什么是保險-并茂課件

什么是保險__圖文并茂什么是保險__圖文并茂什么是保險__圖文并茂保險是什么2平安人壽陳明義家人、朋友出門時,我們總要叮囑“路上小心”,“路平安”,目的是害怕發(fā)生意外,以防萬對于漫長的一生來講,生活就象一場冒險,通常日常生活中出現(xiàn)一些小意外是難免的,但這正反映了風(fēng)險發(fā)生的時間、程度的不確定性,風(fēng)險有時會象重錘般落下來,有時會擦身而過,許多人覺得生活無恙,不需要保險,而其實很多風(fēng)險我們只是不知道罷了,也許在我們安然無恙的一些事情中,正是由于我們不知道的環(huán)節(jié)危險發(fā)生了,你也許恰好當(dāng)時不在,你是幸運的但人不能時時交好運,幸運一時,誰也不能擔(dān)保幸運一世,既然我們不知風(fēng)險何時降臨,除了擔(dān)心外,更應(yīng)該為自己做好準(zhǔn)備,擁有充分保障。一、農(nóng)村小學(xué)語文聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀分析作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，我在實踐中深深地體會到實施新課改的艱難。特別是在聽說的訓(xùn)練上，不少教師沒有站在大綱的高度把培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)放在應(yīng)有的位置。其具體表現(xiàn)為以下幾方面。（一）從教案上看大部分教師沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教案中體現(xiàn)不出聽說訓(xùn)練的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。（二）從課堂教學(xué)上看不少教師只重視字詞句段的教學(xué)，而忽視了聽說讀寫的訓(xùn)練，使基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練脫節(jié)。有的教師在課堂上處理不好“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，教師包辦代替的多，甚至個別教師干脆把口語交際課給省了，使學(xué)生的聽、說、觀察、分析能力得不到培養(yǎng)和發(fā)展。（三）從作業(yè)上看低年級的作業(yè)只有抄寫生字、生字組詞、抄寫解詞、用詞寫話這枯燥的四部曲。中年級以上再加上抄寫段意、抄寫中心思想?？傊?，整個作業(yè)突出了一個“抄”字，就連一些發(fā)揮性的題目，答案也是千篇一律。中高年級的作文，盡是范文，千佛一面，找不到生動活潑的童趣，成人化的語言很嚴(yán)重。二、對存在問題的思考（一）對語文教學(xué)的任務(wù)認識不足即對語文教學(xué)的目的、意義認識不足。新大綱明確指出：“聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！睘榱送怀雎犝f訓(xùn)練，新大綱把聽話、說話和漢語拼音、識字、寫字、閱讀、作文等同，專列為一個獨立的章節(jié)，并對各年級的聽說訓(xùn)練提出了明確、具體的要求。但是部分農(nóng)村小學(xué)教師對語文教學(xué)的目的、意義認識很模糊。還有少數(shù)教師為教課文而教課文，只是停留在讓學(xué)生會讀課文、會寫字詞上，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的各種能力滲透到整個語文教學(xué)過程中去，沒有認識到小學(xué)語文教學(xué)的工具性。在識字教學(xué)方面，教師只是教學(xué)生會認會寫，沒有把識字的方法教給學(xué)生，沒有培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。在聽說讀寫能力的培養(yǎng)上，只重視讀寫，而忽視聽說，使聽說和讀寫脫節(jié)。在作文教學(xué)方面，有的教師抱怨學(xué)生素質(zhì)差，不會寫，卻不注重提高自身的素質(zhì)。（二）沒有充分認識課外閱讀和課外活動的重要性“九義”語文教材，除語文課本外，還配置了自讀課本，目的是通過指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生運用課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的詞匯量，全面提高學(xué)生的讀寫水平。很多農(nóng)村學(xué)校雖然課表上都安排有閱讀課，可是真正用來上閱讀課的只占1/3。大部分教師把閱讀課變成了自習(xí)課，沒有讓學(xué)生去讀書，而是讓學(xué)生完成語文作業(yè)。課外活動是豐富學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野的最好形式。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校課外活動只停留在班（隊）會的形式上，活動的形式少，次數(shù)少，知識性、趣味性、科學(xué)性都不夠。學(xué)生參加活動興趣不濃，當(dāng)然就收不到好的效果。（三）教育觀念落后在農(nóng)村學(xué)校，還存在應(yīng)試教育的老觀念。有些學(xué)校把考試成績作為考察教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試要分班排名次，無形中教師們只好以考試為重點，搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。三、針對存在的問題應(yīng)采取的措施針對以上問題，我校采取了以下?紫畬朧?。（一）認真學(xué)習(xí)、貫徹九年義務(wù)教育新大綱新大綱對小學(xué)語文教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、教法做了具體的規(guī)定和詳盡的說明。廣大教師應(yīng)該按照新大綱要求進行教學(xué)。只有學(xué)好大綱，吃透大綱，才能用好大綱，并用大綱指導(dǎo)教學(xué)。（二）積極開展專題性的教研活動每周三下午，組織全體教師集中研討各類課文的教法。采用說、講、評課的形式，組織各類課文教法的觀摩課，讓教師學(xué)到了各類課文教法的基本模式，在各類課型中都加強了聽說讀寫能力的訓(xùn)練。（三）開展課前五分鐘口語交際活動針對口語交際、作文課“老大難”問題，堅持開展課前五分鐘的口語交際活動。內(nèi)容由一開始的擬定內(nèi)容到后來的自由發(fā)言，可以是一個小故事、一段見聞，也可以是詩歌朗誦，甚至是表演。學(xué)生從中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，打破了口語交際課上的沉悶氣氛，寫起作文來不再愁無話可寫了。（四）不斷改革檢測、考試的內(nèi)容和方法教學(xué)成績的檢測、考試，是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，檢測、考試的內(nèi)容和方法直接影響著教學(xué)的內(nèi)容和方法。針對教學(xué)中存在的問題，我校對語文學(xué)科的檢測、考試進行了以下三方面的改革。首先，加強了對學(xué)生聽說能力的考查，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。低年級讓學(xué)生聽寫一句完整的話，或一段內(nèi)容較簡單的話，不會寫的字可用拼音代替。有時也讓學(xué)生聽一個小故事，要求把故事中的主要人物寫出來。中高年級則要求學(xué)生聽教師講一個有趣的故事，一般以童話故事為主，然后把故事的主要情節(jié)用自己的話寫出來。這樣，既考查了學(xué)生認真聽的習(xí)慣，又考查了學(xué)生綜合、概括和表達能力。其次，改進了基礎(chǔ)知識的考查形式，引導(dǎo)教師把語文課真正上成為語言文字的訓(xùn)練課。在字詞句篇考查中，注意了題型靈活多樣，重在考查學(xué)生運用知識的能力。例如詞語的考查，取消了過去“解釋詞語”之類的題型，重在考查學(xué)生的理解運用能力。再次，進行了識字量和閱讀能力的考查，引導(dǎo)教師重視指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。抓好學(xué)生的課外閱讀有很多益處：一是學(xué)生讀得多了，字詞在眼前出現(xiàn)的頻率就高了，有助于提高學(xué)生的記憶力；二是學(xué)生讀得多了，視野就開闊了，見多識廣，詞匯就更豐富了；三是學(xué)生讀得多了，不光能提高閱讀速度，還能提高理解能力。當(dāng)年李陽的“瘋狂英語”一掃“啞巴英語”的陰云而風(fēng)靡全國，激發(fā)了無數(shù)人學(xué)習(xí)英語的熱潮，進而人們學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了極其深遠的影響。但這一現(xiàn)象引起了我的深深反思，反觀我們的母語課堂，不管是正式的課堂，還是早讀課堂，都很少見到書聲朗朗令人歡喜的局面。舉例說，對于最需要誦讀的古詩文的學(xué)習(xí)，我們常見的做法是，叫學(xué)生翻譯一下，或是教師自己草草地串講一遍，然后來一句：“自己讀一讀，爭取把它背下來。”繼而老師就開始收拾教案、課本，之后等待下課鈴聲的響起。而我們的學(xué)生呢，一開始是書聲一片，飽滿感情，而后就漸漸地慢下來，輕下去，并很快地停了下來，開始各做其事?？v觀種種現(xiàn)象，讓人感嘆！我們的語文課堂不正面臨著“啞巴語文”的尷尬局面嗎？“書讀百遍，其義自見”，我們都懂得語文課堂上少不了朗朗的讀書聲。文章的情感韻味、氣勢神采、音韻節(jié)奏等等，不經(jīng)過反復(fù)誦讀，是難以體會到它的妙處的。有人說，朗讀是語文的第一教法，這話也許有些過頭，但從中我們可以看出朗讀對于語文課堂教學(xué)的重要性。曾國藩曾經(jīng)說過，對于“李杜韓蘇之詩，韓歐曾王之文”，“非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻”。熟讀文章，可掌握大量的詞匯，可獲得各種句型和各種文章篇章結(jié)構(gòu)的感性知識，就如朱熹所說：“使其言皆若出于吾之口”、“熟則一喚在面前”。葉圣陶先生也認為，朗讀與研究課文同等重要，二者缺一不可?！爸挥蟹磸?fù)吟誦，才能做到對課文有親切的體會，不知不覺之間內(nèi)容和理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！敝行W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”對朗讀的總體要求也可見一斑。所以，朗讀在語文教學(xué)過程中占據(jù)非常重要的地位。毋庸置疑，教師在日常的教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀，特別對處在方言區(qū)，教師更應(yīng)該要求學(xué)生用普通話大聲朗讀、準(zhǔn)確發(fā)音，對提高口頭表達能力也是大有好處的。既然誦讀在語文學(xué)習(xí)中如此重要，而我們的語文課堂卻出現(xiàn)了“啞巴語文”的尷尬局面，如此教學(xué)效果可想而知，探其根源我認為就是缺乏有組織有準(zhǔn)備的朗讀引導(dǎo)。教師充滿感情的朗讀往往很容易感染學(xué)生的情緒，當(dāng)他們聆聽時就會身臨其境，陶醉其中，愛其所愛，恨其所恨，乃至達到忘我境界，通過教師的范讀，可使師生心心相通，讓學(xué)生的內(nèi)心世界和文本達成共鳴，喚醒學(xué)生的閱讀欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。梁實秋先生曾介紹過徐錦澄先生（他老師）的講課。他說徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍，這一遍可很有意思。不論是古文或是白話，他一字不茍地吟詠一番。他把文字里蘊藏著的意義好象都給宣泄出來了。念得有腔有調(diào)，有板有眼，有感情有氣勢，抑揚頓挫。我們聽了之后，好象已經(jīng)領(lǐng)會到原文意義的一半了。由此可見，教師充滿感情的范讀對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營造閱讀氛圍的重要性。記得在第一次教讀《離騷》的時候，由于該詩比較艱深難懂，我采用逐句串講的方式，結(jié)果課上得索然無味，就像是一碟饅頭落肚，估計學(xué)生的感覺也好不到哪里去。后來又一次教到《離騷》，我吸取了以前的教訓(xùn)，先讓一位同學(xué)讀詩，發(fā)覺她沒有讀出應(yīng)有的味道。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體會詩人感情，我范讀了全文，尤其是讀到“荃不察余之中情兮，反信讒而幾怒。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以?檎?兮，夫惟靈修之故也?！钡臅r候，我禁不住情從中來，淚眼朦朧：這指天發(fā)誓，讓蒼天作證，不正是屈原面對讒言，而楚懷王又不給任何辯駁的機會，于是痛苦而無奈的舉動嗎？朗讀結(jié)束了，課堂一片沉靜。考慮到本課較難，我又讓學(xué)生自由朗讀，加深理解。而后請一位朗讀水平很好的同學(xué)來讀，他口齒清晰，感情把握很準(zhǔn)，讀得抑揚而沉重。朗讀結(jié)束了，教室里自發(fā)地響起了一片熱烈的掌聲。課后有學(xué)生在周記中寫道：“這一課的學(xué)習(xí)，我仿佛聽到了屈原在憤怒地指天長嘆，《離騷》不再難懂?！睂W(xué)生課上自由讀，享受思考的味道也是一種不錯的方法。我們的語文課堂充斥著太多的單調(diào)的學(xué)習(xí)和機械的訓(xùn)練，刻板、無趣、枯燥、乏味，嚴(yán)肅有余而活潑不足，難以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。如果學(xué)習(xí)能具有休閑一樣的好心情，那效果又當(dāng)如何？很顯然，同樣的時間，同樣的內(nèi)容，因為休閑因素的加入，課堂氣氛和教學(xué)效果便會顯著不同，學(xué)生體驗美、體驗生活的心理素質(zhì)也相應(yīng)提高。讓學(xué)生自由讀書。沒有必要過多的為實現(xiàn)所謂的“教學(xué)目標(biāo)”強誘導(dǎo)、剖析，非達成目標(biāo)不可。相反，要讓學(xué)生精神上處于完全放松的狀態(tài)，盡可能根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己讀寫聽說的內(nèi)容，并用自己的心靈去觀察、思考、體驗、表達。讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)有盡可能多的自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的機會，給他們盡可能大的自由度，適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)要求。特級教師李鎮(zhèn)西曾充滿深情地說：“就我而言，感覺上最好的語文課，是我給學(xué)生讀小說、詩歌、報告文學(xué)課外讀物的時候，或把看書的思想情感通過課文傾瀉出來的時候；而在學(xué)生心目中這樣的語文課也是他們最盼望甚至最神往的的地方，不必死記硬背‘我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信’之類的‘名句’，有的只有心靈的舒展、情感的流淌和思想的奔涌！”這是常態(tài)的閱讀，還閱讀本來面目，是心靈與心靈的對話。朗讀課文也應(yīng)飽含激情，以情傳情，聲情并茂，進行形象而逼真地描繪，輔助輕重語調(diào)把人物的言行舉止以致人物的整體形象生動充滿激情地朗讀出來。要想讓我們的語文課堂“響亮”起來，朗讀必不可少！保險是什么2平安人壽陳明義家人、朋友出門時,我們總要叮囑“路上小心”,“路平安”,目的是害怕發(fā)生意外,以防萬對于漫長的一生來講,生活就象一場冒險,通常日常生活中出現(xiàn)一些小意外是難免的,但這正反映了風(fēng)險發(fā)生的時間、程度的不確定性,風(fēng)險有時會象重錘般落下來,有時會擦身而過,許多人覺得生活無恙,不需要保險,而其實很多風(fēng)險我們只是不知道罷了,也許在我們安然無恙的一些事情中,正是由于我們不知道的環(huán)節(jié)危險發(fā)生了,你也許恰好當(dāng)時不在,你是幸運的但人不能時時交好運,幸運一時,誰也不能擔(dān)保幸運一世,既然我們不知風(fēng)險何時降臨,除了擔(dān)心外,更應(yīng)該為自己做好準(zhǔn)備,擁有充分保障。對安全有正確認識的人都知進,開車系上安全帶是最基本的安全措施。不管你開什么車,以什么速度行進控怎么在生活中也如此,不論專?我們收入多少,生活負擔(dān)有多重,都應(yīng)該為自己系上一條安全帶,買份適合自己的保險。在一路順風(fēng)時帶給我們安心與經(jīng)濟上的收益,備而有用;一旦遇到坎坷了,也能避免使我們遭受最壞的際遇,得到最安全的保障。生活中,常常有些意外毫無征兆,不期而至。如果我們事先選擇了適當(dāng)?shù)谋ｋU,那無異于筑起了一道堅固的防線,有些不幸就只會成為一種經(jīng)歷而已,尤如大海中一次退潮,它絲毫不能影響我們的生活質(zhì)量他們是多么幸福的a按病家人。他們對未多故來無憂無懼,因為擁有了一座堅固的防線,疾病、事故意外、失業(yè)等都被擋在了城外。進入社會就象跨過一個大門檻,做父母的要想孩子長大后有出息,就要給他預(yù)留一些本錢,讓他不致輸在起跑線上。面對競爭激烈的社會為了讓孩子獲得平等競爭的機會,保險可讓您提早以較少支出保證子女日后必不可少的費用教它是孩子的教育基金;它是孩子的成長費用;我確它是踏上社會的本錢;它是成家立業(yè)的基礎(chǔ);當(dāng)遇到重大變故時,它會讓孩子繼續(xù)受到良好的教育。個快樂的老年人,應(yīng)有四個條件:老伴、老友、老健、老本。隨著科技的發(fā)展,人的壽命越來越長,我們可能只有30年風(fēng)華正茂的攢錢時間,但退休后又將迎接數(shù)十年小心翼翼的花錢時間,你的老本夠用嗎?養(yǎng)買保險就像養(yǎng)了一個孝順兒子,只要把他養(yǎng)大他就會非常孝順你,不會給你臉色看,不會頂嘴;在你生病時,他會孝敬你醫(yī)藥費和營養(yǎng)費,你只要把你現(xiàn)在收入的一部分用作養(yǎng)老險的規(guī)劃,便可以使你擁有個尊貴、風(fēng)光的老年生活我們都知道,不能花不屬于自己的錢,但你是否也知道,人在一生中最難攢的錢,就是風(fēng)燭殘年的苦命錢。我們在年我們也不該花自已未來的錢輕時所攢的錢里,本來20%是呢?為年老時所有的。因為現(xiàn)代人在年輕時不得不拼命工作,這樣其實是在用明天的健康換取今天的金錢,而到年老時逐漸逝去的健康也許要用金錢買回來。所以,如果你想在年老時依然精神抖擻周游列國,請你務(wù)必:注意自己的身體2、現(xiàn)在就把本該是晚年的錢安心放在保險公司里,到那時必會有一個風(fēng)光和快樂的晚年等著你。家庭的醫(yī)療開支,由家庭成員的健康狀況來決定。據(jù)調(diào)查,過去5年中,居民患病率增加了73%;每人年平均醫(yī)療費6377元,每戶8923元;過去5年,個人門診費增加33倍,住院費增加21倍,大大超出同期居民收入增長與社會、個人的承受能力。醫(yī)伴隨著人們健康狀況的惡化,于軍個y與醫(yī)療費用的不斷上升,醫(yī)療開支已成為家庭沉重的負擔(dān)。健康是我們最大的財富,生病并不可怕,有病無錢醫(yī)治才可怕。選擇一份合適的保險,盡心呵護我們的健康,人生才能夠坦坦蕩蕩,順順利利。我們必須面對的數(shù)據(jù)與事實:全世界癌癥死亡人數(shù)500多萬;中國癌癥死亡人數(shù)130多萬;我國醫(yī)療費用每年2084%速度遞增財富積累不容易,誰都希望自己的