小學(xué)英語(yǔ)-外研版小學(xué)英語(yǔ)三起三年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1What’sthis?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起第一冊(cè)Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場(chǎng)所、人物，指稱(chēng)事物，就物品進(jìn)行問(wèn)答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報(bào)，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。接下來(lái)是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個(gè)詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個(gè)句式What’sthis?It’sa…主要讓學(xué)生通過(guò)探究、親身經(jīng)歷和體驗(yàn)等過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語(yǔ)真正語(yǔ)用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯this,teacher,school;部分學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯pupil,English.3、全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類(lèi)語(yǔ)句介紹場(chǎng)所和人物，能用What’sthis?針對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品提問(wèn)，并能用It’sa/an…向他人的詢(xún)問(wèn)作出回答。4、培養(yǎng)樂(lè)于向外國(guó)小朋友介紹他們不認(rèn)識(shí)的中國(guó)物品，樂(lè)于向他人介紹場(chǎng)所、人物，敢于指稱(chēng)事物、就事物進(jìn)行問(wèn)答的能力；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類(lèi)語(yǔ)句介紹場(chǎng)所和人物，能用What’sthis?針對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品提問(wèn)，并能用It’sa/an…向他人的詢(xún)問(wèn)作出回答。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、拼圖塊、自制卡片學(xué)生準(zhǔn)備：姓名年齡牌、學(xué)校教室等畫(huà)像。六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm-up：1)Song:“Pleasestandup!”.singanddotheaction.（課前輕松自然的用英語(yǔ)進(jìn)行相互問(wèn)候，既拉近了師生間的距離，又營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。）2）師生互相問(wèn)好。2、Presentation教師指著教室內(nèi)的某個(gè)物品全班同學(xué)：What'sthis?It'sa...教師示意讓舉手的同學(xué):What'sthis?(板書(shū)課題)***注意一定寫(xiě)在四線三格內(nèi)。***該生回答完畢，教師給予鼓勵(lì)。1)播放幻燈片，介紹我的學(xué)校教師英語(yǔ)老師等東西，可以用自己的實(shí)物（鉛筆鋼筆。。。）學(xué)習(xí)如何初步介紹別人。3)學(xué)生拿出已經(jīng)提前準(zhǔn)備好的心中喜歡的教師畫(huà)像，然后在小組內(nèi)練習(xí)、展示使用Thisismyteacher,Ms/Mr...（提前做好準(zhǔn)備）。3、Text-learningandpractice:教師呈現(xiàn)自己上學(xué)時(shí)候，老師、教室的照片。向?qū)W生介紹：ThisismyEnglishteacher,MsClaire.Thisismyschool.Thisismyclassroom.課件呈現(xiàn)自己學(xué)校、教室以及學(xué)生的照片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Thisismy_______.Now,Linglingisdrawingherschool,classroomandEnglishteacher.AndMsSmartistalkingtoherstudents.Let'slook.Whataretheytalkingabout?1)播放視頻，整體感知課文2)播放錄音，逐句跟讀，手指課文。并尋找課文中一共有多少個(gè)What'sthis?出現(xiàn)3)T:What’sthis?教授teacher/school/classroom/pupil(利用單詞卡片教授單詞)It’sa……4)出示一半的penpencilchairdeskboygirldoorwindowblackboardbirdpandadogcatcap拼圖塊讓學(xué)生猜：T：What’sthis?Canyouguess?Ss:It’sapen/pencil…5)教師拿出完整的圖片，(不讓學(xué)生看見(jiàn)具體是什么)學(xué)生猜：It’sa…小老師T:What’sthis?S:It’sapen.T:No.S:It’sadoor.T:Yes!(聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)英語(yǔ)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要抓住“聽(tīng)”這個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生聽(tīng)錄音，傾聽(tīng)，再傾聽(tīng)，進(jìn)行仿讀比賽。以集體、個(gè)人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)。)Game:我說(shuō)你畫(huà)Drawing6)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)單詞：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找兩名學(xué)生到黑板前畫(huà)出相應(yīng)的物。學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)像(學(xué)校、教室等)在小組內(nèi)練習(xí)。小組內(nèi)展示，練習(xí)Thisismy_____.學(xué)生臺(tái)前展示,部分作品粘貼到黑板上。(為下一步美術(shù)畫(huà)展練習(xí)做準(zhǔn)備)并簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)What’sthis?回答。Game:我畫(huà)你猜Guessing7)教師畫(huà)出一半的物品T：What’sthis?S:It’sa_______.(進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)知這四個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，熟練運(yùn)用這個(gè)句型。畫(huà)畫(huà)游戲?yàn)橄乱徊浇虒W(xué)做準(zhǔn)備)4、Production:場(chǎng)景:學(xué)校迎來(lái)了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們來(lái)校參觀。小志愿者活動(dòng)Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:學(xué)生:Goodmorning!家長(zhǎng):Goodmorning!What’syourname?學(xué)生:Mynameis….家長(zhǎng):Howareyou,…？學(xué)生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家長(zhǎng):What’sthis?(家長(zhǎng)看到墻壁上的中國(guó)剪紙問(wèn))學(xué)生：It’sabird.家長(zhǎng)：……小組內(nèi)使用之前準(zhǔn)備好的信封模擬場(chǎng)景練習(xí)：規(guī)則：一名學(xué)生做家長(zhǎng)，其余三名學(xué)生做志愿者。志愿者為家長(zhǎng)介紹我們的學(xué)校，同時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。志愿者：Goodmorning!家長(zhǎng)：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家長(zhǎng)：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家長(zhǎng)：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者1：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者2：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者3：It’sa…家長(zhǎng)：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!5、Summaryandhomework:Chant總結(jié)：What’sthis?What’sthis?It’sareddoor.What’sthis?What’sthis?It’sayellowdesk.What’sthis?What’sthis?It’sbluechair.What’sthis?What’sthis?It’sagreenbird.情感教育：Ourschoolisbeautiful.Weloveourschool.Takegoodcareofourpublicproperty.1）聽(tīng)錄音并跟讀，會(huì)讀。2）運(yùn)用What’sthis?It’sa…和家長(zhǎng)或同學(xué)一起開(kāi)展身邊物品的指稱(chēng)活動(dòng)，會(huì)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)Module7Unite1What’sthis?School.Thisismyclassroom.What’sthis?It’sa_______.Englishteacher.學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析本節(jié)課我所用的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生。由于本班學(xué)生男女都比較好動(dòng)，誰(shuí)都不服輸，而且很大膽，敢于主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)。因此一開(kāi)始我就把全班學(xué)生分成四個(gè)小組。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我除了指明學(xué)生單一回答問(wèn)題外，在學(xué)生已積累單詞和句型后，我更注重小組之間和男女之間的競(jìng)賽，還讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，看到學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎，最后作為教師的我再進(jìn)行總點(diǎn)評(píng)，這樣一節(jié)課學(xué)生學(xué)有所用，達(dá)到了教學(xué)目的。

教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起第一冊(cè)Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場(chǎng)所、人物，指稱(chēng)事物，就物品進(jìn)行問(wèn)答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報(bào)，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。接下來(lái)是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個(gè)詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個(gè)句式What’sthis?It’sa…主要讓學(xué)生通過(guò)探究、親身經(jīng)歷和體驗(yàn)等過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語(yǔ)真正語(yǔ)用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校迎來(lái)了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們來(lái)校參觀。小志愿者活動(dòng)Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:學(xué)生:Goodmorning!家長(zhǎng):Goodmorning!What’syourname?學(xué)生:Mynameis….家長(zhǎng):Howareyou,…？學(xué)生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家長(zhǎng):What’sthis?(家長(zhǎng)看到墻壁上的中國(guó)剪紙問(wèn))學(xué)生：It’sabird.家長(zhǎng)：……小組內(nèi)使用之前準(zhǔn)備好的信封模擬場(chǎng)景練習(xí)：規(guī)則：一名學(xué)生做家長(zhǎng)，其余三名學(xué)生做志愿者。志愿者為家長(zhǎng)介紹我們的學(xué)校，同時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。志愿者：Goodmorning!家長(zhǎng)：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家長(zhǎng)：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家長(zhǎng)：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者1：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者2：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者3：It’sa…家長(zhǎng)：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!課后反思本次課所用的是三年級(jí)的學(xué)生。由于三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)實(shí)物、圖片等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。先通過(guò)實(shí)物出示，然后再展開(kāi)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出任務(wù)型教學(xué)法。下面我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思：（1）反思教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)懂并運(yùn)用句型“what’s

this?what’s

that?It’s

a:::”學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能在情景中用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些句子，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，達(dá)到了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目的。（2）反思教學(xué)過(guò)程我本次課所設(shè)計(jì)的