山西醫(yī)科大學輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考山西醫(yī)科大學輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.班級信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列A.E－mail通知B.班會通知C.電話通知D.學生的思想?yún)R報【答案】：D2.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國家、省級和高等學校三級輔導員培訓體系。確保每一名專職輔導員每（）年參加（）次國家級或區(qū)級培訓。各高校負責對校內(nèi)輔導員的系統(tǒng)培訓,每年開展不少于（）個學時的校級培訓。A.5,1,24B.4,1,16C.5,1,16D.4,1,24【答案】：C3.高校素質(zhì)教育中,思想道德素質(zhì)是（）。A.方向和靈魂B.基礎(chǔ)C.基本條件D.核心和關(guān)鍵【答案】：A4.高等學校學生行為準則主要內(nèi)容為:志存高遠,堅定信念;熱愛祖國,服務(wù)人民;勤奮學習,自強不息;遵紀守法,弘揚正氣;明禮修身。團結(jié)友愛;勤儉節(jié)約,艱苦奮斗;強健體魄,熱愛生活（）A.勇于創(chuàng)新,勤于實踐B.誠實守信,嚴于律己C.追求真理,崇尚科學D.愛護環(huán)境,珍惜資源【答案】：B5.大學生的思想素質(zhì)趨成熟,其主要表現(xiàn)為（）A.自我意識強烈B.思維具有一定的創(chuàng)造性C.思維的獨立性增強D.辯證思維成熟E.思維的抽象性明顯增強【答案】：BCE6.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.碩士、博士和博士后B.學士、碩士和博士C.專科、本科和研究生D.碩士和博士【答案】：B7.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往內(nèi)容的多樣性D.交往動機的迫切性【答案】：A8.對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是（）。A.條件性知識B.經(jīng)驗性知識C.本體性知識D.實踐性知識【答案】：D9.不利于大學生身心健康發(fā)展的戀愛觀是（）。A.追求志同道合的愛情B.樹立愛情責任感C.通過戀愛改變自己的生活D.擺正愛情與學習的關(guān)系【答案】：C10.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A.對教師道德品質(zhì)的高度贊美B.對教師個人的高度肯定C.對教師職業(yè)的高度肯定D.對教師道德行為的高度肯定【答案】：A11.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學會“情緒管理”C.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔自己的社會責任D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響【答案】：D12.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.操作B.理解C.學習的遷移D.形成表征【答案】：C13.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育擔負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。B.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。C.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關(guān)系。D.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進人的發(fā)展?！敬鸢浮浚築14.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創(chuàng)造者，這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)特性中的（）。A.專業(yè)性B.知識性C.特殊性D.教育性【答案】：B15.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）。A.柳宗元B.韓愈C.蘇軾D.歐陽修【答案】：B16.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于（）。A.可逆性階段B.公正階段C.自我中心階段D.權(quán)威階段【答案】：A17.某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。A.抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】：A18.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的（）技術(shù)A.澄清B.情感反應(yīng)C.具體化D.共情【答案】：B19.教師倫理學的核心內(nèi)容是（）。A.教師職業(yè)道德行為選擇B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成D.教師職業(yè)理想人格追求【答案】：B20.教師培訓則是指專門教育機構(gòu)以提高在職教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為主進行的一種（）。A.研究生教育B.職前學歷教育C.職后學歷教育D.師范教育【答案】：C21.以下哪點不屬于心理過程范疇（）。A.情感過程B.個性特征C.認識過程D.意志過程【答案】：B22.實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（）。A.統(tǒng)一性B.規(guī)范性C.適應(yīng)性D.選拔性【答案】：C23.本能傾向、榜樣效應(yīng)和相似性是什么行為方式的主要影響因素？（）A.流行B.社會助長C.感染D.模仿【答案】：D24.感覺記憶也被稱之為（）。A.瞬時記憶B.長時記憶C.短時記憶D.工作記憶【答案】：A25.從橫向結(jié)構(gòu)看，高等學校課程可分為（）A.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程B.隱性課程與顯性課程C.普通教育課程和學科基礎(chǔ)課程D.必修課程與選修課程【答案】：D26.某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（）。A.角色認知B.角色實踐C.角色信念D.角色認同【答案】：D27.某大學生將自己的學習失利歸之為內(nèi)在、穩(wěn)定、不可控的因素，這種因素是（）。A.難度B.運氣C.努力D.能力【答案】：D28.哪一項不屬于職業(yè)教育培訓機構(gòu)作為違法主體的行為?A.違反國家有關(guān)財政法規(guī)B.違反職業(yè)培訓合同C.違反職業(yè)培訓經(jīng)費管理規(guī)定D.違反規(guī)定擅自成立培訓機構(gòu)【答案】：A29.在知識理解過程中，不包括或只包括極少部分知識的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證稱為（）。A.變式B.比較C.反例D.正例【答案】：C30.有些大學生在取得成績時，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們（）。A.自我體驗具有豐富性和波動的特點B.自我認識具有主動性和自覺性的特點C.自我體驗具有敏感性和情境性的特點D.自尊感和自卑感相互交織【答案】：A31.相對于中小學教育，高校教學內(nèi)容的主要特點是（）A.操作性B.系統(tǒng)性C.歷史性D.前沿性和職業(yè)傾向性【答案】：D32.高等教育促進個體的主體性發(fā)展，主要是指要促進人的（）和主觀能力A.社會認知能力B.主體意識C.情緒情感D.知識技能【答案】：B33."兩個臭皮匠，抵過一個諸葛亮"反映的群體心理現(xiàn)象是（）A.群體模仿B.從眾C.社會助長D.社會惰化【答案】：C34.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括（）。A.包容需要B.情感需要C.認知需要D.控制需要【答案】：C35.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。A.精神狀態(tài)B.精神面貌C.社會化人格D.社會適應(yīng)【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A.個性傾向性B.個性心理特征C.認知過程D.意志過程【答案】：CD37.關(guān)于教學與科研之間的關(guān)系,下列說法正確的是（）。A.教學可使科研的成果得到進一步傳播B.教學沒有科研做底子,就是一個沒有觀點的教育,沒有靈魂的教育C.教學與科研很難兩全其美D.高等學校教師的研究局限于教學研究【答案】：AB38.高等學校學科建設(shè)涵蓋內(nèi)容廣泛，其核心內(nèi)容包括（）。A.學科內(nèi)容建設(shè)B.學科建設(shè)管理C.學科基地建設(shè)D.學科體系規(guī)劃【答案】：BCD39.關(guān)于知識、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項中正確的是（）。A.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素B.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系C.知識的內(nèi)化成為素質(zhì),知識的外化則成為能力D.能力是核心要素【答案】：BCD40.高等教育研究的工作計劃主要包括（）。A.選定研究類型B.組織研究隊伍C.規(guī)定研究步驟D.確定研究時間【答案】：BD41.影響學習的主體因素有哪些?（）。A.想象力B.意志C.學習任務(wù)D.觀察力【答案】：ABD42.高等教育學的研究對象為（）。A.高等教育問題B.高等教育現(xiàn)象C.高等教育矛盾D.高等教育規(guī)律【答案】：ABCD43.影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A.學校教育B.戀愛關(guān)系C.人際關(guān)系D.人生態(tài)度【答案】：AC44.高等教育對個體社會化的作用主要表現(xiàn)在促進個體（）。A.角色的社會化B.行為的社會化C.思想意識和價值觀念的社會化D.參與社會公共事務(wù)的能力【答案】：ABCD45.新時代教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容（）。A.自尊自強B.正直誠實C.開拓創(chuàng)新D.獻身教育事業(yè)【答案】：ABCD46.職業(yè)道德行為評價能起到（）。A.裁判作用B.調(diào)節(jié)作用C.導向作用D.激勵作用【答案】：ABCD47.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在（）。A.正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動中的人際關(guān)系B.正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)C.正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為D.正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動的巨大激勵力量【答案】：ABD48.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到（）。A.節(jié)能減排B.掩埋垃圾C.綠色出行D.低碳環(huán)?！敬鸢浮浚篈CD49.我們認為職業(yè)道德意識性要素包括了（）要素。A.職業(yè)態(tài)度B.職業(yè)良心C.職業(yè)榮譽D.職業(yè)理想【答案】：AD50.基于高等教育問責的主體和類型，高等教育評價制度可分為（）。A.政府行政性評價制度B.高校自我評價制度C.第三方評價制度D.媒體評價制度【答案】：ABC51.對于高等教育心理學的研究來說，應(yīng)遵循以下哪些原則？（）A.發(fā)展性原則B.教育性原則C.客觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則【答案】：ABCD52.職業(yè)責任感的建立需要通過哪些途徑來實現(xiàn)（）。A.對從業(yè)人員的活動進行監(jiān)督評價B.強化崗位規(guī)章制度C.強調(diào)從業(yè)人員的具體職責D.強化職業(yè)觀念【答案】：BCD