五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.2 感知軸對(duì)稱現(xiàn)象｜冀教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.2感知軸對(duì)稱現(xiàn)象|冀教版一、教學(xué)背景在五年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第二個(gè)學(xué)習(xí)單元是“圖形的變換”。其中，軸對(duì)稱變化是圖形變化的重要方法之一，更是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地理解軸對(duì)稱變化，我們將本課以感知為主線展開(kāi)介紹。二、教學(xué)目標(biāo)理解軸對(duì)稱變換的概念，了解軸對(duì)稱的特點(diǎn)；能找出圖形的軸對(duì)稱軸；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱變換；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組探討，共同完成探究任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能找出圖形的軸對(duì)稱軸，難點(diǎn)是要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱變換。四、教學(xué)過(guò)程4.1感知軸對(duì)稱現(xiàn)象軸對(duì)稱變換的概念老師給出軸對(duì)稱的定義：“軸對(duì)稱變換就是以直線為對(duì)稱軸使圖形上各點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)與點(diǎn)的距離相等的變換?！弊寣W(xué)生舉出日常生活或者自然界中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，如左右對(duì)稱的蝴蝶和人類的面孔等。軸對(duì)稱的特點(diǎn)老師通過(guò)實(shí)物演示，向?qū)W生介紹軸對(duì)稱的可視化特點(diǎn)。如鏡子的映射效果等。軸對(duì)稱是左右相反。軸對(duì)稱是正反對(duì)稱。軸對(duì)稱上的兩點(diǎn)到軸的距離相等。找出圖形的軸對(duì)稱軸老師通過(guò)多種方法，如折疊、比較等，讓學(xué)生找到圖形的軸對(duì)稱軸。同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些圖形可以有多個(gè)軸對(duì)稱軸。4.2探究軸對(duì)稱變化小組合作老師將學(xué)生分成小組，每組四到五名，讓每組在小組內(nèi)互相討論，想辦法探究圖形的軸對(duì)稱變化，并把過(guò)程中的思考與答案在白板上展示。軸對(duì)稱變換示例演示老師在白板上展現(xiàn)軸對(duì)稱變換的示例，讓學(xué)生觀察、感知，理解軸對(duì)稱變換的具體過(guò)程。軸對(duì)稱變換的實(shí)現(xiàn)老師讓學(xué)生一起使用鉛筆、橡皮，通過(guò)手繪的方式進(jìn)行軸對(duì)稱變換，并理解軸對(duì)稱變換的變化結(jié)果。課堂實(shí)踐老師在課堂上，通過(guò)題目的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，進(jìn)行軸對(duì)稱變換的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉并掌握軸對(duì)稱變換的方法。五、教學(xué)評(píng)估通過(guò)小組產(chǎn)生的展示與課堂練習(xí)的成果，老師可以清楚地了解到學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱變換的掌握程度。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)交流，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱變化的理解。六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱變換以直線為對(duì)稱軸多個(gè)軸對(duì)稱軸軸對(duì)稱的特點(diǎn)左右相反正反對(duì)稱七、教學(xué)反思通過(guò)本次軸對(duì)稱變換的教學(xué)，可以看出學(xué)生們對(duì)于軸對(duì)稱變換的理解程度還有待提高，因此，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐等多種方式不斷加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱變換的理解與應(yīng)用