大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2的加法教案與反思

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之加法教案與反思教學(xué)目標(biāo)能使用加法口訣計算兩位數(shù)加法。能用豎式進行兩位數(shù)加法運算。能識別并理解進位的概念。教學(xué)準(zhǔn)備班級黑板、彩色粉筆。數(shù)字卡片、十位、個位棋子。兩位數(shù)加法練習(xí)題。教學(xué)過程1.熱身大班數(shù)學(xué)上課之前，可以讓孩子們做一些小游戲來熱身，如玩數(shù)字拼圖、猜數(shù)字等。也可以讓孩子們唱一些和加法、數(shù)學(xué)相關(guān)的歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.導(dǎo)入老師在黑板上寫下簡單的兩位數(shù)加法題目，如：28+15=。讓學(xué)生用豎式計算這道題，并在黑板上展示自己的答案。引導(dǎo)學(xué)生理解加法的基本概念，以及使用豎式進行兩位數(shù)加法運算的方法。3.演示老師用數(shù)字卡片、十位、個位棋子等教具，對兩位數(shù)加法進行演示。例如：28+15=首先，需要將兩個數(shù)的個位相加，8+5=13，把3寫在個位上，然后把1留在腦海中。接下來，需要將兩個數(shù)的十位相加，2+1=3，再加上留在腦海中的1，得到4，把4寫在十位上，算出最終結(jié)果43。在演示中，老師可以提示學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會加法的運算法則。4.練習(xí)老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題的難度可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整，步步為營、由淺入深。在練習(xí)過程中，老師可以及時巡視和指導(dǎo)，矯正并糾正學(xué)生的錯誤。5.進一步探討利用學(xué)生熟悉的日常生活場景，如用蘋果、橙子、小汽車等來呈現(xiàn)兩位數(shù)的真實形態(tài)。通過圖形的展示，讓學(xué)生描述若干組同類清一色的兩位數(shù)，提高學(xué)生用語言進行表達和交流的能力。在計算中遇到進位的時候，可以借助進位的物品，如用毛線進行擰繩繞帶的運動，在實際場景中模擬，讓學(xué)生感受進位的實際效果，鞏固學(xué)生的計算基礎(chǔ)。反思針對此次教學(xué)的不足，進行反思總結(jié):教學(xué)時間的安排需要適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生在聽場景的同時，可以更好地理解和掌握加法口訣，提高識別和計算加法的能力。在實施教學(xué)中，或許需要更多的練習(xí)時間和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以真正體驗自己成功解決問題的感受，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。為了更好地教學(xué)效果，加強據(jù)兩個數(shù)位數(shù)相加時的進位原理，讓學(xué)生深入理解這種現(xiàn)象背后的邏輯，讓學(xué)生在加法運算時不再束手無策，最終達成“自如應(yīng)對”的效果。結(jié)論此次教學(xué)大班數(shù)學(xué)上的加法教案可以幫助孩子們更好地掌握兩位數(shù)加法的計算方法和技巧，并提高學(xué)生