人教版小學英語教案范文

人教版小學英語教案范文下面是我為大家預備好了學校六班級有關(guān)英語的教案，盼望你們能否喜愛，

學校英語教案匯總3篇一

教材分析：

本單元是在同學已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深同學對前一單元的理解，并進行升華，使同學能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

學情分析：

經(jīng)過Unit1的學習后，同學已經(jīng)能夠把握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。依據(jù)六班級同學的身心特點，他們對動物世界的一些神秘會表現(xiàn)出特別深厚的愛好，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。

教學目標：

(一)學問目標

1、能精確?????運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、把握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)力量目標

1、培育同學的合作力量。

2、培育同學的聽辨力量及學會在情境中理解詞語的不同意義的力量。

(三)情感目標

1、激發(fā)同學對動物世界的奇怪???心及求知欲。

2、培育同學大膽展現(xiàn)自我的力量。

教學重點：

能精確?????運用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

教學難點：

培育同學的聽辨力量及學會在情境中理解詞語的不同意義的力量。

教學過程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提問Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示動物圖片，提問動物名稱。

二、Presentation

1、老師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

2、扮演熊貓引導同學區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過對天氣的寵愛程度，引導同學運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

三、Practice

1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

2、依據(jù)表格進行謎語創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓同學體會語調(diào)。

2、引導同學小組設(shè)計一組就動物習性進行的談話，用精確?????的語調(diào)展現(xiàn)。

五、Summary

引導同學整理本模塊內(nèi)容，介紹所學內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Module7Unit2Pandaslovebamboo。

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewater.

Theyare...Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

Bearssleepinthewinter.

學校英語教案匯總3篇二

教學目標

1.能夠聽說認讀單詞：candy,key,toy,notebook.

2.能夠運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答并嫻熟描述書包中各種物品的名稱。

教學重難點

教學重點：

1.句型：What’sinyourschoolbag?

2.詞匯：candy，key，toy，notebook.

教學難點：

名詞復數(shù)的運用。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Singasong.

2.復習PA的詞匯(快閃)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，同學跟讀，逐個仿讀。下一步出示幻燈片：What’sinyourschoolbag?引導同學回答:Anotebook.

2.出示monkey,引出key,在展現(xiàn)keys.

3.幻燈片出示一個男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓同學來猜。還有用boy引出toy,toys.

4.老師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。

5.以上單詞要求同學跟讀，逐個讀。并且出示句子What’sinyourschoolbag?....

6.出示與課本同步的視頻。第一遍讓同學只聽，其次遍讓同學跟讀。

7.Let’schant.

Whatsinmyschoolbag?Key,key.Whatsinmyschoolbag?Toy,toy.Whatsinyourschoolbag?Candy,candy.Whatsinyourschoolbag?Notebook,notebook.

(三)趣味操練(Practice)

1.Playagame

(1)What’smissing?

(2)What’sinmyschoolbag?

(四)鞏固擴展(consolidation)

(1)Lookandfill.

(2)Makeareport

先用實物展現(xiàn),老師問，同學答。

Homework

1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.

2.Finish“Drawandsay”.Thenaskandanswer“Whatsinyourschoolbag?keys,...”withyourpartner.

板書

Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

notebook

key

toy

candy

學校英語教案匯總3篇三

學情分析：

學校生都具有奇怪???、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理特點，同時對新穎的事物特別感愛好。同時，六班級同學也具備了肯定的合作力量和參加意識，在肯定的情境中，同學能夠樂觀的參加、大膽表達、勇于合作，呈現(xiàn)出良好的學習氛圍。

教學目標：

《學校英語課程標準》強調(diào)指出：“英語教學要重視對同學實際語言運用力量的培育，重視同學的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量。”依據(jù)以上要求及對同學實際狀況的分析，我制定了如下教學目標。

(一)學問與技能：引導同學運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習性。

(二)過程與方法：同學通過小組合作，組內(nèi)爭論，組間溝通，培育同學自主學習和運用語言的力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)同學喜愛動物的情感和自覺愛護動物的意識。

教學策略：

(一)教學方式與學習方式本課的設(shè)計中，我運用了“任務型”教學方式，要求同學通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務，同時注意英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調(diào)重視同學實際語言運用力量的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式。同學將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作溝通中學習和運用語言。

(二)評價方式心理學家指出：同學在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應當是多元性的。所以，在教學中我著眼于同學語言運用的培育，采納激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發(fā)同學的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學過程的化。

(三)教學手段

1、結(jié)合本課教學目標我設(shè)計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的爭論”、“學說小韻詩”、“寫寫寵愛的動物”等幾項任務。

2、利用圖片，激發(fā)同學的學習愛好。

3、采納小組競賽的形式，激發(fā)同學樂觀參加，培育其集體榮譽感。

教學過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocanehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimal----owl.(Readandexplaintheword.)

T:I’llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargem