小學(xué)音樂-我是少年阿凡提教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：人民音樂出版社小學(xué)四年級下冊第二課《少年的歌》中演唱歌曲《我是少年阿凡提》【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能：（1）學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)有感情的演唱歌曲《我是少年阿凡提》（2）能夠唱準(zhǔn)變音記號以及空拍部分。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境、利用豐富的教學(xué)資源，采用師生合作、生生合作的形式讓學(xué)生們在愉快的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀：感受音樂源于生活，生活需要音樂；帶學(xué)生體會嘗試用音符編創(chuàng)旋律的快感；培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；感受學(xué)習(xí)音樂的快樂?！窘虒W(xué)重點】：能夠用優(yōu)美的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】：發(fā)現(xiàn)歌曲中存在的空拍以及變化音和情緒變化，并能準(zhǔn)確演唱。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、電子琴、新疆帽【教學(xué)過程】：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。音樂導(dǎo)入：出示課件，同學(xué)們，在上課之前，老師給大家?guī)砹艘皇讱g快活潑的歌曲，讓我們一起來聽一聽它是哪個民族的呢？音樂特點怎樣的呢？（出示課件1）生答：是新疆維吾爾族，音樂活潑歡快，熱情。師：接下來我們就通過幾幅圖片一起走進(jìn)新疆，感受那里的風(fēng)土人情。等一下找同學(xué)來說一說你都是看到了什么呢？（出示課件2-10）生：美食、美景等。師：新疆不僅有美景美食，還有熱情好客的人們，看，是誰來歡迎你們啦?。c題：我是少年阿凡提出示課件11）師：阿凡提手里拿的樂器你認(rèn)識嗎？（聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，做一做12）師生共同模仿熱瓦普的演奏姿勢。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》（出示課件13）二、師生互動，新歌教唱（一）初次聆聽，把握情感。請同學(xué)們先來聆聽一遍這首歌曲，在聽的過程中請同學(xué)們思考以下幾個問題。（出示課件14）這首歌曲帶給你怎樣的感受呢？這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？生答：這首歌曲歡快活潑，速度是中速稍快，具有幽默詼諧的特點。復(fù)聽歌曲，深入探究。教師通過佩戴新疆帽子以及做三個簡單的動作加入歌曲中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。再次聆聽，學(xué)習(xí)律動。學(xué)生跟老師一起學(xué)習(xí)律動動作，進(jìn)一步感受音樂。（四）教師范唱下面請聽老師來示范唱一遍，讓學(xué)生體會歌曲情緒。歌曲學(xué)唱學(xué)唱第一部分聆聽范唱回答問題：情緒怎么樣（喜悅、歡喜）（范唱一遍）用表情配合老師演唱，只張嘴不出聲。師生一同演唱并解決問題。學(xué)唱下滑音：通過對比演唱的方法，運用肢體甩鞭子的感覺演唱。認(rèn)識升記號：對比感受不同，把頭歪一下加入歌詞來唱。完整演唱第一部分并加速演唱。學(xué)唱第二部分感受歌曲情緒發(fā)生什么變化？（憤怒的）（范唱一遍）教室做動作，學(xué)生觀察學(xué)生試著做一遍教師糾正（范唱一遍）找學(xué)生試著做一做并回答問題：先跺腳再演唱？邊跺腳邊演唱？師生一同演唱并加入動作。學(xué)唱第三部分感受第三部分阿凡提的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（驕傲自豪地）（范唱一遍）用語言表達(dá)自己自豪的情緒。師生共同演唱糾正錯誤跟伴奏一起演唱（完美展現(xiàn)歌曲）三、拓展延伸觀看新疆舞蹈視頻《旋旋旋》感受舞蹈特點。四、表演全曲。五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了新疆歌曲和新疆舞蹈，我們是一個多民族國家，五十六個民族每一個民族都有自己的民族文化，希望同學(xué)們課下多學(xué)習(xí)積累。此外，我們還要向阿凡提學(xué)習(xí)這種愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品格，做一個環(huán)保小少年。學(xué)情分析四年級同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。效果分析利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行遷移，從學(xué)生比較熟悉的音樂引入，學(xué)生較易接受與理解。但是學(xué)生對于自然音階的演唱還不夠準(zhǔn)確，對變化音的把握也有所欠缺，因此，本節(jié)課將讓學(xué)生充分運用已有的知識，全面參與新知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。這樣既讓學(xué)生有獨立觀察、思考、練習(xí)的機會，又安排跟琴模唱，上臺表演展示，讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都能得到滿足。因此，這堂課學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，課堂氣氛比較活躍，回答問題的面也比較廣，從學(xué)生的演唱參與反饋情況來看，對這本首歌曲還是掌握較好。從實際教學(xué)的情況來看，這樣的調(diào)整教學(xué)效果還不錯，我自己認(rèn)為已基本達(dá)到了我課前所設(shè)定的目標(biāo)。讓學(xué)生參與整堂課的過程，在音樂中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表演、編創(chuàng)的能力，并滲透“生活中處處有音樂”的觀點中，提高發(fā)現(xiàn)音樂意識。但由于學(xué)生人數(shù)太多，我在面向全體方面做的還不夠，使得個別不愛發(fā)言的同學(xué)，很少有表現(xiàn)自己的機會，這也是我在以后的教學(xué)當(dāng)中值得注意，應(yīng)該改進(jìn)的地方。教材分析教科書中的歌曲《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體。曲調(diào)詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。顯得既簡單清新，又豐富多彩，朗朗上口，饒具兒童情趣。歌曲中含有變化音以及變音記號，還有配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”，“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，增加了音樂的幽默性，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加生動有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂熱愛生活的情感。評測練習(xí)請同學(xué)們分組演唱歌曲。請同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。請根據(jù)所學(xué)的節(jié)奏，為樂曲編創(chuàng)節(jié)奏伴奏。把握好情緒的前提下用優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確的音調(diào)熟練背唱本首歌曲。課后反思在上完這節(jié)課后，基本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂與表演的結(jié)合和發(fā)展。在教學(xué)實施過程中，我認(rèn)識到作為教師，除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外，還應(yīng)具備其它一些綜合能力。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)，才能算是一節(jié)真正的音樂課。課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】能用詼諧、幽默的情緒背唱歌曲《我是少年阿凡提》,有表情的演唱并與同學(xué)們進(jìn)行表演?！菊n標(biāo)解讀】《我是少年阿凡提》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，一生動有趣的歌詞和活潑明快的旋律，讓學(xué)生們在演