影響醫(yī)生處方因素課件

影響醫(yī)生處方因素16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影響醫(yī)生處方因素影響醫(yī)生處方因素16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影響醫(yī)生處方的因素分析醫(yī)生處方藥品的”買心理變化過程習慣反復凈反映好初次了解印象接觸購買過程」一、論文寫作背景及意義新建本科院校已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在培養(yǎng)高級應用型專門人才、推動科技進步和實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，不斷服務地方經(jīng)濟建設等方面發(fā)揮著巨大作用。河套學院是在舉辦多年?？茖W校的基礎上，2012年經(jīng)教育部批準升格為內(nèi)蒙古西部地區(qū)唯一的綜合性地方性新建本科院校。對于剛升格為地方性新建本科院校而言，提高教育教學質(zhì)量，全面提升辦學層次和辦學水平，關鍵在于建設好一批高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍。因此，加強新建本科院校青年教師隊伍建設對于促進我國高等教育發(fā)展具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。二、新建地方本科院校青年教師隊伍現(xiàn)狀分析（一）青年教師隊伍的教育教學質(zhì)量有待提高提高教育教學質(zhì)是量高校人才培養(yǎng)和生存發(fā)展的根本保證，是高校教學工作的核心。新建地方性本科院校，青年教師主要是由原來從事?？平逃慕處熀徒鼛啄陝偖厴I(yè)的研究生組成，青年教師隊伍是一支有活力，有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖?，但青年教師的成長需要一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)和扶持過程。（二）實踐經(jīng)驗和動手能力欠缺青年教師是經(jīng)過人事部門的嚴格考核后進入新建地方本科院校的，他們具有扎實的專業(yè)理論基礎，知識結(jié)構比較合理。但絕大多數(shù)青年教師屬于從校門走進校門，因此缺少社會實踐鍛煉，理論聯(lián)系實際的能力不強，實際動手能力差。這種情形不符合新建地方本科院校人才培養(yǎng)中所定位的培養(yǎng)應用型專門人才的要求。（三）對教學工作投入不夠新建本科院校有相當一部分青年教師受社會市場經(jīng)濟的消極影響，急功近利，缺乏敬業(yè)精神，在精力上隱性流失嚴重，不認真?zhèn)湔n，缺乏做人民教師的基本職業(yè)道德，上課沒有激情，教學方法陳舊，課堂氣氛不活躍，或照本宣科，或完全忽視臺下學生的感受。在教學和科研上投入的時間和精力少，視教學為第二職業(yè)，重業(yè)務輕教育，把大量的時間和精力用于到校外兼職。（四）學術氛圍不夠濃教師必須站在研究者的高度，因為“每個國家的教育改革，包括教育體制改革、課程改革、觀念等方面的改革，其最終都要落實到教師肩上。英文教育家貝克漢姆認為：“教師擁有研究的機會，如果他們能夠抓住這個機會，他們將不僅能有力而迅速地推進教學的技術，并且將賦予教師個人工作的生命力和尊嚴”。使教育改革得以實現(xiàn)，就必須加強教師的科研能力。新建本科院校已經(jīng)認識到教育科研是提高教學質(zhì)量的有效手段，參與科研成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑等。教師的科研能力比原來有所提高，但由于新建本科院校前身是專科學校，教師的主要任務是完成相應的教學任務，從事科研工作的教師很少或許多教師不進行科學研究，即使有一些教師從事科研工作，但其科研獲獎級別不高，在科研項目中國家級課題，省自然科學基金等高級別的課題幾乎為零，發(fā)表的論文數(shù)量有限，且發(fā)表在國家核心刊物的論文寥寥無幾，與老牌本科院校相比，新建本科院校教師的科研能力還處于較低的水平，有待于提高。經(jīng)調(diào)查新建本科院校90%的青年教師從未申報過科研課題，對科研課題的申報流程也無人問津，這里面有些客觀因素影響了青年教師科研項目的開展，因為青年教師中初級、中級職稱的教師占大多數(shù)，大部分科研項目要求申請人必須滿足副高級以上的職稱，而且教師職稱評定工作中存在終身制和片面化傾向，老教師一旦評上教授或副教授，便不思進取，不再有新的科研課題和科研成果問世，這就導致熱心科學研究的青年教師少之甚少的局面。（五）缺少青年教師拔尖人才新建本科院校青年教師突出地表現(xiàn)為讀博士研究生數(shù)量較少，出國進行學術交流、學術訪問的更少。至于國家有突出貢獻的中青年專家、高校青年教師獎、國家杰出青年基金等國家級榮譽和獎勵更是無人問津。這與新建地方本科院校青年教師在師資隊伍中占絕對優(yōu)勢的狀況是極不相稱的，與部屬或省屬重點院校青年教師成果豐碩、晉職迅速的態(tài)勢相比差距較大。三、新建地方本科院校加強青年教師隊伍建設的策略（一）加強對青年教師的培養(yǎng)新建本科院校有相當一部分青年教師不是畢業(yè)于師范類專業(yè)，未受過系統(tǒng)正規(guī)的師范教育或很少接受這方面的培訓，入校后大多承擔繁重的教學任務，在如何教書育人方面知之甚少或力不從心。主要表現(xiàn)在缺乏教育學、心理學的基本知識，教學基本功不過關，如“粉筆字、教學設計、普通話等”。這些看起來不起眼但卻非常重要，因為上述哪一項做得不夠好都會影響到教學效果和教學質(zhì)量。針對這些實際情況建立完備的培訓機制：（1）培訓最新的學習和教學理論。（2）采取個別輔導和集體輔導的形式幫助教師備課。（3）評教師課堂教學，促教師反思。除此之外，新建地方本科院校應通過大力開展青年教師教學基本功比賽、教案展覽、優(yōu)質(zhì)課評比、教學質(zhì)量評估、說課比賽、教學觀摩等一系列活動，使青年教師在校園內(nèi)形成比、學、趕、超的良好教學局面，調(diào)動青年教師從事教育教學工作的積極主動性，在激烈的競爭中拼搏進取，提高教學質(zhì)量。（二）切實加強對青年教師實踐能力的培養(yǎng)，提高解決實際問題的能力增強新建地方本科院校青年教師的實踐能力可從以下幾方面著手：（1）讓青年教師帶好在校生的實習實訓。如教學實習、課程設計、畢業(yè)實習、生產(chǎn)實習等，讓他們接觸社會實際，在實踐中增長知識和才干，提高分析問題和解決實際問題的能力。（2）執(zhí)行青年教師導師制度，為青年教師配備思想素質(zhì)好、教學經(jīng)驗豐富、科研能力強，積極熱心的中老年教師為培養(yǎng)導師，有目的、有計劃、有組織地對他們進行教育、指導和幫助。對青年教師做到“傳、幫、帶”，要求青年教師走上講臺之前跟著老教師聽課當助手或在實驗室工作一至兩年，同時，加強青年教師職業(yè)道德教育，通過多種方法和途徑，攜手幫助青年教師站穩(wěn)講臺，駕駛講臺，使青年教師走上成功的教學研究之路。（3）有關院校應緊密結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極開展校企合作項目，讓青年教師走進企業(yè)參與地方經(jīng)濟建設，為青年教師科技創(chuàng)新提供廣闊的前景。（4）學校節(jié)約教育經(jīng)費為青年教師提供校級青年科研項目，要求青年教師積極參加科學研究，鼓勵青年教師獨立申報科研課題的能力，激發(fā)青年教師從事科學研究的濃厚興趣;（三）活躍校園學術研究氛圍，激發(fā)青年教師的創(chuàng)造性學?？赏馄附處?，他們有來自生產(chǎn)第一線的研究員、工程技術人員，也有來自其他高校的教授或退休教師，甚至也可以有在某些領域里有突出貢獻的專家、學者等。校方定期舉辦學術交流會，有這些人的加入，定能活躍整個學校的學術氛圍，增強青年教師的學術交流，激發(fā)青年教師的創(chuàng)造性。（四）不斷加大對青年教師隊伍建設的投入近年來，為了進一步加強河套學院師資隊伍建設，改善學院師資隊伍的結(jié)構，鼓勵教職工逐步提高學歷層次，以提升我院的辦學實力和辦學水平，根據(jù)《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《河套大學教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《河套學院師資隊伍建設實施方案》，結(jié)合學院的實際情況，特制訂本管理辦法，例如在職攻讀碩士、博士的教師帶薪學習，報銷部分學費，而且每年出資一定的經(jīng)費選送優(yōu)秀青年教師到國外或國內(nèi)重點大學短期學習、訪問、培訓，充分進行學術交流等等，這些投入，有效的促進了青年教師隊伍整體水平的提高。除此之外，教師工作條件進一步得到改善，院系每個教研室都具有專門的學術研討場所、計算機、網(wǎng)絡接口和配備一定額度的教研活動經(jīng)費，鼓勵院系間的學術交流、有利于老中青教師互相學習，取長補短。四、結(jié)語青年教師隊伍建設是一項意義深遠、責任重大的系統(tǒng)工程。河套學院在新的時代背景下，要在高校間的競爭中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)新建本科院校的快速發(fā)展，青年教師隊伍建設是核心。學院只有結(jié)合時代要求，根據(jù)學院的實際情況出發(fā)，采取切實可行的措施，造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊伍，努力實現(xiàn)教師隊伍建設的跨越式發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設提供人才支撐具有重大意義，才能源源不斷地為地方培養(yǎng)各類高級應用型專門人才。初中學生處于身心素質(zhì)發(fā)展以及成長的重要階段，教師在進行田徑教學過程中必須要應用正確的方式與手段，這樣才可以消除學生的抵觸心理，提升學生田徑學習的積極性。而趣味田徑教學方式的應用可以有效的激發(fā)學生的參與興趣，提升教學質(zhì)量，對于學生的綜合素質(zhì)能力的提升有著積極的作用。一、趣味田徑教學法在初中體育課程中應用的優(yōu)勢（一）趣味田徑教學對場地依賴性不高趣味田徑教學方式在實踐中應用與傳統(tǒng)的體育教學模式有著一定的不同，對于空間與場地的要求并沒有嚴格的要求，可以在室內(nèi)等環(huán)境中開展，甚至一些具有創(chuàng)新意義的體育項目無需體育設備，這樣就為初中體育教學活動的開展提供了便捷。（二）趣味田徑教學可以提升學生的參與興趣初中學生在體育項目活動的開展過程中，會基于自己的興趣愛好進行選擇，而趣味田徑教學活動活動則充分的抓住了學生的心理，讓學生在具有趣味性的教學環(huán)境中進行知識的學習，讓學生主動的參與各種體育活動，給學生一個更為開發(fā)、放松的心理，學生就會主動的參與體育之中，進而不斷的提升學生的綜合素質(zhì)能力。（三）趣味田徑教學具有較為顯著師生互動性特征趣味田徑教學法在實踐中應用，給教師與學生提供了一個有效的互動環(huán)境，教師在趣味田徑教學活動的設置中，必須要對學生進行深入的分析，了解學生的興趣愛好以及特長，在活動中會有針對的進行教學活動的設置，而學生在活動的參與中就會與教師進行溝通與交流，這種教學模式與傳統(tǒng)的理論性教學模式有著本質(zhì)的差別，教師與學生的互動更為頻繁，可以了解學生的不同狀況以及情緒變化，這樣就會綜合實際狀況進行教學內(nèi)容以及環(huán)節(jié)的調(diào)整，就會在根本上提升教學質(zhì)量與效果。二、初中體育課堂趣味田徑教學的組織及實施（一）基于趣味田徑教學，強化心理教育初中學生的身體與心理尚處于發(fā)展階段，教師在進行田徑教學過程中，必須要合理的應用趣味田徑教學法，要基于趣味田徑教學法理念培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，進而推動學生的健康發(fā)展，這也是趣味田徑教學法的重點。在趣味田徑教學法的實踐中，其趣味性以及娛樂性是教學的重點，教師必須要明確這一重點，要合理的應用各種趣味田徑教學理念，增強田徑項目的創(chuàng)新性，進而提升學生的學習積極性。教師必須要明確田徑教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)能力，在應用趣味田徑教學法的過程中，要加強對學生的引導，讓學生形成正確的競爭觀念以及體育鍛煉意識，培育學生的終身鍛煉意識，通過規(guī)則的制定、比賽模式的講解，讓學生養(yǎng)成規(guī)則意識以及公平意識，這樣才可以為學生今后的體育學習以及發(fā)展奠定基礎。（二）明確趣味田徑教學內(nèi)涵，彰顯教學安全意識在初中體育課堂教學中，要想充分的凸顯趣味教學的作用與效能，必須要基于田徑教學的實際狀況靈活開展，要明確在教學中安全性是基礎保障，教師在開展中必須要合理的應用田徑趣味教學，在進行教學活動的設置與組織中要系統(tǒng)研究，加強對各種設施以及活動內(nèi)容的檢查，保障活動的實踐性，避免學生在參與趣味田徑教學中出現(xiàn)各種安全問題，這樣才可以充分的凸顯趣味田徑教學的內(nèi)在價值，提升初中體育教學的有效性。（三）綜合現(xiàn)有項目，合理創(chuàng)新改造在應用趣味田徑教學開展初中體育教學過程中，教師要綜合實際狀況合理應用，明確趣味田徑教學的方式與理念，綜合現(xiàn)有的田徑教學類型與現(xiàn)狀合理應用。因此，可以綜合實際狀況，對現(xiàn)有的基礎性田徑項目進行改善優(yōu)化，融合熱點，強化吸引；置規(guī)定，激發(fā)興趣等，通過不同的方式與手段，不斷的優(yōu)化教學氛圍，提升教學質(zhì)量，其具體如下：第一，改變基礎項目在傳統(tǒng)的田徑教學過程中，一些基礎性的項目如走、跑以及跳等可以強化學生的基礎技能，對于體育技能的提升有著積極的作用，因此教師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以整合現(xiàn)有的教學項目，對其進行改革，適當?shù)脑黾尤の缎蕴卣鳎@樣不僅可以提升教學的趣味性也可以有效的強化教學效果。例如，教師可以在進行田徑訓練中可以將直線性的跑道變?yōu)椴ɡ诵?、障礙物以及蛇行的跑道；將固有的跑步方向、模式進行創(chuàng)新，通過“兩人三足”、“負重跑”、“障礙跑”等方式開展田徑訓練。這種方式可以充分的拓展現(xiàn)有的教學內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，進而強化教學質(zhì)量。第二，融合熱點，強化吸引同時，教師在進行趣味田徑教學的應用過程中，也可以通過靈活的應用各種具有趣味性的教學活動，不斷的豐富田徑教學的內(nèi)容，讓學生積極踴躍的參與到各種活動中。例如，教師可以通過對一些熱門的舞蹈進行改編，抓住學生的心理，將其與田徑教學進行充分的融合，這樣就可以充分的激發(fā)學生的學習興趣。教師也可以組織學生開展“撕名牌”對抗比賽活動，讓學生在具有趣味性的活動中，充分的鍛煉自己的各項田徑技能。第三，設置規(guī)定，激發(fā)興趣教師在應用老師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以綜合課堂教學內(nèi)容以及項目合理的設置各種游戲規(guī)定，通過對學生的約束與管理，通過比賽以及競技的方式激發(fā)學生的學習興趣。三、結(jié)束語在初中體育教學過程中，教師必須要明確課堂趣味田徑教學法的重要價值與意義，要明確學生在學習過程中基于自己興趣愛好主動學習可以提升課堂教學質(zhì)量。因此，教師要合理應用各種方式與手段，靈活的應用趣味田徑教學法，進而讓學生在一個開放、輕松的環(huán)境中主動的鍛煉身體，強化技能。作者?介：趙立輝（1987-），男，山東省青島市人，民族：漢，職稱：中學二級，學歷：大學本科。研究方向：體育與健康。影響醫(yī)生處方的因素分析醫(yī)生處方藥品的”買心理變化過程習慣反復凈反映好初次了解印象接觸購買過程」醫(yī)生初次用藥的原因1藥晶因素醫(yī)生必須確認該藥有治療需求現(xiàn)有藥物確認該藥有治療效果現(xiàn)有藥物不能針對病因進行治療一新的藥物療效優(yōu)于現(xiàn)有藥物,同時使用方便,安全性好性價比合適醫(yī)生初次用藥的原因2.醫(yī)藥代表的因素信服的產(chǎn)品介紹-藥理特性臨床驗證了解并熟悉公司良好的合作關系定期產(chǎn)品拜訪-建立良好的信譽與形象---增強醫(yī)生對藥晶的理解和嘗試的信心醫(yī)生反復用藥的