高中地理-影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實例，說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。一、教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合實例，學(xué)會分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素的主要方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維；（2）通過對身邊的案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)同學(xué)們的區(qū)域認(rèn)知能力和地理實踐力；（3）通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。二、教材分析《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》是人教版第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》中的第一節(jié)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的開始，對培養(yǎng)和提高學(xué)生區(qū)位分析的意識和能力有著十分重要的意義。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析綜合性強，依托于豐富的地理背景知識，涉及多學(xué)科內(nèi)容，是人文地理學(xué)學(xué)科發(fā)展中最有生命力的部分，運用區(qū)位分析理論能解決現(xiàn)實生活中很多的實際問題，應(yīng)用價值很高。同時區(qū)位分析問題的命題素材非常豐富，往容易出能有效考查出學(xué)生識記性知識的掌握情況，稍復(fù)雜一點能考查學(xué)生獲取與解讀信息，描述與闡述問題等多種能力，難一些則能考查出學(xué)生綜合思維，并在分析的基礎(chǔ)上將知識進(jìn)行遷移，解決現(xiàn)實問題的能力，也就是我們平常所說的地理核心素養(yǎng)，容易達(dá)到一定的信度和較高的區(qū)分度，同時又符合“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一地理新課改理念。三、學(xué)情分析新授課階段，學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等識記性知識關(guān)注較多，缺乏從整體上對某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行綜合分析的意識與習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)位知識解決實際問題的能力不足。本校學(xué)生大多住在城郊結(jié)合地帶，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的認(rèn)識和理解。四、教學(xué)重點、難點結(jié)合實例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素五、教學(xué)方法與教具讀圖法、問題探究法與討論法、案例分析法教具：多媒體課件等六、教學(xué)課時1課時七、主要教學(xué)過程（一）導(dǎo)入:短視頻播放山東省名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品欣賞山東省在全國的農(nóng)產(chǎn)品市場競爭中，形成了一些知名的農(nóng)業(yè)品牌，如煙臺蘋果，萊陽梨，肥城桃，章丘大蔥，平陰玫瑰等，這些農(nóng)產(chǎn)品因何而名？影響他們的因素有哪些？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。（板書：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素）首先，我們來看一下本節(jié)課的課標(biāo)根據(jù)課標(biāo)，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重難點。那么什么叫做農(nóng)業(yè)？什么叫做農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素？請同學(xué)們閱讀課本，找出這兩個概念。農(nóng)業(yè)區(qū)位含義：一方面指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的位置；另一方面指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）各因素的相互關(guān)系。Where,why（二）、探究學(xué)習(xí)平陰縣位于濟南市西南部，因盛產(chǎn)玫瑰花，而有“中國玫瑰之鄉(xiāng)”的美譽，請同學(xué)們觀看視頻如果你是一位平陰縣的花農(nóng)，對于玫瑰的種植你會考慮哪些方面的因素呢？學(xué)生討論回答曰：氣候、地形等，教師承轉(zhuǎn)：這些都是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀錦囊一，完成任務(wù)一。任務(wù)一：結(jié)合文字信息分析農(nóng)業(yè)的主要自然區(qū)位因素，學(xué)生分組討論后展示小組成果。（1,2組展示，3、4組點評）（劃分小組）錦囊一：平陰玫瑰的主產(chǎn)地在玫瑰鎮(zhèn)的翠屏山下，玉帶河畔。這里四周山巒環(huán)繞，中間谷地狹長，屬純山區(qū)。玫瑰鎮(zhèn)屬季風(fēng)氣候，氣候溫和，四季分明。雨雪蒸發(fā)量較小，冬季早春雨雪較多，有利于玫瑰的生長發(fā)育。從萌動到開花期間，氣溫上升穩(wěn)定，花期雨少，光照充足。當(dāng)?shù)貫楹滞令愅寥?，土壤的鈣、鎂含量明顯高于其他地區(qū)，而玫瑰花生長正需要高鈣、高鎂的土壤環(huán)境。正是這獨特的小氣候、特殊的地形、特殊的土壤環(huán)境，造就了濃郁芳香的平陰玫瑰。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，對于自然因素中的氣候因素和地形因素強調(diào)深挖和提升！氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在3個方面：熱量光照和降水，熱量直接影響到作物的品種和耕作制度，降水的多少和季節(jié)分配則奠定了我國南稻北麥的大格局，光照的強弱影響農(nóng)作物的品質(zhì)。新疆的瓜果之所以那么甜，就和什么因素有關(guān)呢？光照強，氣溫日較差大，有利于糖分有機質(zhì)的積累。新疆地區(qū)為什么光照強，氣溫日較差大呢？是不是任何一個地方都可以表述為光照較強？例如歐洲西部？同學(xué)們我們在分析問題的時候一定要具體區(qū)域具體問題綜合分析，表述的時候要使用地理的學(xué)科語言且用詞精準(zhǔn)！轉(zhuǎn)入：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不僅有自然因素，還有社會經(jīng)濟因素學(xué)生探究活動二：錦囊二：平陰玫瑰，栽培歷史悠久，但一直不成規(guī)模種植。1960年開始，由于片面的強調(diào)糧食生產(chǎn)，放松了玫瑰花的管理與發(fā)展，玫瑰花面積開始減少，僅有玫瑰花面積420畝。八十年代末，玫瑰產(chǎn)品以精油為主，成本高，市場需求量小。隨著人們對玫瑰產(chǎn)品了解，需求量不斷增大，平陰縣人民政府制定了大力發(fā)展玫瑰花的激勵政策，如政府補貼花農(nóng)，倡導(dǎo)建立玫瑰加工示范廠等。同時依托全國惟一的平陰玫瑰研究所，外引內(nèi)聯(lián)進(jìn)行技術(shù)合作，通過實施太空育種、引進(jìn)國外新品種，進(jìn)一步選育優(yōu)良品種，為玫瑰產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)保障。如今的平陰玫瑰種植面積達(dá)4萬畝，全縣形成30余家加工企業(yè)，各種玫瑰產(chǎn)品品種達(dá)6大系列50多個品種，年產(chǎn)量700多噸，不僅滿足國內(nèi)需求，還遠(yuǎn)銷海外。任務(wù)二：結(jié)合文字信息分析影響農(nóng)業(yè)的主要社會經(jīng)濟因素，學(xué)生自主探究后回答并展示。教師總結(jié)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要社會經(jīng)濟因素。市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模，交通運輸和冷藏保鮮技術(shù)的發(fā)展大大拓寬了市場的影響范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要綜合考慮自然、社會經(jīng)濟等各種因素。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的目標(biāo)是像平陰玫瑰那樣追求經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益的統(tǒng)一。（三）、能力提升1、對于一個地區(qū)而言，哪類區(qū)位因素容易改變？哪類區(qū)位因素不易改變？2、這將為農(nóng)民農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提供什么啟示？更多的關(guān)注社會經(jīng)濟因素的發(fā)展變化（四）、課堂練習(xí)讓我們檢驗一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請看“小試牛刀”，可討論完成。銀耳，有“菌中之冠”的美稱，在適溫（22-25℃）、適濕（70%-90%）、富氧、多散射光的環(huán)境下方可生長發(fā)育良好，是營養(yǎng)滋補佳品。四川通江縣是椴木銀耳發(fā)源地，有“天生霧、霧生露、露生耳”的說法，產(chǎn)耳歷史悠久，生產(chǎn)過程是全國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，售價每斤在數(shù)百至數(shù)千元不等。通江銀耳選用7~8年樹齡青杠樹截成1米木段栽培，不能重復(fù)使用，生產(chǎn)周期為每年3~9月，主要出耳時間為每年6~8月，整個生產(chǎn)過程主要依靠勞動力。根據(jù)材料分析通江銀耳質(zhì)優(yōu)價高的自然原因答案：亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，溫和濕潤；加上地處大巴山，立體氣候明顯，濕潤多霧；多散射光，適合銀耳生長；植被茂密，氧氣含量高，生態(tài)條件優(yōu)越；生長期更長，品質(zhì)好；栽培方式生態(tài)無害，受地域限制大，總產(chǎn)量較少；（五）、高考鏈接（2016?海南卷）下圖所示區(qū)域中，秋明、漢特-曼西斯克等城市的蔬菜供應(yīng)主要依靠進(jìn)口，波動較大。2014年起，這些城市郊區(qū)以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國的技術(shù)，修建了大型溫室蔬菜培植基地。生產(chǎn)的蔬菜可滿足當(dāng)?shù)丶s20%的需求。據(jù)此完成1~3題。1.該地區(qū)蔬菜種植的限制性自然因素是熱量B.水分C.光照D.土壤2.該地區(qū)利用溫室培植蔬菜的優(yōu)勢條件是A.勞動力成本低B.生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)C.種植歷史悠久D.能源供應(yīng)充足3.該地區(qū)扶持溫室蔬菜培植基地建設(shè)的直接目的是A.減少蔬菜對外依賴B.增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入C.改善當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)D.提高土地利用效率（六）、課堂總結(jié)學(xué)生談感受，這節(jié)課的收獲，教師簡要點評，結(jié)束課程。八、作業(yè)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》關(guān)于學(xué)情的研究原有認(rèn)知發(fā)展分析學(xué)生經(jīng)過半年多的高中學(xué)習(xí)，知識貯備的增多，理性思維是呈增長趨勢的。并且高一的學(xué)生具有較強的認(rèn)知、推理和自學(xué)能力，對情境教學(xué)有很大興趣。二、原有知識結(jié)構(gòu)分析學(xué)生在初中已經(jīng)具備了一些區(qū)域地理的知識，并且學(xué)習(xí)過我國的農(nóng)業(yè)分布和各地區(qū)的農(nóng)業(yè)概況。但主要是停留在感性認(rèn)識上。在必修1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上具備了一些地理環(huán)境整體性和差異性的知識儲備。學(xué)習(xí)了城市化和城市空間結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素分析學(xué)生尤其是城市學(xué)生對農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)識差。不了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象的生長條件。但是大家都是農(nóng)產(chǎn)品的消費者。另一方面，我校很多學(xué)生來自周邊農(nóng)村，可以獲得一手的農(nóng)業(yè)資料。對自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件有一定的感性認(rèn)識。針對性解決策略為：從生活中的身邊案例入手，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行各因素的分析，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)主體地位?！队绊戅r(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》效果分析為了更好地進(jìn)行效果分析評價，設(shè)計了三個表格：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表。多維度對學(xué)生課前、課中和課后進(jìn)行效果評價（一）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神，講閑話等現(xiàn)象

聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重

發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點

合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

課堂作業(yè)情況認(rèn)真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式評價內(nèi)容評價項目評價等級ABCD自評

對本節(jié)課知識的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨立思考的習(xí)慣強較強中弱自信心體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路,與同伴交流的意識好較好一般弱在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評上課聽講的專心程度專注教好一般有時分心參與教學(xué)活動的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強較強一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強較強一般弱評價說明在評價等級下，相應(yīng)的欄只選一項，打“”

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表評價項內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)百分比（%）

個人評價（學(xué)生個人完成）能利用交通網(wǎng)查交通工具的相關(guān)數(shù)據(jù)5能對查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換10會正確計算結(jié)果5小組評價（所在小組其他成員完成）小組內(nèi)的參與積極性10小組內(nèi)的任務(wù)貢獻(xiàn)20小組內(nèi)的協(xié)作態(tài)度10教師評價（由教師完成）小組作品（見學(xué)生作品評價表）20小組匯報10課后個人作業(yè)10

《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教材研究在整個課程教材體系中的地位高中地理必修二所闡述的主題是“如何走可持續(xù)發(fā)展的道路”，從人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動三個層面進(jìn)行論述。本章“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”在全書中具有承上啟下的作用，也是教材中的研究重點。農(nóng)業(yè)是重要的生產(chǎn)活動。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是人教版第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》的第一課時。課標(biāo)的關(guān)鍵詞是實例和說明。無論是種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型還是以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，都是實例，重點都將集中在農(nóng)業(yè)的區(qū)位分析上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運用綜合的地理思維思考農(nóng)業(yè)問題。所以，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的基礎(chǔ)?！侗匦奕穮^(qū)域可持續(xù)發(fā)展中有一專題是農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也需要用農(nóng)業(yè)區(qū)位的地理思想思考農(nóng)業(yè)問題。二、教學(xué)重、難點以及突破方法重點：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素難點：結(jié)合實例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素突破方法：用身邊的典型案例，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確說明影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素，深刻領(lǐng)會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜、因時制宜原則的重要性。三、教學(xué)策略：根據(jù)新課標(biāo)理念，本課設(shè)計以問題為載體，采用學(xué)生自主探究的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、解決問題的能力和合作交流的能力。充分利用多媒體教學(xué)，以身邊的鮮活例子導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！痹趥魇趯W(xué)生知識的同時，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維。影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素一、課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實例，說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）結(jié)合實例，學(xué)會分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的主要方法,培養(yǎng)綜合思維；（2）通過對身邊的案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力和地理實踐力；（3）通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)探究地理問題的興趣，樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。三、學(xué)習(xí)的重難點：結(jié)合實例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素四、學(xué)習(xí)資料及課堂任務(wù)資料包：錦囊一：平陰玫瑰的主產(chǎn)地在玫瑰鎮(zhèn)的翠屏山下，玉帶河畔。這里四周山巒環(huán)繞，中間谷地狹長，屬純山區(qū)。玫瑰鎮(zhèn)屬季風(fēng)氣候，氣候溫和，四季分明。雨雪蒸發(fā)量較小，冬季早春雨雪較多，有利于玫瑰的生長發(fā)育。從萌動到開花期間，氣溫上升穩(wěn)定，花期雨少，光照充足。當(dāng)?shù)貫楹滞令愅寥?，土壤的鈣、鎂含量明顯高于其他地區(qū)，而玫瑰花生長正需要高鈣、高鎂的土壤環(huán)境。正是這獨特的小氣候、特殊的地形、特殊的土壤環(huán)境，造就了濃郁芳香的平陰玫瑰。任務(wù)一：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀材料，找出影響農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素，并探究這些因素是如何影響農(nóng)業(yè)的。（小組展示）錦囊二：平陰玫瑰，栽培歷史悠久，但一直不成規(guī)模種植。1960年開始，由于片面的強調(diào)糧食生產(chǎn)，放松了玫瑰花的管理與發(fā)展，玫瑰花面積開始減少，僅有玫瑰花面積420畝。八十年代末，玫瑰產(chǎn)品以精油為主，成本高，市場需求量小。隨著人們對玫瑰產(chǎn)品了解，需求量不斷增大，平陰縣人民政府制定了大力發(fā)展玫瑰花的激勵政策，如政府補貼花農(nóng)，倡導(dǎo)建立玫瑰加工示范廠等。同時依托全國惟一的平陰玫瑰研究所，外引內(nèi)聯(lián)進(jìn)行技術(shù)合作，通過實施太空育種、引進(jìn)國外新品種，進(jìn)一步選育優(yōu)良品種，為玫瑰產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)保障。如今的平陰玫瑰種植面積達(dá)4萬畝，全縣形成30余家加工企業(yè)，各種玫瑰產(chǎn)品品種達(dá)6大系列50多個品種，年產(chǎn)量700多噸，不僅滿足國內(nèi)需求，還遠(yuǎn)銷海外。任務(wù)二：結(jié)合文字信息分析影響農(nóng)業(yè)的主要社會經(jīng)濟因素，學(xué)生自主探究后回答并展示。五、合作探究銀耳，有“菌中之冠”的美稱，在適溫（22-25℃）、適濕（70%-90%）、富氧、多散射光的環(huán)境下方可生長發(fā)育良好，是營養(yǎng)滋補佳品。四川通江縣是椴木銀耳發(fā)源地，有“天生霧、霧生露、露生耳”的說法，產(chǎn)耳歷史悠久，生產(chǎn)過程是全國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，售價每斤在數(shù)百至數(shù)千元不等。通江銀耳選用7~8年樹齡青杠樹截成1米木段栽培，不能重復(fù)使用，生產(chǎn)周期為每年3~9月，主要出耳時間為每年6~8月，整個生產(chǎn)過程主要依靠勞動力。任務(wù)三：根據(jù)材料分析通江銀耳質(zhì)優(yōu)價高的自然原因六、鏈接高考；（2016?海南卷）圖1所示區(qū)域中，秋明、漢特-曼西斯克等城市的蔬菜供應(yīng)主要依靠進(jìn)口，波動較大。2014年起，這些城市郊區(qū)以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國的技術(shù)，修建了大型溫室蔬菜培植基地。生產(chǎn)的蔬菜可滿足當(dāng)?shù)丶s20%的需求。據(jù)此完成1~3題。1.該地區(qū)蔬菜種植的限制性自然因素是A.熱量B.水分C.光照D.土壤2.該地區(qū)利用溫室培植蔬菜的優(yōu)勢條件是A.勞動力成本低B.生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)C.種植歷史悠久D.能源供應(yīng)充足3.該地區(qū)扶持溫室蔬菜培植基地建設(shè)的直接目的是A.減少蔬菜對外依賴B.增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入C.改善當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)D.提高土地利用效率（2013年全國1卷）哥倫比亞已經(jīng)成為世界重要的鮮切花生產(chǎn)國。讀圖1，完成1~3題。美國美國墨西哥哥倫比亞北回歸線60°60°0°0°90°90°120°120°圖11．每年情人節(jié)（2月14日），在美國銷售的鮮切玫瑰花多來自哥倫比亞。與美國相比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)的鮮切花的優(yōu)勢自然條件是A．地勢較平 B．降水較豐沛 C．氣溫較高 D．土壤較肥沃2．哥倫比亞向美國運送鮮切玫瑰花宜采用A．公路運輸 B．鐵路運輸 C．航空運輸 D．海洋運輸3．目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國鮮切花市場的競爭對手。與哥倫比亞相比，墨西哥開拓美國鮮切花市場的優(yōu)勢在于A．運費低 B．熱量足 C．技術(shù)高 D．品種全七、體系構(gòu)建區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響(1)自然區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響氣候光照光照的強弱影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)如棉花分布于光照充足的地區(qū)熱量積溫直接影響作物的品種和耕作制度如冬小麥分布于熱帶、亞熱帶和暖溫帶；春小麥分布于中溫帶和寒溫帶降水降水的多少和季節(jié)分配影響土地的利用狀況、生產(chǎn)能力等降水量>800mm水田農(nóng)業(yè)，400mm～800mm旱作農(nóng)業(yè)，200mm～400mm畜牧業(yè)地形影響區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和機械化水平坡度<25°，宜發(fā)展種植業(yè)；坡度>25°的山地，宜發(fā)展林牧業(yè)；低洼易澇地適合發(fā)展?jié)O業(yè)土壤土壤的肥力、厚度、酸堿度、墑情直接影響著農(nóng)作物的生長狀況如酸性紅壤適宜種植茶樹、黑土適宜種大豆水源干旱地區(qū)，水源成為發(fā)展種植業(yè)的關(guān)鍵在年降水量少于250mm的地區(qū)，種植業(yè)要布局在灌溉水源豐富的地區(qū)(2)社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響市場市場的需求量最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模關(guān)注市場動態(tài)，發(fā)展市場需求量大的農(nóng)作物品種交通運輸提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品率，擴大農(nóng)產(chǎn)品銷售范圍園藝業(yè)、乳畜業(yè)等易腐爛變質(zhì)，應(yīng)布局在交通運輸方便快捷的地方政府政策政府制定相應(yīng)的政策直接干預(yù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)響應(yīng)政府決策，在政策規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力影響農(nóng)業(yè)的規(guī)模和水平農(nóng)業(yè)適宜分布于勞動力豐富的地區(qū)，商品農(nóng)業(yè)宜分布于勞動力素質(zhì)較高的地區(qū)科技機械使勞動生產(chǎn)率大大提高使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對勞動力數(shù)量的需求降低通過改變自然條件和社會經(jīng)濟條件而影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇化肥促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出良種使單位產(chǎn)量提高冷藏擴大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》課后反思自新課改以來，課堂教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，教師居于主導(dǎo)地位，作為一種教學(xué)思想或觀念，已被人們所廣泛的接受。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的長期影響，課堂上以教師為中心，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)局面并未從根本上得到改觀,學(xué)生的主體作用并未真正的發(fā)揮出來。

下面我結(jié)合自己講授必修二第三章《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》談?wù)勛约旱捏w會。

本節(jié)內(nèi)容是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的開始，對培養(yǎng)和提高學(xué)生區(qū)位分析的意識和能力有著十分重要的意義。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析綜合性強，依托于豐富的地理背景知識，涉及多學(xué)科內(nèi)容，是人文地理學(xué)學(xué)科發(fā)展中最有生命力的部分，運用區(qū)位分析理論能解決現(xiàn)實生活中很多的實際問題，應(yīng)用價值很高。為此，我仔細(xì)的研究了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在參考了其他資料的基礎(chǔ)上，對這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計。一、

注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人事先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校地理興趣小組走訪了學(xué)校周邊幾個超市，并對附近居民進(jìn)行了采訪，獲取了大量的農(nóng)產(chǎn)品來源、運輸?shù)刃畔?，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過鮮活的身邊的案例完成了導(dǎo)入。在此基礎(chǔ)上引出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素，讓學(xué)生分組討論影響平陰玫瑰生長的因素。在學(xué)生分析時，教師及時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，討論三分鐘后讓兩個小組的學(xué)生代表