幼兒意志的發(fā)展

關于幼兒意志的發(fā)展第1頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三一、什么是意志概念；意志的基本特征二、意志與認識、情感的關系三、意志行動的主要心理成分（一）意志行動中的態(tài)度、興趣（二）意志行動中的需要（三）意志行動中的動機（四）意志行動中的抱負水平（五）意志行動中的心理沖突（六）意志行動中的選擇與決策（七）意志行動的實現(xiàn)（八）意志行動中的意志品質第一節(jié)意志的概述第2頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（一）概念

意志是人們自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)預定目標的心理過程。一、什么是意志上課時睡意襲來，控制自己，驅趕睡意周六上午到教室復習功課，克制同學邀去逛街的欲望復習學前心理學，記概念，背知識點，頭昏眼花，克制住放棄的愿望。第3頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（二）基本特征

1.明確的目的

2.意識調節(jié)行動

3.克服困難一、什么是意志第4頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三1.明確的目的事先要了解自己行為的目的和后果“不能象無頭的蒼蠅一樣亂撞”、“不能混一天算一天”，這樣三年的收獲和長進不大?！坝兄菊吡㈤L志，無志者常立志”第5頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三2.意志調節(jié)行動

可以發(fā)動動作也可以制止動作符合預定目的的活動得到激勵和推動，而不符合預定目的的活動則受到抑制和阻止?！爸苣┑陌才拧钡?頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三3.克服困難外部：如缺乏必要的指導和幫助，輿論的錯誤導向，沒有相應的氛圍，缺少應有的條件或工具等來自客觀條件的阻撓，屬于外部困難；內部：缺乏必要的知識和能力，受別的動機或目的的誘惑和干擾，缺乏決心、勇氣和信心等主觀上的不利因素，屬于內部困難。需要克服來自內部和外部的困難。第7頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

成就任何一件事情（哪怕是很小的一件事情）都不容易?！跋矚g做事的人”---想到的是做事的方法和途徑。創(chuàng)造條件成就事情?！安幌矚g做事情的人”---總是想到困難，不停的為自己不做事或放棄尋找借口和開脫的理由。

第8頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三二、意志與認識與情感的關系

意志是在認識過程的基礎上產(chǎn)生的，認識過程伴隨著意志過程的始終。“知而不行，只是未知”---王陽明情緒可以成為意志行為的動力，也可以阻礙干擾意志行為。（一）意志與認識過程（二）意志與情緒第9頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（一）意志行動中的態(tài)度、興趣（二）意志行動中的需要（三）意志行動中的動機（四）意志行動中的抱負水平（五）動機斗爭或心理沖突（六）意志行動中的選擇與決策（七）意志行動的實現(xiàn)（八）意志行動中的意志品質三、意志行動的主要心理成分第10頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（一）意志行動中的態(tài)度、興趣態(tài)度興趣第11頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

態(tài)度是個體對客觀事物的一種心理傾向，是認知和情感的有機結合。有“肯定”和“否定”兩種?！罢J識”和“情感”有時一致，有時候不一致。不一致會帶來痛苦。人、事“沒有大的缺點和過錯”。感情上卻不喜歡。態(tài)度的形成為行為作好了準備。對事物是接受和排斥。（一）意志行動中的態(tài)度、興趣態(tài)度興趣第12頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

興趣也是態(tài)度的范疇，也是認識和情感的有機結合。是對客觀事物的高度積極肯定的態(tài)度。興趣可分為直接興趣和間接興趣直接興趣：對客觀事物（或活動）本身感興趣。間接興趣：對某種客觀事物所帶來的結果。（一）意志行動中的態(tài)度、興趣態(tài)度興趣第13頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（二）意志行動中的需要需要是由個體內部的某種缺乏和不平衡的狀態(tài)。第14頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（三）意志行動中的動機動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并指向一定目標的心理傾向動機具有：激發(fā)功能；指向功能；維持和調節(jié)功能。

考察一個人的行為活動時，就必須要了解其動機，才能對行為做出判斷。如“學習”的動機。需要和動機是緊密聯(lián)系的，想實現(xiàn)的需要稱為愿望。愿望如果不付諸行動就不能成為動機。第15頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（四）意志行動中的抱負水平

抱負水平是個人在做某種實際工作之前，估計自己所能達到的成就目標。“期望”抱負水平來自于自我評價，和過去在目標追求中的成功和失敗的經(jīng)歷有關。抱負水平制約著一個人的意志行為。高者有信心和毅力，能克服困難。低者不自覺缺乏毅力和恒心。一個人的抱負水平的設定，一定要立足自己的實際，不能過高或過低。否則都會制約自己的發(fā)展。第16頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三個人的抱負水平不是與生俱來的，也不是一成不變的，它受下列因素的影響和制約：1.個人的性格特征3.團體的成敗經(jīng)驗2.個人的成敗經(jīng)驗第17頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

有些人在生活中表現(xiàn)出爭強好勝，不甘人后，有恒心、堅韌不拔、有自信心的性格特征，有這種性格特征的人一般抱負水平較高；而有些人則表現(xiàn)優(yōu)柔寡斷、半途而廢、缺乏堅持性、缺乏自信心的性格特征，有這樣的性格特征的人抱負水平一般就會更低。第18頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三個人的成功經(jīng)驗一般能提高以后的抱負水平，而失敗的經(jīng)驗則一般會降低以后的抱負水平。第19頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

人們的抱負水平還受團體的成敗經(jīng)驗的影響。當個人從事他未曾做過的工作時，確定自己的抱負水平往往以他人或團體的成敗經(jīng)驗為定位點。第20頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（五）動機斗爭或心理沖突1.從內容上看2.從形式上看第21頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三意志行動中的心理沖突可分為原則性沖突和非原則性沖突。

1．原則性沖突原則性沖突涉及個人期望與社會道德標準、法律相矛盾的動機沖突。例如，考試舞弊、迷戀上網(wǎng)逃學。第22頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三2．非原則性沖突非原則性沖突是不與社會道德標準、法律相矛盾的動機沖突。例如，星期天是呆在家里，還是去同學家玩呢？如果呆在家里，是看電視還是玩游戲機呢？如果去同學家，穿紅衣服還是穿綠衣服呢？這種只是和個人的興趣愛好有關的沖突就屬于非原則性沖突。第23頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三意志行動中的心理沖突可分為：2.雙避沖突3.趨避沖突4.多重趨避沖突1.雙趨沖突第24頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

當個人面臨兩個都想達到的，但又不能同時達到，只能二者擇其一的目標時的心理沖突稱為雙趨沖突。

孟子曰：“魚，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可兼得，舍魚而取熊掌也。生，吾所欲也；義亦吾所欲也；二者不可兼得，舍生而取義也?！钡?5頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

當個人面臨兩個都想逃避，但又不能同時逃避，只能二者擇其一的目標時的心理沖突稱為雙避沖突。例如，小朋友生病了，他即害怕打針，也討厭吃藥，可是為了治好病，非打針或者吃藥不可。這時候，小朋友面臨的就是雙避沖突。例如，一個學生既不愿意做令人頭疼的作業(yè)，又怕被父母責罵和教師批評。這時學生可能采取逃學、假裝忘記等消極行為來擺脫這種內心沖突。第26頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

個人面臨著一個同時具有吸引人和令人排斥的力量的目標時的心理沖突稱為趨避沖突。例如，女孩子喜歡吃巧克力又怕會長胖。冬天，女孩子想穿裙子又擔心受凍感冒，不知道要溫度還是要風度。第27頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

個人面臨著兩個或兩個以上的目標，而每個目標又同時具有吸引人和令人排斥的力量時的心理沖突稱為多重趨避沖突。例如，一個人想跳槽到新的工作單位，因為新單位有較高的經(jīng)濟收人和優(yōu)厚的福利條件，只是工作性質和人際關系不大容易適應。如果繼續(xù)留在原單位，有習慣的工作環(huán)境，人際關系也較好，但經(jīng)濟收入和福利待遇較差些。這種對利弊得失所進行的考慮會產(chǎn)生多重趨避沖突

第28頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（六）意志行動中的選擇與決策意志行動中的選擇和個體的決策有關。所謂決策，就是為了優(yōu)化地達到目標而對若干個準備行動的方案進行選擇。1.確定行動的目的。選擇正確的目的2.選擇達到目的的行為和方式。3.做出實現(xiàn)意志行動的決定第29頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（七）意志行動的實現(xiàn)

決定作出后，拿出行動去實現(xiàn)，是意志行動的關鍵。否則只能是主觀的愿望和空中樓閣。在實現(xiàn)所作的決定時，經(jīng)常會遇到內部和外部的困難。必須要克服干擾，排除困難實現(xiàn)目標。

“年輕人有很多的理想，成人在生活的磨礪下逐漸失去了理想。成熟后，依然有理想和目標，實現(xiàn)的時間定得更長，實現(xiàn)過程中遇到的困難估計更充分?！?/p>

第30頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（八）意志行動中的意志品質主要的意志品質有獨立性、堅韌性、果斷性、自制力。

人們的意志品質是衡量個體意志發(fā)展水平的重要標志，存在著巨大的個別差異。

2.堅韌性3.果斷性4.自制力1.獨立性第31頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

獨立性表現(xiàn)為一個人對自己行動的正確性和重要性有明確而深刻的認識，不屈從于外界的壓力，按自己的信念、知識和行為方式行動的品質。它使人能夠獨立主動地調節(jié)自己的行動，而不是靠外力的監(jiān)督和管理。與獨立性相反的是受暗示性和獨斷性受暗示性指盲目地受他人的暗示，屈從別人的影響，對別人的思想和行為不加批評地接受。

獨斷性就是盲目排斥他人的意見或勸告，一意孤行。受暗示性和獨斷性都是對事件缺乏深刻認識的結果。第32頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

堅韌性表現(xiàn)為長時間地相信自己的決定的合理性，并堅持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力。

與堅韌性相反的是頑固執(zhí)拗和見異思遷即一遇到困難就放棄或改變自己的決定，見異思遷、虎頭蛇尾、碰到挫折就打退堂鼓。第33頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三影響堅韌性的因素：首先，是心理承受能力。其次，自信心最后，情感和動機的強度。

人們對抱有強烈的熱愛情感和追求愿望的目標不會輕易的放棄。第34頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三果斷性表現(xiàn)為善于迅速地辨明是非，能及時地堅決地采取決定和執(zhí)行決定。

具有果斷性的人有較強的綜合判斷能力和決策能力，對行動的目的、達到目的的方法，行動的可能結果都有全面而深刻的認識，即使在面臨復雜、劇烈的內心斗爭時都能果斷、機智地做出決策。

第35頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和草率決定。

優(yōu)柔寡斷的人在各種動機之間，在不同的目的、手段之間搖擺不定，沒有力量克服矛盾的思想和感情，患得患失，躊躇不前，遲遲作不出取舍。

草率決定是不考慮主、客觀條件，也不考慮后果，貿然抉擇。第36頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三自制力是善于控制和支配自己行動的能力。

自制力強的人，善于控制、支配和約束自己，善于抑制不良的欲望和情緒的干擾，克制與實現(xiàn)目標不一致的思想，排除外界的誘因和干擾，適時地制止自己的不良行為，使行為朝預定目標進行。

缺乏自制力的人往往表現(xiàn)為易沖動、意氣用事、不能律己、知過不改等。

第37頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

與自制力相反的意志品質是任性和怯懦。任性：對自己的言、行、情緒不加約束，只顧眼前的痛快，而耽誤了對生活的追求。

怯懦：膽小怕事、畏縮不前。

自制力的形成，主要與個體從小所受的約束有關。將外界的約束轉化為自我內在的約束從而形成自制力。

父母管教嚴的孩子自制力強。放縱的孩子任性。第38頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三一、幼兒意志的發(fā)展特點（一）幼兒有意運動的發(fā)生及其特點（二）幼兒意志行動的萌芽（三）幼兒意志的發(fā)展二、幼兒意志的培養(yǎng)第二節(jié)幼兒意志的發(fā)展

第39頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三

幼兒的意志過程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動，意志的內化程度很低。它是在動作的基礎上發(fā)展起來的意志行動，只是意志的萌芽。一、幼兒意志發(fā)展的特點

1.幼兒有意運動的發(fā)生及其特點2.幼兒意志行動的萌芽3.幼兒意志的發(fā)展第40頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三1.幼兒有意運動的發(fā)生及其特點無意運動有意運動是沒有意識到的被動運動。是天生的無條件反射?！俺阅獭保俺运帯?。

為了達到某種目的而主動去支配自己的肌肉運動。是后天學會的。第41頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三初生的兒童除了一些本能的動作以外，動作是混亂的，手眼不協(xié)調，手是胡亂揮舞擺動。

兩、三個月會用手去撫摸和拍物體，還不會抓握物體。也會用一只手玩另一只手。但多是無意的觸摸動作。

三、四個月時，仍然是偶然和無意的動作。會被動的抓握到手的東西。受無意的揮動，帶動了手里的玩具。手眼還是不協(xié)調，大腦還不能支配手，不能用手去抓眼睛看到的東西。

四、五個月出現(xiàn)了手眼協(xié)調的動作。動作有了一定的目的性，能夠主動地用手準確有意地抓我眼前的物體。第42頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三2.幼兒意志行動的萌芽整個學前期，兒童的意志行動處于比較低級的階段。

八個月后，動作的有意性發(fā)生很大的變化?！芭θ∥铩?。

一歲以后，意志行動的特征更加明顯。通過“嘗試錯誤”去排除前進中遇到的障礙?！袄瓎稳∥铩保皬臇艡谕馊∥铩?/p>

第43頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三3.幼兒意志的發(fā)展（3）幼兒自覺行動目的發(fā)展的特點（4）幼兒堅持性的發(fā)展（2）幼兒動機發(fā)展的特點（1）幼兒需要發(fā)展的特點第44頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三幼兒需要的發(fā)展特點幼兒的需要的規(guī)律：年齡越小，生理需要越占主導地位，社會需要逐漸發(fā)展和增強。五歲后求知、求成、勞動需要出現(xiàn)。六歲后對尊重、友情的需求增強。等級層次生理和物質生活安全與保障交往與友愛游戲活動求知活動尊重與自尊利他行為1吃喝睡人身安全母愛游戲聽故事信任自尊勞動2智力玩具躲避羞辱友情文娛活動學習知識求成助人第45頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三（1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關系。（遵守規(guī)則和獲得東西）（2）從直接的近景的動機占優(yōu)勢，發(fā)展到間接遠景動機占優(yōu)勢。

值日生：“紅袖章，對活動本身感興趣----------注意成果和質量”（3）從外部動機占優(yōu)勢到內部動機占優(yōu)勢。興趣越來越成為兒童行為的主要動力幼兒動機發(fā)展的特點第46頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三幼兒自覺行動目的發(fā)展的特點幼兒初期：行動混亂而無條理，受外界情景影響，沒有明確的目的。

幼兒中期：在成人的具體示范和語言提示下，行動的目的逐漸形成。但保持的時間較短5---25分鐘。

幼兒末期：能夠提出比較明確的目的，“搭積木”、“過家家”。時間逐漸延長35----55分鐘。第47頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三幼兒堅持性的發(fā)展三歲兒童堅持性發(fā)展很低，堅持時間很短，遇到困難或任務比較單調枯燥，一般會失去完成任務的愿望和行動。四、五歲是兒童的堅持性發(fā)生質變的關鍵年齡。應抓緊進行培養(yǎng)。第48頁，講稿共55頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒意志的培養(yǎng)3.啟發(fā)自我鍛煉4.鼓勵孩子做好每一件事