九年級語文上冊第2單元8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信第2課時課件新人教版

8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信第2課時學情回顧01精讀課文02課堂小結03教材課后習題04

CONTENTS教學目錄同學們，上一節(jié)課我們學習《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，解決了文中的重點字詞，分析了文章前3段的主要內容。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這篇課文，認真品味雨果對圓明園被劫掠、焚毀的態(tài)度。學情回顧1.第4段“這個奇跡已經消失了”獨立成段，有什么作用？

獨句段的作用一般有：（1）起強調作用，點明主旨、表達觀點、抒發(fā)感情等；（2）調整節(jié)奏，使語言更加簡潔、明快、有力，以突出中心；（3）顯示文脈，過渡、貫串線索、前后呼應、記錄人物對話等，使思路更加明晰。分析討論精讀課文這一句獨立成段，起到突出強調的作用。內容上，平淡的陳述與上文的鋪陳渲染形成強烈的對比，能夠達到一種震撼人心的效果，含蓄表達了作者的痛惜之情。在結構上，起過渡作用，引出下文對圓明園被毀過程的描述。2.閱讀第5—9段，說一說文中的“兩個強盜”指誰，這樣說的作用是什么。英國和法國。這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。3.文中的兩個強盜對圓明園做了什么？根據第5段進行概括。兩個強盜闖進圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。4.閱讀第7段，說說“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜”的含義。統(tǒng)治者的罪行不是被統(tǒng)治者的過錯。作為人類文明的創(chuàng)造者——人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。統(tǒng)治者才是真正的強盜，人民無罪。這一句充分表明了作者的立場——和人民一樣，痛恨并強烈譴責英法兩國政府的強盜行徑。5.閱讀第8段，說說“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主”反映雨果怎樣的立場和態(tài)度。雨果從其正直的人道主義立場出發(fā)，希望未來解放了的、徹底清除強盜行徑的法國物歸原主，表明了作者對慘遭劫掠的中國的深切同情，表現(xiàn)了作者強烈的正義感。6.作者在揭示兩個強盜所作所為時，運用了大量的諷刺性詞語。請從文中找出幾個例子，并結合句子體會一下作者表達的情感?！案鼜氐?，更漂亮”運用反語，強調了英法聯(lián)軍對圓明園的破壞行為更殘酷、更丑陋、更野蠻，表達了作者內心強烈的憤慨之情。（1）從前他們對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。反語即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達某意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法?！敬痤}模板】運用跟本意相反的詞語，寫出了……的意思，強烈地表達了……的情感，含有嘲弄、諷刺（或者贊揚）的意思。（2）豐功偉績！收獲巨大！運用反語，譏諷英法兩個強盜搶劫了大量財富，干出了歷史上罕見的破壞人類文明的罪惡行徑，蘊含著無比憤慨的情感。（3）他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。用嘲諷、揶揄的口吻，以漫畫的形式形象地再現(xiàn)強盜相互勾結的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力極強。（4）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！拔拿鳌薄耙靶U”運用反語，深刻揭露了侵略者強盜罪行的實質——毀滅人類文明，表達了作者的強烈譴責和無比激憤之情。兩詞放在一起，形成鮮明的對比，揭露更深刻，鞭撻更有力。（5）先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。以“贊譽”一詞作結，運用反語，既照應了文章的開頭，又具有極其尖銳的嘲諷意味。該句鮮明地表達了雨果對英法聯(lián)軍遠征中國之舉的態(tài)度——強烈譴責。同時，也表現(xiàn)了雨果正直、公正的偉大品格，摒棄狹隘的民族主義的博大胸懷。7.雨果對英法聯(lián)軍遠征中國之舉，立場鮮明：他憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行。你如何理解這種立場？英法聯(lián)軍遠征中國，侵略與被侵略，掠奪與被掠奪，破壞與被破壞，其性質本來是很清楚的。但是，法國人民很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。作為法國人，雨果的立場不是狹隘的民族主義，他是站在人類良知的立場上。他將政府與人民相區(qū)別，站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個“超人的民族”。這封信不僅表達了他對中國人民的同情，也表達了他對中國人民的敬重。他正直的良知、公正的立場在那個時代是難能可貴的。

8.1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園，給中國人民留下了一道永遠的傷疤。近年來，有人提出重建圓明園的建議。你認為重建有無必要？觀點一:沒有必要。對于圓明園來說，它之所以出名，并不僅僅是因為它曾經的富麗堂皇，還因為它在我們民族歷史上的意義。英法聯(lián)軍火燒圓明園的行為，讓人們明白了一個國家積貧積弱的可怕后果，激發(fā)了無數(shù)仁人志士救國報國的雄心和決心。殘損的圓明園是歷史的記錄，時刻提醒著人們要銘記過去，努力建設富強的國家。觀點二:有必要。我國綜合國力早已今非昔比，完全有能力再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌和美麗。通過重建圓明園，向海內外征集失散文物，既可以昭告天下——歷史的悲劇一定不能也一定不會重演，又可以凝聚民心，激發(fā)人們的斗志。這封書信以生動形象的語言和飽含深厚人道主義的精神，熱情贊美了圓明園的美麗和藝術價值，強烈譴責了侵略者焚毀文明的罪行，表現(xiàn)出作者不畏強權、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。課文主旨課堂小結引用謬論：遠征中國是體面的、出色的想象圓明園的神奇壯麗規(guī)模巨大的典范恍若月宮的建筑亞洲文明的剪影提出觀點：遠征中國是兩名竊賊的偷竊行徑不畏強權仗義執(zhí)言深情贊美嚴厲批駁痛斥侵略者的焚燒劫掠強盜的罪行強烈的抗議憤怒譴責對比板書設計課堂小結就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信課后作業(yè)一、通讀全文,看看這封書信主要表達了作者什么觀點,文中又是從哪幾個方面進行論述的。教材課后習題這封信主要表達了對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責和對遭受劫難的中國人民的深切同情。作者從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強盜行為兩個方面進行論述。二、朗讀第3段,根據作者的描述,想象一下圓明園的美。再想一想:在雨果的心目中,圓明園具有怎樣的地位?在雨果看來,圓明園是東方幻想藝術中的最高成就,幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就,是幻想的某種規(guī)模巨大的典范,它是屬于全人類的亞洲文明杰作。三、文章的后半部分圍繞著“兩個強盜”的比喻展開,這樣寫具有怎樣的表達效果?國家、政府的形象是抽象的，用“強盜”來比喻英國政府和法國政府，使兩國政府的形象具體化、貶義化,鮮明地揭示出英法聯(lián)軍所謂“遠征中國”的實質是侵略和掠奪,突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立場。四、作者善于運用反語表明自己的態(tài)度,例如:“豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者……笑嘻嘻地回到歐洲?！闭垙奈闹性僬页鰩讉€例子,說說這些反語的含義和作用。豐功佳績！收獲巨大！這個句子運用反語，句末連用感嘆號，模擬強盜的口吻，寫出掠奪者貪婪無恥的丑惡嘴臉，飽含著作者尖銳的嘲諷意味，也表現(xiàn)了作者強烈的正義感。五、雨果是法國人,但對法國的“勝利”沒有喜悅,沒有贊美,而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”?談談你的看法。并非不愛國。其一，愛國不等于不辨是非、泯滅良知