【初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究19000字（論文）】

③改變實(shí)驗(yàn)思維，用不同的思考方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加課堂演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生的思維能力。第5章結(jié)論第5章結(jié)論物理實(shí)驗(yàn)可以分為課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。課堂演示實(shí)驗(yàn)不僅包括教師課堂上演示的實(shí)驗(yàn)，還包括教師通過(guò)多媒體等其他手段呈現(xiàn)出來(lái)的的實(shí)驗(yàn)。筆者只從課堂演示實(shí)驗(yàn)這一單一角度著手，親自實(shí)踐，排除其它非主要因素影響，來(lái)進(jìn)行本文研究的。筆者在自己改進(jìn)初中物理部分演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中并自身的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出幾點(diǎn)淺顯的關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)的規(guī)律：①發(fā)現(xiàn)舊實(shí)驗(yàn)不足，提出最佳改進(jìn)方案，提高改進(jìn)科學(xué)性；②選擇合理的改進(jìn)物品，用身邊常見(jiàn)的合適小物件換掉不合適的實(shí)驗(yàn)儀器，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；③轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)固有思維，運(yùn)用靈活多變的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)方式，提高知識(shí)的新穎度；④著手實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)新設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)[1]張護(hù)東.信息技術(shù)在初中物理演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2018(04):73.[2]楊武賢.初中物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2017(S2):45-48.[3]劉玉銳.初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2017(11):23.[4]徐建業(yè).初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐[J].新課程(中),2017(11):57.[5]林香福.淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)[J].中學(xué)理科園地,2017,13(05):44-45.[6]金學(xué)為.初中物理演示實(shí)驗(yàn)最佳效果呈現(xiàn)的教學(xué)[J].湖南初中物理,2017,32(10):65-66.[7]溫守轟.巧用微課構(gòu)建高效的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].考試周刊,2017(79):154-155.[8]曹勇.演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析[J].數(shù)理化解題研究,2017(26):80.[9]王慶祥.淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中華少年,2017(23):93-94.[10]侯小霞.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].考試周刊,2017(63):149.[11]陳文.初中物理演示實(shí)驗(yàn)教具改進(jìn)和自制原則淺析[J/OL].現(xiàn)代交際[2018-03-13]./kcms/detail/22.1010.C.20170702.1540.030.html.[12]田友志.談初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(教研版),2017(06):72-73.[13]江淑勤.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn),提高初中物理教學(xué)質(zhì)量[J].新課程(下),2017(05):88+90.[14]常玉桂,徐曉梅.初中物理教材中5個(gè)光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].物理通報(bào),2017(S1):79-84.[15]馬婷妍.初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用自制教具的現(xiàn)狀調(diào)查[D].河南師范大學(xué),2017.[16]陳智強(qiáng).探討初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)方法[J].新課程(中),2017(04):210.[17]石家文,李洪祥.初中物理力學(xué)低成本演示實(shí)驗(yàn)的研究與開(kāi)發(fā)[J].黑龍江科學(xué),2017,8(07):1-3.[18]柳玉學(xué).探究初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].課程教育研究,2016(36):221-222.[19]張林.論初中物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、充實(shí)和運(yùn)用[J].新校園(中旬),2016(10):124.[20]高慧.初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].新課程(中學(xué)),2016(08):141.附錄一：初中物理演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué):為了解中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的效果，提高中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的作用與功能，特制作本次調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)你從自身學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是地認(rèn)真作答。問(wèn)卷共22道單選題，填寫(xiě)完全自愿，可匿名，感謝配合！1、老師做演示實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)及科學(xué)素養(yǎng)的提升是否重要？(

)A、非常重要B、重要C、一般D、不重要2、我希望老師在教學(xué)時(shí)有演示實(shí)驗(yàn)嗎？(

)A、希望

B、不希望C、無(wú)所謂3、老師做演示實(shí)驗(yàn)前，是否介紹觀察重點(diǎn)、所用器材名稱(chēng)及其用途？(

)A、每次都介紹

B、有時(shí)介紹

C、很少介紹D、從不介紹4、演示實(shí)驗(yàn)前老師是否鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，比如實(shí)驗(yàn)裝置、器材的選取、選用何種測(cè)量及數(shù)據(jù)處理方法?(

)A、經(jīng)常

B、偶爾

C、極少D、從不5、老師在物理演示實(shí)驗(yàn)課上是否經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開(kāi)？(

)A、經(jīng)常

B、偶爾

C、極少D、從不6、我的物理老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)教學(xué)錯(cuò)誤嗎？(

)A、老師準(zhǔn)備充分，這種情況未出現(xiàn)過(guò)

B、這種情況很少C、這種情況很常見(jiàn)7、我希望老師多做演示實(shí)驗(yàn)嗎？(

)A、非常希望B、希望C、無(wú)所謂8、我喜歡什么樣的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式？（）A、老師演示，學(xué)生觀察B、老師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)C、老師講，學(xué)生聽(tīng)9、在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)怎么處理？（）A、老師沒(méi)講，我也不去想了B、向老師、同學(xué)求助C、自己獨(dú)立思考10、我做過(guò)物理老師安排的實(shí)驗(yàn)或小制作嗎？(

)A、經(jīng)常做B、偶爾做

C、沒(méi)有做過(guò)D、沒(méi)興趣做11、對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為老師應(yīng)該：(

)A、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極動(dòng)手B、按照書(shū)本要求原樣進(jìn)行演示C、應(yīng)付了事D、自制教具或設(shè)計(jì)替代性實(shí)驗(yàn)盡量演示給學(xué)生看12、我會(huì)對(duì)老師在課堂上演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主動(dòng)進(jìn)行分析嗎？(

)A、我不知道怎樣觀察，所以很少主動(dòng)分析B、我觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但不會(huì)主動(dòng)去分析C、我觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是不理解，所以不會(huì)主動(dòng)去分析D、我會(huì)主動(dòng)去分析13、老師做演示實(shí)驗(yàn)前，我有沒(méi)有提前預(yù)習(xí)過(guò)物理實(shí)驗(yàn)（）A.預(yù)習(xí)效果非常好B.預(yù)習(xí)效果較好C.預(yù)習(xí)效果一般D.從沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)14、老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我的觀察態(tài)度是（）A.十分認(rèn)真B.比較認(rèn)真C.有時(shí)認(rèn)真D.隨便看看15、老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我想過(guò)參與操作嗎？(

)A、想，但不敢

B、有時(shí)想

C、不想16、我對(duì)課堂上老師做的演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生過(guò)改進(jìn)的想法嗎？(

)A、大部分實(shí)驗(yàn)有

B、少部分實(shí)驗(yàn)有

C、從來(lái)沒(méi)有17、我對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的不足之處提出過(guò)改進(jìn)意見(jiàn)嗎？(

) A、多次提出過(guò) B、提出過(guò)C、較少提出過(guò) D、從未提出過(guò)18、我在實(shí)驗(yàn)中自己制造過(guò)簡(jiǎn)單的儀器嗎？(

)A、多次自制過(guò) B、自制過(guò) C、很少自制過(guò) D、從未自制過(guò) 19、對(duì)于課本上的“小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”，我是(

) A、全做 B、多數(shù)做 C、少數(shù)做D、全沒(méi)做 20、我通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作對(duì)某一概念產(chǎn)生了深刻的感悟？（）A、有過(guò)B、沒(méi)有C、不記得21、通過(guò)老師演