小學音樂-小船教學設計學情分析教材分析課后反思

音樂課《小船》教學設計教學內(nèi)容：《小船》教學目標：1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。重點難點：1、指導學生聲斷氣連的歌唱。2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。課前準備：《小小的船》歌曲錄音。教學過程：一、導入1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。2、《小小的船》里唱的小船指的是什么呢？月亮3、今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？溫馨的家4、描述自己的家是什么樣子的呢？引導出家的重要以及爸爸媽媽很愛我們。二、教唱歌曲1、聽歌曲《小小的船》，邊熟悉歌曲旋律邊晃動身體。。2、提問：感受一下這首歌曲的旋律（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？3、引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。4、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。5、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。6、用哼鳴模唱歌曲旋律。7、學生有感情的朗讀歌詞，體會演唱這首歌時用什么樣的情緒？深情地8、學生隨錄音機演唱歌曲。三、歌曲處理1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該如何對待父母呢？用如何用自己的行動過和語言表現(xiàn)？幫父母做一些力所能及的事情；對爸爸媽媽說“我愛你”！《小船》聽評課記錄年級三年級學科音樂單元(模塊)第二單元課題《小船》課型新授課執(zhí)教人時間地點音樂教室教學流程記要教師活動學生活動環(huán)節(jié)點評一、導入新課1、調(diào)動情緒并導入新課。教師：今天老師給小朋友上一節(jié)音樂課，你們開心嗎？讓我們大家一起來快樂一下吧！播放課件第一張幻燈片，播放歌曲《快樂寶貝》伴奏錄音。教師：你們每個人都是快樂寶貝，那你們知道這是為什么嗎？你們是誰的寶貝呢？（學生會回答是爸爸媽媽的寶貝）教師：你們都有一個可愛的家，回到家里，有爸爸疼媽媽愛，所以你們才是快樂的寶貝，下面，就讓我們來欣賞一首表現(xiàn)溫馨家庭的歌曲《小船》二、學唱歌曲《小船》1、播放第二張幻燈片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，讓學生完整的聆聽全曲。聽歌曲時，保持安靜，教師不做介紹，和學生一起認真聆聽。2、討論歌曲教師：剛才聽了這首歌曲，你們感覺怎么樣呢？播放第三張幻燈片，出示四個選項：溫馨優(yōu)美，歡快活潑，熱情激動，深情柔和。教師：在演唱這樣溫馨優(yōu)美，深情柔和的歌曲時，我們應該怎樣控制自己的音量和速度呢？教師總結：應該用中等力度，中速來表現(xiàn)這樣的歌曲。3、認識全音符、四四拍教師：請小朋友看一下，歌曲《小船》的拍號是什么？播放第四張幻燈片我們先來認識一個新朋友：全音符。一個全音符等于四個四分音符的時值，正好是四四拍的一個小節(jié)。教師帶領大家一起唱出全音符，并同時用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。它的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，帶領大家拍出一個小節(jié)的節(jié)奏?！?/p>

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×教師：小朋友都很聰明，下面老師要考考你們，有一列四四拍的音樂小火車開過來了，可是被交警給攔住了，原來這里面有錯誤，把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了，你們能幫這個忙嗎？播放第五張幻燈片。教師：好了，現(xiàn)在小火車可以開走了。4、學唱歌曲《小船》播放第六張幻燈片，播放歌曲《小船》，讓學生再次聆聽歌曲，這一次讓學生跟著錄音輕聲哼唱。第三次播放歌曲，帶領學生一邊模唱一邊拍手，在每小節(jié)的強拍和次強拍分別在身體的左右兩側(cè)各拍一次，并隨節(jié)奏輕輕擺動身體。5、歌曲處理學生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量與氣息。6、表演唱請幾個小朋友上臺來有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟著一起輕聲唱，獻給親愛的爸爸媽媽。1.導入新課學生隨伴奏演唱歌曲。學生根據(jù)自己的感覺選出恰當?shù)拇鸢?。學生可以回答出不大不小的聲音，不快不慢地速度。學生一起把每小節(jié)逐一數(shù)出拍數(shù)，改正其中的錯誤。學生跟著教師隨琴聲學唱歌曲通過三次聽、唱歌曲，學生能大概唱出部分歌詞，對于細節(jié)的部分，教師通過示范，讓學生反復模仿，唱好倚音以及弱起節(jié)奏。指導學生用中等音量有氣息支持的歌唱。結束句注意唱足全音符的時值，以及區(qū)分第一段和第二段的不同?！军c評：】《快樂寶貝》是一首歡快活潑的歌曲，由此引入調(diào)動學生學習的興趣。【點評：】聽，是感知理解音樂的前提條件，在課堂上完整的聆聽，有助于養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣?！军c評：】尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗?！军c評：】通過小火車的形象加深學生對四四拍一小節(jié)的認識【點評：】以圖文結合為切入點，引出簡單的統(tǒng)計表，讓學生初步了解統(tǒng)計表的形成過程，感受用表格記錄分類結果的優(yōu)勢【點評:】第二次聽全曲，讓學生模唱，熟悉歌曲的旋律。【點評：】對歌曲難點部分不做過多講解，只以模仿為主，化難為易，降低學習難度?！军c評：】加深感受父母對我們的愛，從中學會感恩父母。評價與建議亮點之處：《小船》是人教版三年級下冊第二單元的內(nèi)容，這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。課堂上我采取集體唱、小組唱、領唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。不足之處：由于課題準備時間短，起初存在急躁情緒，課程設計無法擺脫之前上課的模式，達不到新穎的效果。試講階段，由于設計環(huán)節(jié)較多，為了保證課程完整性，語速過快，使上課過程顯得急促，在評課階段進行了順序調(diào)整，去掉了不必要的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容更加自然流暢。由于對學生知識掌握能力了解不夠，在講課過程中，存在設計過難的問題，有些提問孩子很難作答，使我有些無所適從，學生對全音符的掌握不足，學唱環(huán)節(jié)糾錯用時過長，多種演唱形式環(huán)節(jié)被壓縮，沒能實現(xiàn)全員展示的目標。這些問題充分反映了我對課堂教學的把握還存在欠缺，教學經(jīng)驗不足，在今后的教學工作中，還要不斷加強理論學習，多聽課研課，及時記錄點滴靈感，提高自己的應變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美，真正能在每一次實踐中有所成長！學情分析1.三年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個聲部分別唱效果都不錯,而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要加強練習。2.在唱歌、視唱和聽音練習方面,大部分同學都有了一定的基礎,但每班還有不少音樂上的后進生五音不全,我們要多給這些同學一些關心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫掉“樂盲”的帽子。3.在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的。因此,需要學生先熟悉旋律,再做欣賞。效果分析1、

學生能夠積極參與、參與率高，積極配合老師歌唱。2、

能夠準確而有富有感情地演唱歌曲。3、

能夠用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學反思《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，抒發(fā)了對美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結構，4/4拍。第一樂句與第二樂句均為4小節(jié)，第三樂句擴充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。在課堂教學中學習目標的實現(xiàn)，體現(xiàn)在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。這三個層面的實現(xiàn)在音樂課堂上都要依托學生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。下面就我這節(jié)課做以簡單的小結。一、以音樂審美為核心，在情感體驗中學習歌曲。這節(jié)課的情感目標是體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖?！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。學生在這首輕柔音樂的伴奏下感受四四拍的音樂，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解。

已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學生了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，在教學設計上，首先選用進教室時的歌曲《小白船》，請學生唱一唱，說說它是幾拍子的歌曲？3/4的含義及強弱規(guī)律，并伴隨著音樂用動作來感受、表現(xiàn)。當學習《小船》讓學生說出拍號時，孩子自然會用以有的經(jīng)驗去分析、去思考，這其實就是學生探究學習的一個過程。前面情景的創(chuàng)設，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。三、教學個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了音樂教學的“過程與方法”。音樂教學的過程與方法包括：體驗、模仿、探究、合作、綜合（指的是其它藝術表現(xiàn)形式有效的滲透和運用）。在這節(jié)課中除了綜合能運用得少一些，其他的方法，滲透在我教學的各個環(huán)節(jié)。音樂是審美的藝術，是傾聽的藝術，在進教室、發(fā)聲、感受音樂的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律等音樂要素時，無一例外都通過傾聽體驗音樂作品來完成，學生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，投入到學習中。如初聽《小船》，這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學生通過語言交流所體會到的對歌曲的點滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。模仿更是音樂教學離不開的最有效的方法。從音樂要素入手，學生通過模仿積累感性經(jīng)驗，在大腦里儲存豐富的資料，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造奠定基礎。探究我認為不是讓學生像發(fā)現(xiàn)“新大陸”，探究出新理論，而是在教師提供的學習情境中，加上已有的學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教師要呈現(xiàn)的新知識，也就是在已有的知識中，探究領悟到新知識。也就是我們常說的重知識學習的過程。通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：作為音樂老師要根據(jù)學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。教材分析我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學習，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母的關心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！歌曲是F宮調(diào)式，一段體結構，四四拍，全曲以五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒