2023年幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆

2023年幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆蛋是幼兒生活中常見的物品，許多時候我們都把蛋殼剝下扔掉，然而被丟棄的蛋殼其實(shí)是一個非常好的美工材料。用碎蛋殼按照紙上的圖案進(jìn)行粘貼，讓孩子們知道生活中很多東西都是可以再利用，培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆【第一篇】：蛋殼粘貼畫

活動目標(biāo)：

1.用碎蛋殼按照紙上的圖案進(jìn)行粘貼。

2.知道生活中很多東西都是可以再利用，培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識。

活動準(zhǔn)備：

彩色紙若干（上面畫上星星、花草等簡單的圖案）；碎雞蛋殼若干（清洗干凈），膠水，毛巾等。

活動過程：

一、游戲“一個大雞蛋”，引出課題。

1.師生共同玩游戲。

2.教師和幼兒探討雞蛋的用處，并討論蛋殼的用處。

二、了解蛋殼粘貼畫的制作。

1.請幼兒欣賞教師提前用蛋殼粘貼好的畫，請幼兒發(fā)表自己的看法。

2.教師示范蛋殼粘貼畫的過程：

1）選一張自己喜歡的圖案并給其均勻的涂抹膠水。

2）把碎蛋殼依次粘貼在涂抹膠水的地方，盡量不要留空隙。

3）粘貼的時候注意蛋殼的正反面。

4）幼兒討論自己準(zhǔn)備粘貼圖樣。

5）請幼兒講講生活中還有哪些東西是可以再利用的。

三、幼兒制作。

1.幼兒挑選自己喜歡的圖案進(jìn)行蛋殼粘貼，教師巡回指導(dǎo)。

2.將幼兒的作品貼在主題墻上，幼兒互相參觀作品并講評。

教學(xué)反思：

這個教學(xué)活動是一次在孩子吃完雞蛋后產(chǎn)生的。當(dāng)時有的孩子看著盤子里面的碎蛋殼就隨意擺弄起來，我看到有的孩子用碎蛋殼拼的圖案還挺不錯，本著環(huán)保節(jié)約和尊重幼兒興趣的想法就設(shè)計了蛋殼粘貼畫。我先把蛋殼處理干凈，又設(shè)計出孩子喜歡的一些圖案，因?yàn)槭切“嘤變?，主要是讓他們學(xué)會粘貼的方法。孩子們在粘貼的過程中興趣很高，他們不知道平時吃的雞蛋的蛋殼竟然還能有用處。我把孩子粘貼好的作品粘貼在班級的主題墻上，孩子看著自己的作品，心里非常高興，同時也懂得了很多物品是可以再利用的。我想通過次活動，在孩子幼小的心靈會播下一粒環(huán)保節(jié)約的種子。

幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆【第二篇】：小班活動《大大小小的蛋寶寶》教案與反思

活動設(shè)計背景

通過觀察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)；給蛋寶寶按大小排列；和老師們品嘗蛋寶寶的活動。激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、學(xué)會保護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。

教學(xué)難點(diǎn)：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

活動準(zhǔn)備

1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、導(dǎo)入部分：

小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）

二、基本部分：

1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認(rèn)識一下。

2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。

3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。

4、小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶??？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營養(yǎng)的食物，小朋友正是長身體，要學(xué)會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！

三、結(jié)束部分：

小朋友，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.

活動延伸：

在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

教學(xué)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆【第三篇】：“古詩文蛋殼貼畫”活動總結(jié)

作為一門校本課程，也只有真正迎合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程中的價值，因?yàn)檫@時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學(xué)生感興趣的知識與技能。學(xué)生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。

在本學(xué)期的校本課活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)蛋殼貼畫、竹簽貼畫、鉛筆屑貼畫、等手工制作，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。在活動中學(xué)生們的積極性很高，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在選材時，我們盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺。

2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手粘貼，自己動手制作和畫作品等。

3、在活動中培養(yǎng)了的學(xué)生審美能力。給他們感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，當(dāng)他們有困惑的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的校本活動課中，同學(xué)們有了很大的收獲，也存在很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎蛋殼、膠棒等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將把工作做得更好。

幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆【第四篇】：聆聽小班美術(shù)《蛋殼貼畫》課后感受

今天我們小班教研組進(jìn)行了“送教下鄉(xiāng)”的活動，中心的教師與村幼教師在教學(xué)上進(jìn)行互動、交流。我們中心送教的是湯老師，湯老師雖是一位青年教師，但是在美術(shù)教學(xué)活動中卻是一位有著“老經(jīng)驗(yàn)”的教師。

湯老師為我們帶來的是一堂小班美術(shù)活動《蛋殼貼畫》，以情景的方式導(dǎo)入，教師以扮演母雞的身份和幼兒打招呼，拉近和孩子們的距離，情景導(dǎo)入的方式對于小班的幼兒是非常興趣濃厚的，這樣的開頭集中幼兒的思想，引起了幼兒興趣。教師在與幼兒打招呼時略帶著哭的口氣，并說明狗媽媽生了狗寶寶，貓媽媽生了貓寶寶，師提問“雞媽媽怎么了？”幼兒就說到母雞哭了，可是為什么母雞哭了的問題老師一筆帶過，沒有引發(fā)幼兒思考為什么母雞媽媽哭了？原來母雞是盼子親切，激發(fā)幼兒想要來幫母雞的情感，直接出示了圖片雞媽媽生的寶寶，看到的蛋寶寶是怎么樣的？幼兒知道了蛋寶寶還缺了蛋殼，這是幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的的鞏固。

再請幼兒操作前，湯老師先給幼兒示范如何貼蛋殼，“拿好一張蛋寶寶—拿一支固體膠—取下蓋子，轉(zhuǎn)出一點(diǎn)點(diǎn)—在蛋寶寶上涂滿—拿出蛋殼—蛋殼外面是肉色的，里面白白的，有顏色的向上—輕輕粘上—全部粘好—用報紙壓一壓”湯老師在給幼兒示范時的位置有點(diǎn)低，后面的幼兒看不清楚，如果教師請幼兒圍成半圓坐，教師在中間擺放一個桌子在次上面示范，幼兒可能看的更清楚。

幼兒開始操作，湯老師提示道“母雞媽媽很急著了，很想它的寶寶了?！边@個要求湯老師用了簡潔、易懂的話語讓幼兒明白操作要速度快，幼兒邊操作，湯老師來回觀察、幫助能力弱的幼兒，請能力強(qiáng)的幼兒把貼完的蛋殼在臉盆里抖一下，把多余的蛋殼抖掉。

幼兒園蛋殼粘貼畫教學(xué)隨筆【第五篇】：利用生活中常見的蛋殼作為材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行蛋殼貼畫

蛋是幼兒生活中常見的物品，許多時候我們都把蛋殼剝下扔掉，然而被丟棄的蛋殼其實(shí)是一個非常好的美工材料?！吨改稀分兴囆g(shù)領(lǐng)域有一條目標(biāo)“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”，還提到“經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中”。為了提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動手能力，我利用生活中常見的蛋殼作為材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行蛋殼貼畫。

游戲開始了，哲哲、婷婷和欣欣在美工區(qū)中貼蛋殼。哲哲一人貼一張，婷婷和欣欣兩人合作貼一張。哲哲貼了一會兒，說：“好慢呀！”于是，就走開了。婷婷和欣欣一直在專注地貼畫，希希和涵涵走到邊上，婷婷和欣欣沒有被影響，兩人很認(rèn)真地貼蛋殼。希希說：“你們在做什么呀？”婷婷說：“我們在貼蛋殼，你們倆要一起來玩嗎？我們在貼一條魚?！毙佬勒f：“抓緊時間，來不及了，來不及了?！庇谑?，兩人繼續(xù)埋頭貼畫。

由上述事件可以看出，