2017小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表

小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基姓名徐麗星 性別 女 年齡 10歲本班級(jí)四（3）輔導(dǎo)時(shí)間9.19咨詢老師劉君玉情況問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程

性，、不。往的題這個(gè)學(xué)靦不，不跟打上是不言使問音幾蚊。速慢量不學(xué)績(jī)停前。通察女受、、和負(fù)響，過己。即悅之中展。通勵(lì)有上識(shí)點(diǎn),同思,忽然一了,雖然豫,但案,大到很外,這個(gè)說:這個(gè)只是，嘆聲的好多進(jìn)，她。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名尚書帆 性別情況班級(jí)四（3）輔導(dǎo)時(shí)間

男 年齡 10歲9.19咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)

比話。析而斷。導(dǎo)1、。程小x的畏懼心理我在課余經(jīng)常有意點(diǎn)小x小x意小x。2。小x上，了進(jìn)。導(dǎo)果

小x門也。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名胡文昌 性別情況班級(jí)四（1）輔導(dǎo)時(shí)間

男 年齡 10歲10.18咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)

作子父。析斷

該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活沒有在正規(guī)的幼兒園接這。導(dǎo)程情軟。導(dǎo)不果。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名郭然彬 性別情況班級(jí)三（3）輔導(dǎo)時(shí)間

男 年齡 9歲10.19咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)析斷導(dǎo)

眾批條。良散經(jīng)。（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。2程

討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣3）些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。4特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批輔導(dǎo)效果

為難。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名李晨皓 性別情況班級(jí)五（1）輔導(dǎo)時(shí)間

男 年齡 11歲11.16咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)

該生老有種難以言的苦悶與郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去電影,聽音樂,但后來就索然味.長(zhǎng)期將自己關(guān)在房里面,不敢和其人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒有何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和師和同學(xué)觸,喜歡獨(dú)來獨(dú)往.這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因.其父親參與賭,欠下其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干,一不順心便毆打.由此該生感到家庭冷落自,她增加了自卑的感,感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒有用的人。(1家庭探訪,與家人保持聯(lián),更深入地了解家庭背.結(jié)合家庭的教,對(duì)她進(jìn)行必要的幫.(2)隨時(shí)觀察她的上課情,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著.(3)利用同伴的力,結(jié)交益,讓她感過程

受學(xué)校的溫.(4鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社,家庭的責(zé)任,多體貼父母及家,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.(5教育她哥哥要疼愛自己的妹.(6建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī).摸平她留在心理底層的童年陰.輔導(dǎo)效果

特，。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名黃思勇 性別情況班級(jí)五（4）輔導(dǎo)時(shí)間

男 年齡 11歲11.16咨詢老師劉君玉問題情緒暴躁易動(dòng)愛使暴脅迫人服從,周圍有一群懼怕他表現(xiàn)析斷輔導(dǎo)過程

級(jí)新?？梢苍S已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)于是便產(chǎn)生焦慮易怒情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)，在這是他宣泄情緒的一種方式究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。1、瓦他小體調(diào)，現(xiàn)每，可又怕受他的欺負(fù)我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談我的談話使他們樹立了正氣開始重新坤。2、他的問題根源是缺少關(guān)愛對(duì)這樣的學(xué)生說教往往是無法奏成較果是對(duì)他就更加關(guān)心和愛護(hù)了并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時(shí)教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo)效果

每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名喻歡歡 性別情況班級(jí)二（2）輔導(dǎo)時(shí)間

女 年齡 8歲12.7咨詢老師劉玉問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)

該適校度束,紀(jì)律差,在學(xué)老師,同學(xué)很少通,不交流.上課講心,有時(shí)出聲,故意破壞以他意.不家育慢了卑,散漫性.進(jìn)入后,又因?yàn)閷W(xué)績(jī),行為慣差,經(jīng)常到評(píng),指責(zé),產(chǎn)生心理,變得性格僻,行激,自暴棄落后1加長(zhǎng)系性長(zhǎng)談,了孩近內(nèi)校外現(xiàn)況,并希家教方法,多加導(dǎo),逐漸上正軌. 2.講究的式平時(shí)他注,發(fā)他點(diǎn):熱過程

愛動(dòng),與能相及揚(yáng).以平等,商討式交流,培在事師,同學(xué)流慣.課堂上,多加和啟發(fā),引慢意師題,樹立他再破壞紀(jì)了.3.幫助定標(biāo)我?guī)退麄€(gè)的目標(biāo),如步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)養(yǎng)習(xí),守紀(jì)習(xí)慣,并不正其的習(xí)慣.輔導(dǎo)通導(dǎo)對(duì)關(guān)有反映,尤其的哥,不相信效果任何等本。小學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名萬婕 性別情況班級(jí)六年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間

女 年齡 12歲12.10咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)分析

乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為行為不良主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤為.家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少診斷輔導(dǎo)過程

正確細(xì)心引導(dǎo)和良的表率作用.學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科失去興趣.建立良好幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師他的關(guān)注,二來幫他樹立信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老做事的特點(diǎn),找一些事他干.在密切的接觸過程