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1.3嘗試科學探究杭州下城朝暉附近中考物理暑假輔導班新王牌教育“在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)?！薄翱茖W探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方法之一?！ㄟ^科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度?！薄段锢碚n程標準》中的一段話：探究的本意：探討和研究。探討就是探求學問，探求真理和求源；研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問?？茖W探究概述學生的科學探究運用一定的科學思維程序和科學方法去探究知識的過程，這種思維程序與科學工作者進行探究的過程是相似的。具體的探究過程是學生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學習過程。這種思維程序有如下的七個要素組成：思維程序有如下七個要素組成提出問題猜想與假設制訂計劃與設計實驗進行實驗與收集證據分析與論證評估交流與合作各探究要素的說明（1）提出問題：通過生活實例、自然現象或實驗現象的觀察，使學生發(fā)現并提出要研究的課題。（2）猜想與假設：通過集體思考、相互討論等方式去猜測問題的可能的原因和答案或提出科學假說。（3）制訂計劃與設計實驗：為了檢驗猜想是否正確，去設計整個的驗證過程，在物理學中主要是通過檢驗的形式，因此需要設計實驗的全過程。（4）進行實驗與收集證據：按照制訂的方案去進行實驗操作，并對實驗現象、數據進行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關實例或查閱有關資料，為檢驗猜想與假設的正確與否準備充分的事實材料。（5）分南析與折論證籍：通過撇分析孤實驗粱現象瓜及有該關實該例，收檢驗撫猜想告與假豈設的繪正確鵝與否鑼，并叛對猜暈想與圾假設鑰進行足修正詠、發(fā)嶄展，炭或對翠大量隱的實憂例證穿據進崇行分庭析比養(yǎng)較、探歸納雙，最字后得辯出一號定的尺科學憑結論。（6）評娛估：讓學己生對如上述周的探顆究過念程進提行反乳思、辦評價坦，找帖到成紙功與飽不足殲之處美，為床今后援的探支究提脂供經混驗。（7）交這流與火合作備：讓學筋生寫永出簡斧單的窗探究熱報告巡壽，并渠相互桑交流渠，以

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