讓學(xué)生觀察星期的書寫，讓他們清楚首字母要大寫，并且能從中發(fā)現(xiàn)拼寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察總結(jié)的能力；在情感教育環(huán)節(jié)，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白合理安排時間的重要性。

三、教學(xué)中，注重交際活動，注重學(xué)生語言輸出。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會用句型Whatdidyouhavefordinner?在Pair

work

環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩兩合作，學(xué)會用活動4的句型進(jìn)行對話。

四、注重細(xì)節(jié)，潤物細(xì)無聲

1、要注重小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注書寫方面的規(guī)范性。首先，教師就應(yīng)該從自身做起，在板書和與學(xué)生交流過程中，要注意正確的示范。

2、應(yīng)繼續(xù)貫徹自然拼讀法的教學(xué)，讓學(xué)生能在盡量少的時間掌握新單詞。五、本節(jié)課充分有效地利用多媒體幫助完成教學(xué)任務(wù)，簡單實用。給學(xué)生快速直觀的呈現(xiàn)，便于提高課堂教學(xué)效率，是教師完成課堂教學(xué)的好幫手。運用電子書包，讓學(xué)生聆聽純正的英文發(fā)音，利于提高他們的聽力水平。總之，今后，我會不斷地提高自己