南京市職工大學輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考南京市職工大學輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調(diào),要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.3%B.5%C.6%D.2%【答案】：B2.我國教育工作的總方向是（）。A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.必須與生產(chǎn)勞動相結合D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人【答案】：A3.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.主體B.組織C.領導D.主導【答案】：D4.學生社團在校園文化建設中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。A.②③④B.①②③C.①②④D.①②③④【答案】：C5.對患有疾病的新生,經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學習的,可以保留入學資格（）A.兩年B.半年C.三年D.一年【答案】：D6.高校教師要增進學生的知識和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的（）。A.教育性B.學術性C.超越性D.專業(yè)性【答案】：A7.教師在求職和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。A.實事求是B.嚴謹治學C.理論聯(lián)系實際D.與時俱進【答案】：B8.高校教師的社會責任包括（）。A.以上都是B.以科研推動社會科學技術進步C.教書育人D.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務【答案】：A9.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。A.給學生權利B.尊重和信任學生C.尊重學生家長D.教給學生知識【答案】：B10.高等學校的核心職能是（）。A.社會服務B.科學研究C.教學研究D.文化傳承【答案】：B11.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命B.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小C.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸D.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現(xiàn)【答案】：B12.學生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的轉移B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的范圍【答案】：C13.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.不合理性C.難以消除性D.延遲性【答案】：C14.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.他們較少關心別人和自己的內(nèi)心世界B.一般他們不會隱藏自己的感受C.當代大學生心理有閉鎖特點D.當代大學生心理是開放的【答案】：C15.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.多樣性B.單純性C.迫切性D.差異性【答案】：C16.強調(diào)尊重人的尊嚴、尊重人的價值的心理學派是（）。A.人本主義B.行為主義C.格式塔D.機能主義【答案】：A17.“空心病”對應的人格缺陷是（）。A.悲觀B.空虛C.孤僻D.自卑【答案】：B18.主張通過自由聯(lián)想、釋夢等手段研究人的心理的心理學流派是（）。A.行為主義心理學B.構造主義心理學C.格式塔心理學D.精神分析學派【答案】：D19.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是（）A.溝通能力B.道德水準C.組織管理能力D.教學能力和研究能力【答案】：D20.1952年底全國（）的學院已經(jīng)完成調(diào)整工作。A.3/4B.1/3C.2/3D.3/5【答案】：A21.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A.師生交往的時空、性別等因素B.教師的領導方式和態(tài)度C.師生之間相互的認知度D.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點【答案】：C22.（）是包括幼兒教育機構、學校教育機構和成人教育機構在內(nèi)的，既進行普通文化教育又進行綜合職業(yè)技術教育的全部施教機構系統(tǒng)的總和。A.壬成學制B.現(xiàn)代學制C.雙軌學制D.分支學制【答案】：B23.瞬時記憶的貯存時間大約為（）。A.2秒～1分鐘B.O.25～2秒C.O.2～O.5秒D.5秒～2分鐘【答案】：B24.在思想上確定被比較的事物之間異同點的過程。（）A.比較B.分類C.系統(tǒng)化D.具體化【答案】：A25.從橫向結構看，高等學校課程可分為（）A.必修課程與選修課程B.專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程C.普通教育課程和學科基礎課程D.隱性課程與顯性課程【答案】：A26.適合于一般教育性和輔導性的團體學校心理輔導屬于（）性質A.治療性團體B.同質性團體C.封閉性團體D.發(fā)展性團體【答案】：D27.由求知欲、好奇心引起的學習動機屬于（）。A.主導動機B.外部動機C.內(nèi)部動機D.輔助動機【答案】：C28.心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）。A.具體化技術B.提問技術C.澄清技術D.面質技術【答案】：C29.幼兒園適齡幼兒一般為A.3周歲至7周歲B.4周歲至6周歲C.3周歲至8周歲D.3周歲至6周歲【答案】：D30.騎自行車的技能是（）。A.認知技能B.操作技能C.智力技能D.心智技能【答案】：B31.調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。A.認知策略B.資源管理策略C.元認知策略D.精細加工策略【答案】：C32.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術目標中，人反而成了實現(xiàn)目標的工具。這體現(xiàn)的是（）。A.技術異化的顯現(xiàn)B.技術手段的目的化C.技術工具化D.技術社會的自由喪失【答案】：B33.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法【答案】：A34.根據(jù)知識面和職業(yè)適應面,可以將人才劃分為（）A.學術型人才與應用型人才B.杰出人才與通用人才C.通才與專才D.精英人才與合格人才【答案】：C35.教師人格中最高的境界是（）。A.匠師B.人師C.經(jīng)師D.高師【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.關于人生價值的認識正確的是（）。A.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體B.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用C.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要D.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體【答案】：ACD37.思維的基本特征是（）A.形象性B.間接性C.概括性D.目的性【答案】：BC38.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.命令、控制、指揮B.警告、威脅C.訓誡D.建議【答案】：ABC39.不良品德的轉化一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.遵從B.轉變C.醒悟D.鞏固【答案】：BCD40.個體心理發(fā)展的影響因素有（）A.實踐活動B.教育C.社會生活環(huán)境D.遺傳素質【答案】：ABCD41.作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意（）A.作到公正與仁慈的結合B.提高教育素養(yǎng)C.正確對待懲罰的公正D.自覺進行人生修養(yǎng)【答案】：ABCD42.皮亞杰的道德發(fā)展理論包含（）和（）階段。A.尋求認可B.道德他律C.服從權威D.道德自律【答案】：BD43.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.加強章程建設B.建設現(xiàn)代大學制度C.推進政校分開、管辦分離D.健全統(tǒng)籌有力、權責明確的高等教育管理體制【答案】：ABCD44.社會思潮作為社會意識的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點（）。A.繼承性B.符號性C.反思性D.全球性【答案】：ABCD45.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.認可活動、小組安排B.教師指導、學生選擇C.任務設計、權力分配D.評價活動、時間分配【答案】：ACD46.以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是（）A.一目十行B.觸類旁通C.聞一知十D.舉一反三【答案】：BCD47.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.等待救援B.緊急救護傷者C.啟動應急預案D.事故善后處理E.快速疏導現(xiàn)場人員【答案】：BCDE48.行為規(guī)范的邏輯結構包括（）。A.條件B.后果C.假定D.指示【答案】：ABCD49.教師反思的成分包括（）。A.認知成分B.批判成分C.情感成分D.教師的陳述【答案】：ABD50.專業(yè)屬性或標準可概括為（）。A.他律性與發(fā)展性B.服務性與倫理性C.專門性與高深性D.合法性與自主性E.教育性與組織性【答案】：BCDE51.對于規(guī)則和自由的關系，以下說法正確的是（）。A.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的B.規(guī)則是對人的自由選擇和活動的外在約束C.絕對自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約D.個體要追求自由，應當勇于打破規(guī)則【答案】：BC52.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內(nèi)容包括（）。A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其知識產(chǎn)權的C.對學校侵犯其合法財產(chǎn)權的D.對學校侵