中醫(yī)藥防治傳染病中的重要性課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)藥防治傳染病中的重要性中醫(yī)藥防治傳染病中的重要性61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中醫(yī)藥防治傳染病中的重要性中醫(yī)藥在防治傳染性疾病中的重要性臨汾市第醫(yī)院概述·中醫(yī)藥防治傳染病在我國有3000多年歷史,對我國歷史上瘟疫雜病的診治起到了無可替代的作用,且積累了豐富的經(jīng)驗,中華民族五千年生息繁衍的歷史也證明了她的科學性。中醫(yī)藥作為中國國粹,在傳染病防治方面有其獨特的優(yōu)勢和發(fā)展前景。照明設計課程最早源于理工科院校的建筑物理專業(yè)，側(cè)重于建筑的采光和室內(nèi)的人工照明。但隨著科技藝術(shù)與社會的發(fā)展，我們更加重視照明的光藝術(shù)感受，更多的高校和專業(yè)也開設了相關(guān)課程。但由于照明設計自身的跨學科屬性，其教育培養(yǎng)理論與方案仍處于探索階段。而藝術(shù)院校由于培養(yǎng)目標、模式、生源的特殊性，更加需要一系列與之協(xié)調(diào)的教學理論及模式。一、藝術(shù)院校照明設計課程教學中存在的問題1.缺乏系統(tǒng)合理的教學大綱，課程定位不明。照明?O計相關(guān)研究在一些工科與建筑院校較為深入，而在藝術(shù)院校開設時間相對較晚，缺乏系統(tǒng)的教學研究與探索，教學大綱依舊參照理工科院校建筑物理課程設置，缺乏藝術(shù)院校教學特點，從而導致課程定位不夠明確，分配課時不合理，教學效果不太理想。2.缺乏系統(tǒng)合理的教學體系。目前的教材或?qū)I(yè)知識體系不完整；或過于側(cè)重理工科理論與工程技術(shù)，缺乏適用于藝術(shù)院校照明設計教學的優(yōu)秀教材。3.教學內(nèi)容枯燥陳乏，難以提高學生興趣。目前的教學依舊沿用傳統(tǒng)理工科教材內(nèi)容，大量的名詞術(shù)語、公式和計算，枯燥乏味，與藝術(shù)院校學生的知識背景不符，也與藝術(shù)院校生源、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的特殊性相沖突，難以激發(fā)學生對照明設計的興趣，更談不上對照明設計的深入研究和運用。4.教學模式單一，教學脫離實踐，缺乏創(chuàng)新思維。在具體教學過程中的多元性和復雜性要求照明設計課程在進行理論知識傳授的同時，需要向創(chuàng)新型教學戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，擺脫單一的教學模式，針對實際的、真實的設計問題設定教學內(nèi)容，使學生在實踐過程中獲得更多的設計經(jīng)驗和解決實際問題的能力。二、如何改善藝術(shù)院校照明設計課程教學中存在的問題1.解決缺乏系統(tǒng)合理的教學大綱，課程定位不明問題。①重新編著教學大綱，編寫配套講義。優(yōu)化與創(chuàng)新照明設計課程教學模式，是推動照明設計行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)具備照明專業(yè)素養(yǎng)的藝術(shù)類設計人才的重要保障。已有的關(guān)于高校照明設計課程教學模式的研究大都側(cè)重于理工科，如何將其運用到藝術(shù)院校的教學中，還必須根據(jù)藝術(shù)院校生源、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的特殊性作進一步研究。②優(yōu)化課程定位，實踐印證理論。依據(jù)照明設計教學的發(fā)展和社會需求的變化對課時量和課時段分布進行合理調(diào)整，總結(jié)完善一套更符合藝術(shù)院校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的照明設計教學方案，不單局限于理論，在理論指導實踐研究的同時，用實踐成果來印證理論的合理性和可操作性。2.解決缺乏系統(tǒng)合理的教學體系問題。①加大調(diào)研力度，合理分析課程結(jié)構(gòu)。項目將對國內(nèi)外藝術(shù)院校照明設計課程教學模式現(xiàn)狀進行分析，包括培養(yǎng)目標、教學大綱、課程內(nèi)容設置、課時分配；教材及講義分析、教學方式、方法、手段、側(cè)重點課程作業(yè)與成果三方面。力求摸索出一種最為符合藝術(shù)院校學生的課程模式和教學手段。②技術(shù)性與藝術(shù)性融匯的思考。著重從技術(shù)性、藝術(shù)性、開放性、融合承接性等方面分析和設計現(xiàn)有照明設計課程的教學模式及組織框架，豐富教學手段與實驗創(chuàng)新，實現(xiàn)教師+設計師、教室+實驗室、教學成果匯展+設計大賽、抽象+具象、材料+光影、平面+立體等多維度、全方位的引導學生了解和掌握。3.解決教學內(nèi)容枯燥乏味，難以提高學生興趣問題。①重組教學內(nèi)容。梳理知識點，根據(jù)難易程度劃分為簡單、中等、困難幾級，根據(jù)分級將知識點重組，簡單的知識點可在教學中直接拋出，學生容易理解；中等難度的知識點可設置場景或?qū)嶒?，或者通過圖形圖像等直觀明了的方式輔助講解；對于學生理解接受相對較難的知識點，則需要采取更為直觀、簡易，參與性更強的教學方式講解。②跨域性知識點融合。結(jié)合藝術(shù)院校學生特點，將照明設計課程內(nèi)容與雕塑設計、裝置藝術(shù)、陳設藝術(shù)、立體構(gòu)成、材料設計、攝影技術(shù)等課程領域內(nèi)容想融合，多手段多角度的幫助學生提高學習興趣，通過動手、動腦等能力的培養(yǎng)和鍛煉，讓學生掌握照明設計相關(guān)內(nèi)容。4.解決教學模式單一，教學脫離實踐，缺乏創(chuàng)新思維問題。①體驗式教學模式。通過體驗式教學加深學生對照明設計專業(yè)理論知識的理解度，開發(fā)多種室內(nèi)外空間讓學生親身感受光的影響，設置多種實驗教學模式啟發(fā)學生對于光的認識，幫助學生多角度、多方位的理解照明設計的基本理論。②項目式教學模式。采取項目式教學模式，將作業(yè)項目化，引入材料廠家和設計公司，讓學生真正成課程的主人，深入到社會或市場中親自參與實踐過程，針對實際工作的各個環(huán)節(jié)展開調(diào)研與實踐，改變紙上談兵的教學狀態(tài)。③競賽式教學模式。課程與競賽結(jié)合，作品與展覽結(jié)合，激勵學生的參與意識與榮譽意識，提高學生設計的積極性和創(chuàng)新力，在競賽中獲得提高和交流。筆者希望通過該課題的研究，摸索出一套適用于藝術(shù)院校照明設計的特色教學模式，為我國照明設計專業(yè)的學科建設及培養(yǎng)體系提供寶貴經(jīng)驗。遼寧省農(nóng)廣校根據(jù)全省現(xiàn)階段農(nóng)民教學工作的實際，提出“以質(zhì)量促規(guī)模，以特色創(chuàng)聲譽，以改革求發(fā)展”的辦學思路，創(chuàng)新教學管理機制，不斷提高教學管理水平和教學質(zhì)量，著力提升辦學水平。1.嚴格建班標準，把住入口關(guān)。實踐證明，農(nóng)廣校教學班能否辦好，辦出質(zhì)量，最初的建班條件很重要。建班前出臺《建班標準》，對師資力量、教室面積、教學設施、學員年齡等都做出具體規(guī)定，并明確各市教育局（處）要為市、縣級分校新生入學把好第一關(guān)。各市分校要向省校提出建班申請，經(jīng)省級班主任實地考察合格，市教育局審核蓋章同意后，省農(nóng)廣校方給予錄取。對于沒有達到辦班條件的，或市教育局沒蓋章的，省農(nóng)廣校堅決不予錄取。杜絕新建教學班的先天不足，確保教學班今后的教學質(zhì)量。2.實行省級班主任制度，形成由下至上的教學監(jiān)管網(wǎng)絡。為保證教學質(zhì)量的提高，從省校、市、縣級分校3個層面上加強教學監(jiān)管，層層負責。充分發(fā)揮省級班主任的作用，并且要求市、縣級分校也都有相對應的班主任，逐步建立、形成完善的教學管理監(jiān)督網(wǎng)絡體系，使基層教學信息和存在問題能及時反饋上來。同時充分發(fā)揮省級班主任的能動作用，通過電話和實地調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證各個教學環(huán)節(jié)順暢。3.召開專題會議，研究探討教學工作。每年召開全省市級分校校長專題工作會議，邀請有經(jīng)驗的縣級分校校長及優(yōu)秀教師參加，共同研究農(nóng)廣校的教學工作。教研會議的召開，對推動全省農(nóng)廣校辦學水平提高，對教學質(zhì)量的深度研究會起到積極的作用。4.加強師資隊伍建設，確保教學質(zhì)量。為提高全省教師隊伍素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，每年對全省優(yōu)秀教師進行表彰。如以中央農(nóng)廣校評選“優(yōu)秀教學課件”和“全國教學能手”為契機，大力開展“全省教學能手評選”活動，通過層層選拔，讓大部分教師都能參與其中，自下而上形成了一股做課件、搞教學、比講授的氛圍，鍛煉教師隊伍，推動教學工作的開展和師資水平的提高。5.指導各地開展豐富多彩的教研活動。各地經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，農(nóng)廣校隸屬關(guān)系、辦班性質(zhì)亦不盡相同，農(nóng)廣校根據(jù)各地的實際情況指導開展相關(guān)的教學活動，如在大連地區(qū)遼寧省農(nóng)廣校開展了讀書演講賽、征文比賽等，在本溪地區(qū)開展了學生為授課教師評分活動，在盤錦地區(qū)開展了上好農(nóng)廣第一課活動等，豐富校園文化生活，提升教學品質(zhì)。6.發(fā)揮典型帶動作用，提高辦學社會效益。面對辦學的新形式、新情況、新問題，為保障教學質(zhì)量，每年進行1～2次全省性的教學、考務檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并對好的典型進行總結(jié)推廣，及時地在全省農(nóng)廣校信息網(wǎng)上進行交流、宣傳，真正起到了典型引導、帶動作用。遼寧省農(nóng)業(yè)廣播電視學校中醫(yī)藥在防治傳染性疾病中的重要性臨汾市第醫(yī)院概述·中醫(yī)藥防治傳染病在我國有3000多年歷史,對我國歷史上瘟疫雜病的診治起到了無可替代的作用,且積累了豐富的經(jīng)驗,中華民族五千年生息繁衍的歷史也證明了她的科學性。中醫(yī)藥作為中國國粹,在傳染病防治方面有其獨特的優(yōu)勢和發(fā)展前景。醫(yī)院簡介臨汾市第三人民醫(yī)院成立于1985年,是所集傳染病防治、科研、教學于一體的市級?？漆t(yī)院,主要以治療肝病、結(jié)核、艾滋病為主的38種法定傳染病,在“非典”、手足口病、甲型流感等急性病的預防治療中發(fā)揮了重要作用,是北京佑安醫(yī)院、地壇醫(yī)院的協(xié)作醫(yī)院,山西省艾滋病治療定點醫(yī)院。中醫(yī)藥防治傳染病的工作情況1、中醫(yī)藥治療艾滋病;2、中西結(jié)合治療肝炎3、中醫(yī)藥治療耐藥結(jié)核;4、中藥灌腸治療手足口病;5、流行性腮腺炎的中藥外敷:6、甲型流感的中藥治療及預防;7、“非典”時期的中藥預防中醫(yī)藥防治艾滋病我院與北京佑安醫(yī)院合作開展了“艾滋病中醫(yī)治療及分型”科研項目,歷經(jīng)八年目前仍在繼續(xù),在中草藥治療艾滋病機會性感染和兒童抗病毒及預防抗病毒藥的副作用方面取得了很好的療效,提高了艾滋病患者服藥依存性,降低了艾滋病人的死亡率綠色港灣中藥治療艾滋病統(tǒng)計數(shù)據(jù)綠色港灣艾滋病治療及死亡情況統(tǒng)計表中藥治獰情況總其他2吸外兩|衡害消化系無癥狀包皮膚感合血病神經(jīng)炎統(tǒng)疾病感染者染、腦炎、計人2007382011年976.22合計89s42013714921222849.4艾滋病人合并癥死亡人數(shù)統(tǒng)計綠色港灣艾滋病治療及死亡情況統(tǒng)計表口呼吸疾病口無癥狀感染者年20年x年2年年1001口聶能皮韃票年份艾滋病區(qū)逐年死亡人數(shù)、死亡率對比圖艾滋病區(qū)逐年死亡人數(shù)對比圖口入院人數(shù)口死亡人數(shù)口死亡率2006年2007年2008年2009年2010年小結(jié)(一)艾滋病是目前嚴重威脅世界人民健康的公共衛(wèi)生問題,高效抗逆轉(zhuǎn)錄病毒治療是艾滋病的最根本的治療方法,但因其抗病毒藥物副作用大,而且需要終生服藥,各種因素致患者的服藥依存性差,多數(shù)患者難逃非死即殘的命運,中醫(yī)藥的聯(lián)合治療明顯降低了抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥的副作用,提高了治療成功率,降低了死亡率。中西結(jié)合治療病毒性肝炎(一)辯證的運用中草藥、中成藥口服運用中藥灌腸、中藥洗浴、中藥貼附、中藥觸筆、理療針灸、耳穴