一級企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識歷年真題參考

一級企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識歷年真題參考（）一、單項選擇題第題，每題分，共分，每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢甘侵冈谧匀皇I(yè)率范圍內(nèi)的就業(yè)水平，其內(nèi)涵包括數(shù)量和質(zhì)量。上A充分就業(yè)B就業(yè)者c勞動力D勞動力市場人才需求預(yù)測的指標是人才需求預(yù)測的標準和。上A要求B工具c體系、體系素質(zhì)教育培訓(xùn)是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)、促進人的為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓(xùn)?活動。上A潛能B素質(zhì)提高c綜合能力D水平是人力資源開發(fā)有效性和有效程度的重要前提和保障。上A需求預(yù)測B職業(yè)技能c業(yè)務(wù)水平D工作能力一般來講，拓展培訓(xùn)在實施過程中，都是由、項目操作和總結(jié)三部分組成。上A分組B要求c灑水D破冰培訓(xùn)師的決定Y工作的質(zhì)量和效果。上、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力職業(yè)資格證書制度是反映勞動者職業(yè)技能狀況的一整套方針政策、法規(guī)體系和。上、管理方式、健全的制、規(guī)范的制度、組織形式所謂需求，就是消費者購買某種消費品的愿望和。上、機會、條件、成本、能力學(xué)習(xí)弄組織建設(shè)強調(diào)，使組織內(nèi)部的每一位員工認識到自身的。上、素質(zhì)、潛在能力、價值、能力水平勞動力資源的始終是制約社會和個人需要和愿望得到充分滿足的基本因素。上、開發(fā)、整合、實用性、稀缺性是對培訓(xùn)教材審核的內(nèi)容之一。、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)策劃形式、教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)組織形式教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師的一個重要方面。、工作態(tài)度、組織性、紀律性、科研水平對教學(xué)工作地監(jiān)督、檢查可采用形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督。、形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督、形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督、過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督、過程監(jiān)督和診斷監(jiān)督是在一定客觀條件下，對于現(xiàn)行的工作組織結(jié)構(gòu)、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面的I調(diào)整、革新。、崗位、崗位分析、崗位再設(shè)置、崗位設(shè)置開發(fā)培訓(xùn)項目在培訓(xùn)質(zhì)得管理體系中屬于階段。下圖、確定培訓(xùn)目標、設(shè)計和策劃培訓(xùn)、組織和實施培訓(xùn)、評價培訓(xùn)結(jié)果培訓(xùn)需求分析報告內(nèi)容中的分析預(yù)測的主要內(nèi)容有：企業(yè)基本概況分析、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況分析、企業(yè)員工基本素質(zhì)狀況分析、資源條件分析和。、環(huán)境分析、組織形式分析、組織氣候分析、環(huán)境監(jiān)測分析培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。下、流程、計劃、效果、質(zhì)量新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)。、邏輯性、科學(xué)性、可行性、時代性是指對培訓(xùn)教學(xué)工作全過程進行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議，并對教學(xué)總體質(zhì)量行評價的活動。、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督、培訓(xùn)質(zhì)量控制、培訓(xùn)質(zhì)量評估、培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的構(gòu)成要素有管理與控制基礎(chǔ)、控制程序和。、作業(yè)規(guī)范、預(yù)期計劃、控制方法、管理標準二、多項選擇題第題。每題分，共分。每小題有多個答案正確。錯選、少選、多選，均不得分培訓(xùn)經(jīng)濟學(xué)的主要指標有。上A培訓(xùn)辦學(xué)條件指標B標準化管理指標c受培訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標D培訓(xùn)的經(jīng)濟效益指標、培訓(xùn)的微觀管理水平人力資源開發(fā)的基本工作程序。上A需求分析B制定開發(fā)方案c設(shè)計培訓(xùn)課程方案D天發(fā)培訓(xùn)過程的組織、檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)E培訓(xùn)效果評估在《職業(yè)教育法》的保障條件中還明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的。上A培訓(xùn)體系B經(jīng)費來源c主要職責(zé)、師資建設(shè)E設(shè)施服務(wù)勞動經(jīng)濟學(xué)研究的具體對象主要有。上A勞動力資源供給B資源利用方式的選擇c效用最大化、勞動力資源和利用、勞動力市場培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的含義是。上、愛崗敬業(yè)恪守職責(zé)、遵紀守法為人師表、勤于鉆研精益求精、以人為本開拓進取、提高素質(zhì)盡職盡責(zé)企業(yè)班組建設(shè)的基本內(nèi)容是。上、班組制定建設(shè)、班組學(xué)習(xí)制度建設(shè)、班組企業(yè)文化建設(shè)、班組激勵機制建設(shè)、班組培訓(xùn)制度建設(shè)團隊建設(shè)對職業(yè)培訓(xùn)的意義是。上、使團隊有時間進行戰(zhàn)略性的思考、提高決策的準確性、滿足個人心理需求、提高團隊人員的能力水平、提高決策速度學(xué)習(xí)型組織的基本特征有。上、加強組織結(jié)構(gòu)精簡、扁平化、加強終身學(xué)習(xí)、加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新性和學(xué)校方法的多元化、加強工作與學(xué)習(xí)的可分離、重在激發(fā)個人的積極性和進取精神面試場所和環(huán)境的安排，具體包括、面試場所的光線、面試環(huán)境的布置方法、環(huán)境和色調(diào)、面試位置的排列、噪音問題測評工作總體方案的特點。、測評對象的廣泛性、測評時間的持續(xù)性、測評內(nèi)容的多元性、測評方法的靈活性、測評形式的多樣性培訓(xùn)需求預(yù)測的作用是：。、確認差距、進行前瞻性分析、保證人力資源開發(fā)系統(tǒng)的有效性、決定培訓(xùn)的價值和成本、獲取內(nèi)部與外部的多方支持審定培訓(xùn)項目開發(fā)方案的一般步驟有、明確審定標準、撰寫項目審定報告、把握擬審方案的全貌、組織集體審定工作、做出審定結(jié)論開發(fā)測驗的基本步驟是。、明確所要開發(fā)測驗的目的和形式、根據(jù)開發(fā)目的進行前期的資料搜索、調(diào)研工作、確定所要測查的核心點、借鑒已有測驗、進入測驗命工作環(huán)節(jié)制定培訓(xùn)總體計劃的主要特點是：。、計劃的內(nèi)容具有綜合性的特點、計劃的周期具有長期性的特點、計劃的組織實施思路清楚、計劃的創(chuàng)新點突出、計劃中的各要素具有原則性、概括性特點培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指。、教材研發(fā)無紙化趨向、教材多媒體化趨向、教材密度增強化化趨勢、教材結(jié)構(gòu)模塊化趨向、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)上教材趨向說明年度培訓(xùn)總體計劃的內(nèi)容是：。、預(yù)測培訓(xùn)需求、指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目的、目標、主要任務(wù)、保障措施培訓(xùn)課程開發(fā)方案的審定原則是、公開、公平、公正的原則、科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則、科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則、理論性和實際性相結(jié)合的原則、系統(tǒng)性和完整性相結(jié)合的原則監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有、定量分析、定性評價、定期檢查和抽查、工作量比較、指標和非指標體系常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有。、派任制、靈活任用制、任命制、考聘制、聘任制方面加以考慮。為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題，應(yīng)從方面加以考慮。、如何避免出現(xiàn)方向性問題、如何避免出現(xiàn)違反科學(xué)規(guī)律的問題、如何避免出現(xiàn)不符合實際的問題、如何避免出現(xiàn)系統(tǒng)性問題E如何避免出現(xiàn)可行性問題三、判斷分析題共題，每題分，其中判斷正確分，敘述理由充分分。共分咨詢指導(dǎo)的內(nèi)容是對教學(xué)全過程組織方案的各項內(nèi)容進行審查、發(fā)現(xiàn)、指出問題，提出改進意見。培訓(xùn)課程開發(fā)的首要依據(jù)是員工興趣愛好。教學(xué)模式就是指對教學(xué)方法的選擇。下策劃與計劃是兩個相同的范疇。培訓(xùn)規(guī)劃實際包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層意思。審定崗位職務(wù)描述方案，實際上是對崗位職務(wù)描述工作的重新設(shè)計過程。培訓(xùn)教材方案審定的“目標導(dǎo)向原則”要求教材審核工作要始終認準培訓(xùn)目標，各項工作要以目標實現(xiàn)為導(dǎo)向。職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。四、簡答題共題，每題分，共分請分別從廣義和狹義的角度上分析培訓(xùn)工作與培訓(xùn)規(guī)劃的關(guān)系分答：培訓(xùn)工作有廣義、狹義之分。廣義的培訓(xùn)工作不僅包括培訓(xùn)的執(zhí)行、實施，還包括培訓(xùn)實施前進行的規(guī)劃、計劃。狹義的培訓(xùn)工作則僅指培訓(xùn)的實施。從廣義上講，培訓(xùn)工作包含了培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)規(guī)劃乃是培訓(xùn)工作的一部分，而且是必不可少的一部分。沒有細致周密的培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)工作是有缺陷的。從狹義上講，培訓(xùn)工作受培訓(xùn)規(guī)劃的指導(dǎo)，是培訓(xùn)規(guī)劃