七年級(jí)上冊(cè)道德與法治62-師生交往課件

世事理相通，我們與老師的關(guān)系是否也如此呢？2014第六課師長(zhǎng)情誼》》師生交往預(yù)習(xí)檢測(cè)見(jiàn)課時(shí)練P46、47本課目標(biāo)：

1、正確理解教學(xué)相長(zhǎng)2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

3、學(xué)會(huì)與老師建立良好的師生關(guān)系

4、學(xué)會(huì)處理與老師的分歧/矛盾運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師昨天講《梵天寺木塔》最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫(xiě)作特色談一談，王苗淼站起來(lái)發(fā)言講到作者對(duì)喻浩的描寫(xiě)簡(jiǎn)練傳神，并且舉了“浩笑曰”這個(gè)正面描寫(xiě)的例子和“人皆伏其精練”這個(gè)側(cè)面描寫(xiě)的例子，我覺(jué)得發(fā)言已經(jīng)很精彩了。她剛坐下，宋丹陽(yáng)突然站起來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作者對(duì)匠師的描寫(xiě)也精煉傳神，而且比喻浩還生動(dòng)可愛(ài)，比如錢(qián)氏“患其塔動(dòng)”，他想都沒(méi)想就說(shuō)“未布瓦，上輕，故如此”體現(xiàn)了他的魯莽和盲目自信，作者對(duì)他的描寫(xiě)可以說(shuō)是入木三分。我邊聽(tīng)邊在心里替她暗暗叫好。她讀書(shū)細(xì)心而且能有自己的獨(dú)特體驗(yàn)實(shí)在難得。我備課時(shí)只注意到了喻浩這個(gè)主要人物而忽略了匠師這個(gè)與喻浩對(duì)比出現(xiàn)的人物，這位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，而且對(duì)匠師有了更人性化的評(píng)價(jià)。我們平時(shí)備課，總是囿于教材，囿于教參，而在課堂上，一個(gè)個(gè)聰明的小腦瓜就像一個(gè)個(gè)活躍的泉眼，汩汩清泉流過(guò)總能洗去我們心上的羈絆。他們的發(fā)言常常給我們帶來(lái)驚喜，他們的質(zhì)疑常常激烈我們思考，他們課堂上的表現(xiàn)就是活生生的教學(xué)資源，豐富著我們的課堂！他們也是我們的老師！請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容？①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教學(xué)相長(zhǎng)的含義怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)绾未龠M(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”？1、老師上課提問(wèn)題是你是怎么辦的？2、上課有聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)你是怎么解決的？3、如果老師某知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了你是怎么處理的？③面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)的要求。怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？批評(píng)表?yè)P(yáng)①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？（含義+要求）4點(diǎn)①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。③面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見(jiàn)亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂(lè)融融？……

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)?！疽鄮熞嘤选繋熒煌牧己脿顟B(tài)讀教材第68頁(yè)王亞南的故事。探究分享（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？尊重老師我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。為這三位同學(xué)想想辦法，她們?cè)趺床拍芎屠蠋煶蔀榕笥?？老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。和老師成為朋友如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？（4點(diǎn)）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容今天為什么不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。心情不好，就不寫(xiě)作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)!為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因?！贰放c老師發(fā)生矛盾怎么辦？(4點(diǎn))學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧教學(xué)相長(zhǎng)與老師互相交流老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)尊重老師和老師成為朋友亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)師生課堂小結(jié)1下列關(guān)于良好的師生交往，說(shuō)法不正確的是（）A.教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立的重要前提C.應(yīng)該與老師平等相待、相互促進(jìn)D.老師主要是傳授知識(shí)，其他交往應(yīng)該盡量減少【答案】D當(dāng)堂訓(xùn)練2【答案】C教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度（）

A.廢寢忘食、夜以繼日

B.學(xué)而不厭、博學(xué)強(qiáng)記

C.主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)

D.聚精會(huì)神、全神貫注

3【答案】A“國(guó)將興、必貴師而重傅。”千百年來(lái)“尊師重教”代代相傳，這是因?yàn)?)①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)②尊敬老師，要尊重老師的勞動(dòng)和人格③教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人④尊敬老師是每一個(gè)學(xué)生必須具備的基本的道德修養(yǎng)A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④達(dá)標(biāo)檢測(cè)：課時(shí)練P53第7題的（1）、⑵、⑶7.(1)教學(xué)相長(zhǎng)、平等相待、彼此尊重、和諧融洽。(2)①自我反思冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。(3)①以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度與老師溝通。②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老