名師版公務(wù)員考試綜合訓(xùn)練題庫(kù)附答案yy

[名師版]公務(wù)員考試綜合訓(xùn)練題庫(kù)附答案1.從左向右編號(hào)為1至2012號(hào)的2012名同學(xué)排成一行，從左向右1至12報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)為12的同學(xué)原地不動(dòng)，其余同學(xué)出列；然后留下的同學(xué)再?gòu)淖笙蛴?至12報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)為12的留下，其余同學(xué)出列；留下的同學(xué)第三次從左向右1至12報(bào)數(shù)，報(bào)到12的同學(xué)留下，其余同學(xué)出列，那么最后留下的同學(xué)中，從左邊數(shù)第一個(gè)人的最初編號(hào)是()。A.1884B.288C.1653D.17282.某鞋業(yè)公司的旅游鞋加工車(chē)間要完成一出口訂單，如果每天加工50雙，要比原計(jì)劃晚3天完成，如果每天加工60雙，則要比原計(jì)劃提早2天完成，這一訂單共需要加工多少雙旅游鞋？（）A.1200雙B.1300雙C.1400雙D.1500雙3.3，4，6，9，14，22，35，（）A.47B.49C.53D.564.2，4，10，18，28，（），56A.32B.42C.52D.545.A、B兩桶中共裝有108公斤水。從A中取出1/4的水倒入B，再?gòu)腂中取出1/4的水倒入A，此時(shí)A、B兩桶水重量剛好相等，那么B中原來(lái)有（）公斤水。A.42B.48C.50D.60參考與解析1.答案:D解析:第一次報(bào)數(shù)后留下的同學(xué)最初編號(hào)都是12的倍數(shù)；第二次報(bào)數(shù)后留下的同學(xué)最初編號(hào)都是144的倍數(shù)；第三次報(bào)數(shù)后留下的同學(xué)最初編號(hào)都是1728的倍數(shù)。所以最后留下的只有一位同學(xué)，他的最初編號(hào)是1728。2.答案:D解析:解析1：假定這一訂單原先打算x天完成。則根據(jù)題意可以列出以下等式：50(x＋3)＝60(x－2)，解得x＝27。則總共的鞋子數(shù)為50(27＋3)＝1500雙。解析2：能被50、60整除的，排除B和C，再依次代入A和D，A不符合，故正確答案為D。老師點(diǎn)睛:前后的效率之比＝50:60，則工作時(shí)間之比＝6:5，時(shí)間相差1份，1份＝3＋2＝5天。則效率為50時(shí)，所需時(shí)間為6份＝5×6＝30天，則總量＝30×50＝1500。故正確答案為D。3.答案:D解析:前兩項(xiàng)之和再減1等于下一項(xiàng)，因此未知項(xiàng)應(yīng)為22＋35－1＝56。故正確答案為D。4.答案:B解析:故正確答案為B。5.答案:D解析:設(shè)原來(lái)B桶有x公斤水，A桶有（108－x）公斤水，可得[x＋（108－x）×1/4]×（1－1/4）＝108÷2，解得x＝60。故正確答案為D。老師點(diǎn)睛:觀察選項(xiàng)設(shè)置，B＋D＝108，可初步確定答案為48或60；而A桶顯然不能是60，因?yàn)?0的四分之一為15，第二次取水會(huì)出現(xiàn)小數(shù)，此時(shí)二者必然不相等，故可確定答案為D。1.江?？h為創(chuàng)建文明的衛(wèi)生縣，組織大家參加愛(ài)國(guó)衛(wèi)生勞動(dòng)。已知，所有沿街商鋪的經(jīng)營(yíng)戶(hù)都參加了衛(wèi)生勞動(dòng)，縣城第一中學(xué)的全體師生也參加了衛(wèi)生勞動(dòng)，有些縣政府工作人員參加了衛(wèi)生勞動(dòng)，本縣鄉(xiāng)村中學(xué)的師生有的沒(méi)有參加衛(wèi)生勞動(dòng)。據(jù)此，可以推出（）。A.有些縣政府工作人員沒(méi)有參加衛(wèi)生勞動(dòng)B.縣城各中學(xué)的師生都參加了衛(wèi)生勞動(dòng)C.本縣所有鄉(xiāng)村中學(xué)的師生都沒(méi)有參加衛(wèi)生勞動(dòng)D.有些參加衛(wèi)生勞動(dòng)的是縣城中學(xué)的學(xué)生2.在不同語(yǔ)言中，數(shù)字的發(fā)音和寫(xiě)法都不一樣。一些科學(xué)家認(rèn)為，代表不同文化背景的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？A.相比歐洲，亞洲地區(qū)的人們?cè)谶M(jìn)行數(shù)量大小比較時(shí)，大腦中個(gè)別區(qū)域的活躍程度有所不同B.在同一國(guó)家，不同方言區(qū)的人們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，大腦語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)傳遞路線(xiàn)并不十分一致C.研究發(fā)現(xiàn)，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行心算時(shí)主要依賴(lài)大腦的語(yǔ)言區(qū)，而以中文為母語(yǔ)的人主要?jiǎng)佑昧舜竽X的視覺(jué)信息識(shí)別區(qū)D.研究發(fā)現(xiàn)，不同專(zhuān)業(yè)背景的人們?cè)谟?jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)會(huì)選擇不同的思考方法，但都會(huì)不同程度地依賴(lài)大腦的語(yǔ)言區(qū)3.有12本書(shū)從左到右依次放在一書(shū)架上。其中四本是小的平裝本，兩本是大的平裝本，三本是布面裝訂本，三本是皮革面裝訂本。已知第一本是大的平裝本，第四本是皮革面裝訂本，三本布面裝訂本彼此不相鄰，三本皮革面裝訂本放在一起，四本小的平裝本也放在一起且在最右邊。問(wèn)下列哪一本肯定是大的平裝本？（）A.第3本B.第6本C.第7本D.第8本4.已知：（1）如果甲和乙是肇事者，丙就不是肇事者；（2）如果丁是肇事者，那么乙就是肇事者；（3）甲和丙都是肇事者。由此推出（）。A.乙和丁都是肇事者B.乙和丁都不是肇事者C.乙是肇事者，丁不是肇事者D.乙不是肇事者，丁是肇事者5.夫妻兩人帶著他們的一個(gè)孩子在路上遇到一名記者。記者問(wèn)孩子：“你喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀”記者沒(méi)聽(tīng)清孩子的回答。孩子父母中的一個(gè)人說(shuō)：“我孩子回答的是‘我喜歡看動(dòng)畫(huà)片’。”呆一個(gè)接著說(shuō)：“這孩子在撒謊。她不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?！边@家人中男性從不說(shuō)謊，而女性從來(lái)不連續(xù)說(shuō)兩句真話(huà)，但也不連續(xù)說(shuō)兩句假話(huà)。如果上述陳述為真，那么可以推出（）Ⅰ、父母?jìng)z第一個(gè)說(shuō)話(huà)的是母親。Ⅱ、父母?jìng)z第一個(gè)說(shuō)話(huà)的是父親。Ⅲ、孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片。A.只有ⅠB.只有ⅡC.Ⅰ和ⅢD.不能確定參考與解析1.答案:D解析:2.答案:C解析:第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)本題論點(diǎn)是代表不同文化背景的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。沒(méi)有論據(jù)。第二步：判斷加強(qiáng)方式本題只有論點(diǎn)，沒(méi)有論據(jù)，所以需加強(qiáng)論點(diǎn)。第三步：逐一判斷選項(xiàng)的作用A項(xiàng)不是不同的語(yǔ)言；B項(xiàng)比較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)信息的處理方式不同；C項(xiàng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人和以中文為母語(yǔ)的人進(jìn)行心算時(shí)分別使用了大腦的語(yǔ)言區(qū)和視覺(jué)信息識(shí)別區(qū)，支持了論點(diǎn)；D項(xiàng)是不同專(zhuān)業(yè)背景，屬無(wú)關(guān)項(xiàng)。故正確答案為C。3.答案:C解析:有12本書(shū)從左到右依次放在一書(shū)架上。其中四本是小的平裝本，兩本是大的平裝本，三本是布面裝訂本，三本是皮革面裝訂本。已知第一本是大的平裝本，第四本是皮革面裝訂本，三本布面裝訂本彼此不相鄰，三本皮革面裝訂本放在一起，四本小的平裝本也放在一起且在最右邊。問(wèn)下列哪一本肯定是大的平裝本？（）4.答案:B解析:5.答案:A解析:假設(shè)父母?jìng)z第一個(gè)說(shuō)話(huà)的是父親，則第二個(gè)說(shuō)話(huà)的是母親。由于這家人中男性從不說(shuō)謊，因此，由父親說(shuō)的話(huà)可推知，孩子的回答確實(shí)是“我喜歡看動(dòng)畫(huà)片”。如果孩