部編版小學三年級語文下冊寒假現代文閱讀預習檢測卷【含答案】

部編版小學三年級語文下冊寒假現代文閱讀預習檢測卷一．現代文閱讀（共8小題）1．課內閱讀?！澳愀遗鑫覇幔展拮?！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”……“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！比藗兞⒓磩邮郑瓉砀踩?，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。（1）寫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語。①陶罐的神態(tài)：②鐵罐的神態(tài)：（2）選文第4自然段中的省略號表示。A．表示引文的省略B．列舉的省略C．表示話沒說完被打斷（3）選文主要是通過描寫人物的和來表現人物特點的。陶罐的特點是；鐵罐的特點是。（4）最后鐵罐去哪里了？這個故事告訴了我們什么道理？2．童話中的道理。魔語瓶小老鼠常常很苦惱：“唉，為什么我是一只老鼠呢？大家都不喜歡我，要是我能變成別的就好了?！蹦g師爺爺知道了小老鼠的心事，就送給他一個魔語瓶。只要對它說出自己的愿望，想變什么都可以。小老鼠回到家里，捧著瓶子想啊想，到底變成什么好呢？“變只蝴蝶吧！五顏六色的，真美麗?？墒牵犝f蝴蝶活不長，噢，不行，我不要變成短命的蝴蝶！”“對，還是變只烏龜，烏龜能活好幾百年呢。哎呀，也不行，烏龜走起路來又慢又笨，比我們老鼠可差遠了。我不想變成烏龜?！薄耙?，就變只螞蟻吧，螞蟻爬得快、力氣大。哦，不行，螞蟻會被人踩的呀！”“對，變只小鳥倒不錯。鳥兒會飛，會唱動聽的歌。可是，鳥兒吃小蟲……”想到吃小蟲，小老鼠就惡心?！鞍。€是變頭大象吧！大象又大，又壯實，多神氣！不過……大象住不下我的小屋。”小老鼠現在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把這房子撐破，那他可不干！想來想去，每種動物都有長處和短處，沒有一種動物能讓小老鼠滿意。小老鼠又想，老鼠雖然不討人喜歡，可也有比其他動物強的地方啊。喏，比蝴蝶壽命長，比烏龜靈巧……想到這兒，小老鼠心里好過多了。他瞧了瞧手中的魔語瓶，想，還是還給魔術師爺爺吧。魔術師爺爺見到小老鼠，問：“你怎么什么也沒變呀？”小老鼠笑起來了，他說：“我已經變啦！以前，我因為自己是只老鼠，常常不高興?，F在，我變得很快樂。您那魔語瓶真神奇，幫我想了很多事情，謝謝了！”說完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。（1）老爺爺送給小老鼠魔語瓶后，小老鼠想變成什么？后來為什么又沒有變？請根據短文內容填寫下表。小老鼠想變的動物長處短處（2）小老鼠什么也沒變，為什么他說“我已經變啦”呢？（3）從這個寓言故事中你明白了什么道理？3．課外閱讀。香蕉園的問題在大森林里，住著一頭大象和一只猴子，他們各有一塊香蕉園。收獲的季節(jié)，園里掛滿了金燦燦的香蕉。大家?guī)Я舜蠡j筐準備采摘。誰知道大象太笨拙了，長鼻子不小心碰掉許多香蕉，這些香蕉都摔成了香蕉泥。大象渾身的蠻力沒了用武之地，不禁又急又惱。不遠處，猴子也在采摘香蕉。他在樹上靈活地躥來躥去，可猴子的力氣太小，每次只能采幾串香蕉，就要送到地上。結果，他累得氣喘吁吁，一天下來，籮筐里的香蕉卻很少。小松鼠看了，詫異地說：“你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？”于是，猴子上樹采摘，大象背著筐子站在樹下。猴子把摘下的香蕉放在大象的長鼻子上，大象再用長鼻子把香蕉放進筐里。猴子的手腳麻利，上躥下跳，大象和猴子配合默契，不一會兒就采滿了好幾籮筐香蕉。采完以后，猴子將一個個裝滿香蕉的籮筐，牢牢地綁在了大象的身上。然后，大象用長鼻子卷起猴子輕輕地放在背上，一路快樂地回家了。（1）大象的優(yōu)勢是，猴子的優(yōu)勢是，所以小松鼠給他們兩個的建議是。（2）“”這個詞最能體現大象摘不到香蕉時的心情；“”這個詞最能形容猴子只摘了很少的香蕉，卻很勞累的樣子。（3）解決香蕉園里的問題時，運用的智慧是。（多選）A．團結合作B．取長補短C．謙虛使人進步（4）你還知道生活中哪些類似的例子？請寫出一個。4．程門立雪楊時是宋朝學者。他年輕時很愛學習，非常尊敬老師。有一次，他和一位同學在讀書時為一個問題爭論起來。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請教大學問家程頤。他們走到程頤家門口，守門的童子說：“先生正在睡午覺?！睏顣r悄悄地對同學說：“咱們就在這兒等一會兒吧！”他倆一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿了雪。凜冽的寒風，吹得他們直打哆嗦?？墒撬麄儧]有拂一拂身上的積雪，也沒有跺一跺凍僵了的腳。過了很久，程頤醒來了。當他知道門外雪地里有兩個學生在等著，就急忙出去把他們拉進屋里。程頤見他們全身是雪，心疼地說：“外邊雪這么大，為什么不早進屋呢？”楊時望著程頤慈祥的面容，說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”程頤被他們尊師好學的精神感動了，詳細地解答了他們的問題。（1）選擇字音字義。尊師好學①字音：a.hǎob.hào②字義：a.友愛b.喜愛（2）寫出下面詞語的反義詞。急忙詳細尊敬慈祥（3）根據短文內容，填寫恰當的詞語。寫風雪的大雪的寒風寫楊時地等著地站在門口寫程頤的面容地解答（4）找句子：你覺得文中哪句話最能概括楊時的特點？找出來，畫上“”。（5）根據故事內容，理解成語的意思。程門立雪：。5．仔細閱讀下面的課內短文，完成后面的題目。荷花（節(jié)選）荷花（己已）經開了不少了。荷葉挨（āiái）挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩（lènnèn）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fùfú）活的畫，那畫家的本領可真不了起。（1）在文中括號里選擇正確的讀音或恰當的字，用“√”標出來。（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字用得特別好，理由是。（3）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”用一個四字詞語來形容荷花的姿勢多：。（4）作者細致觀察到白荷花種姿態(tài)，分別是、、。（5）為什么說這一池荷花就是“一大幅活的畫”呢？（6）我知道畫橫線的句子中的“畫家”是指，“畫家的本領可真了不起”是作者對的由衷贊嘆。6．課外閱讀。揠苗助長①宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看?？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。②一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。③回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”④他的兒子很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯萎了。（1）文中加點詞中的“致”字應查部，再查畫。字典中“致”的解釋有①送給，給予；②招引，使達到；③樣子，情趣；④細密，精細。在“興致勃勃”中的意思是。（2）請用“”畫出農夫渴望禾苗快些長的句子。（3）關于這個寓言故事的寓意，下列說法中錯誤的是。A.欲速則不達。B.做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律。C.做事不要炫耀。（4）他的兒子回到家里會對父親說些什么呢？請你寫下來：。7．閱讀《吹牛的螞蟻》，完成問題：吹牛的螞蟻①一只小螞蟻向同伴們講述他坐落葉船歷險的故事。小螞蟻東東聽了，說：“在小溪中旅行算什么？我昨天一個晚上就游遍了整個地球。什么尼羅河、太平洋，我游起來勝似閑庭信步。”同伴們聽了，都驚訝不已：東東的本領可真大呀!②一天早晨，小螞蟻東東和伙伴們去戶外活動，呼吸新鮮空氣。這時，小螞蟻們看到﹣﹣灘清水中有一片漂亮的樹葉，如果用它來做書簽，那是多么令人高興的事啊!③可誰去把它撿回來呢？大伙兒自然想到了小螞蟻東東，想到了這位周游過世界的大英雄。于是，大家一致推薦東東，相信他一定能取回樹葉。小螞蟻東東望著這灘清水，猶豫了好一陣子。最后，他只得硬著頭皮向前爬。誰知剛跨入水中，東東就被水淹沒了。他在水中拼命掙扎，大呼“救命”。④樹上的喜鵲見了，趕忙銜來一根樹枝，拋進水中，小螞蟻東東費盡力氣，顫抖地沿著樹枝爬上來。⑤小伙伴們既關切又不解地問：“你不怕太平洋里的風浪，為啥怕這點兒水呢？”東東的臉紅了：“我……我吹牛，那天是爬上一個地球儀，漫游了整個世界?！保?）從短文中找出合適的詞語①表示遇到事情做不出決定。②表示對他人關心。（2）想想每個自然段的意思，把下面的表格填寫完整。第一自然段第二自然段第三自然段第四自然段第五自然段小螞蟻東東向小伙伴們吹牛，說自己游遍了整個地球。大家一致推薦東東去撿樹葉，東東被水淹沒了。小螞蟻東東承認了自己的錯誤。（3）讀了這個寓言故事，說說你的收獲。8．巧撈花瓶①這天我家搬家，當我們來到新居門口時，奶奶一失手，花瓶掉到了陰溝里。這陰溝很深，滿是淤泥，花瓶只露出半邊瓶口。②爸爸見了，微笑著對我說：“看你能不能想個辦法撈起它?！雹畚荫R上找來一把火鉗子，可是火鉗子太短了，怎么也夠不著花瓶。我又弄來一根繩子，可是，搞了半天也（捆套）不住花瓶。④我一邊擦著頭上的汗，一邊想：怎么辦呢？忽然，我想起了平日用來擠水玩的橡皮管子。對！只要再套上個氣球。③于是，我找來那根橡皮管子，還找了一個氣球，再用一根硬塑料管把橡皮管子和氣球接好，然后，小心地把氣球（放塞）進花瓶里。⑥我用力往管子里吹氣，估計氣球（脹漲）得差不多了，便用手捏緊橡皮管子上端，用力一（拔提），管子就像吊車似的一下吊起了花瓶。花瓶終于被撈了上來。⑦我把花瓶沖洗干凈了。這時，我覺得花瓶更美了，它正在對我微笑哩?、喟职謸崦业念^，夸獎我說：“你想的辦法不錯?！苯又职钟謱ξ艺f，今天的事對你有什么啟發(fā)？”⑨我想了想，回答說：“生活處處有學問，遇到難題要動腦筋想辦法?！保?）用“\”劃去文中括號里不恰當的字。（2）把第②自然段畫橫線的句子改為轉述句。（3）把“我”巧撈花瓶的經過按順序排列。（在橫線上填序號）等氣球足夠大時，就提起橡皮管子，把花瓶撈上來。找來一根橡皮管子、一個氣球、一根硬塑料管。把氣球塞進花瓶里。用硬塑料管把橡皮管子和氣球接起來。往橡皮管子里吹氣，把氣球吹大。（4）文中的“我”遇到難題善于動腦筋想辦法，那你在生活中有沒有動腦筋解決難題的經歷呢？請舉一個例子寫下來。

寒假現代文閱讀預習檢測卷（一）-小學語文三年級下冊部編版參考答案與試題解析一．現代文閱讀（共8小題）1．【解答】（1）考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文可知，片段中描寫陶罐神態(tài)的詞語是“謙虛、興奮”，而描寫鐵罐的神態(tài)的詞語是“傲慢、輕蔑”。（2）考查對省略號意思的理解。結合語境可知，選文第4自然段中的省略號表示引文的省略，即原文內容省略了，故選A。（3）考查對事物特點的把握。選文主要是通過描寫人物的語言和神態(tài)來表現人物特點的。從片段中描寫陶罐神態(tài)的詞語是“謙虛、興奮”和語言“不敢，鐵罐兄弟”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”可以看出陶罐謙虛不自卑，友善不張揚。從描寫鐵罐的神態(tài)的詞語是“傲慢、輕蔑”和語言“你敢碰我嗎，陶罐子”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕”可以看出鐵罐傲慢無禮，驕傲自大。（4）考查發(fā)散思維和對文章主旨的把握。根據科學知識和生活經驗可知，鐵罐早已經被氧化，無影無蹤。告訴我們要看到別人的長處，不要只看別人的短處。要謙虛，不能驕傲。不能拿自己的長處跟別人的短處相比較。故答案為：（1）①謙虛、興奮②傲慢、輕蔑；（2）A；（3）語言神態(tài)謙虛不自卑，友善不張揚傲慢無禮，驕傲自大；（4）鐵罐早已經被氧化，無影無蹤。告訴我們要看到別人的長處，不要只看別人的短處。要謙虛，不能驕傲。不能拿自己的長處跟別人的短處相比較。2．【解答】（1）考查對短文內容的理解。仔細讀文可知，小老鼠因為別人對他的不喜歡，想變成別的東西，魔術師爺爺知道后，給他一個魔語瓶，他捧著瓶子回家想啊想，小老鼠想變成蝴蝶、烏龜、螞蟻、鳥兒、大象，因為這些動物都有自己的長處，他們的長處依次是：美麗、壽命長、爬得快、力氣大、會飛、會唱歌、又大又壯實，但他們也有短處，依次是：短命、又慢又笨、被人踩、吃小蟲、撐破房子，最后小老鼠明白了每種動物都有長處和短處，他也有很多長處，所以沒有變。（2）考查對內容的理解。小老鼠什么也沒變，可是他說“我已經變啦”是因為自己是只老鼠，常常不高興。后來想到，老鼠雖然不討人喜歡，可也有很多比其他動物強的地方，就不再苦惱，變得很快樂了。（3）考查對文章主旨的把握。這篇短文記敘了小老鼠因為別人對他的不喜歡，想變成別的東西，魔術師爺爺知道后，給他一個魔語瓶，他捧著瓶子回家想啊想，想變成蝴蝶、烏龜、螞蟻、鳥兒，可是都不理想，想來想去還是不變的好，于是他又把魔語瓶還給了魔術師爺爺。告訴人們每個人都有自己的長處和短處，要正視自己的短處。故答案為：（1）蝴蝶美麗短命烏龜壽命長又慢又笨螞蟻爬得快、力氣大被人踩鳥兒會飛、會唱歌吃小蟲大象又大又壯實撐破房子；（2）原來因為自己是只老鼠，常常不高興。后來想到，老鼠雖然不討人喜歡，可也有很多比其他動物強的地方，就不再苦惱，變得很快樂了。（3）每個人都有自己的長處和短處，要正視自己的短處。3．【解答】（1）此題考查閱讀理解能力。注意閱讀選文，找到關鍵詞句，然后概括答題?！靶∷墒罂戳?，詫異地說：‘你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？’”小松鼠說的話就告訴了我們這道題的答案。（2）考查閱讀理解能力。先找描寫大象摘香蕉和猴子摘香蕉的句子，然后再根據要求找詞語。如：第二自然段描寫大象摘香蕉，然后從中找描寫心情的詞語，就很容易找到“又急又惱”；第三自然段描寫猴子摘香蕉，認真讀句子，找到形容很勞累的樣子的詞語“氣喘吁吁”。（4）考查閱讀理解能力。短文的第五自然段講大象和猴子在解決采摘香蕉的問題。猴子身手敏捷，負責“摘”；大象力氣大，負責“放”，取長補短，分工合作。因此本題答案選AB。（5）此題考查聯系生活實際思考問題的能力。只要聯系生活把事例寫清楚即可。可以寫自己的學習和生活中的事情，也可以寫你看到的事情。故答案為：（1）力氣大身手敏捷分工合作；（2）又急又惱氣喘吁吁；（3）AB；（4）拔河比賽中只有團結在一起，才有獲勝的希望。4．【解答】（1）考查對字音和字義的把握?！昂谩毙稳輧?yōu)秀，與“壞”的意思相反時，讀音是“hǎo”，當“喜好、喜愛”之意時，讀音是“hào”。詞語“尊師好學”指尊敬老師，喜愛學習，其中“好”是“喜愛”的意思，所以字義選b，讀音選b。（2）考查對反義詞的理解。先理解所給詞語的意思，再找反義詞?！凹泵Α币馑际腔呕琶γΓ浞戳x詞是“緩慢”。“詳細”意思是完備、仔細。其反義詞是“簡略”。“尊敬”是尊崇敬重，其反義詞是“鄙視”。“慈祥”是慈愛、和善之意，其反義詞是“兇惡”。（3）考查加修飾詞語。仔細讀文，根據短文句子加修飾詞語即可，如：鵝毛般的大雪、凜冽的寒風、靜靜地等待、一聲不響地站在門口、慈祥的面容、詳細的解答。（4）考查對人物特點的把握。仔細讀文，短文第一自然段的第二句話“他年輕時很愛學習，非常尊敬老師”能概括楊時的特點。（5）考查對成語的理解?？v觀故事內容可知：程門立雪指楊時立在程頤門外的雪地里等老師醒來，形容對老師很尊重。故答案為：（1）①b②b；（2）緩慢簡略鄙視兇惡；（3）鵝毛般凜冽靜靜一聲不響慈祥詳細（4）他年輕時很愛學習，非常尊敬老師。（5）指楊時立在程頤門外的雪地里等老師醒來，形容對老師很尊敬。5．【解答】（1）考查學生對字音和字形的辨析?！耙呀洝钡囊馑际潜硎臼虑橥瓿苫驎r間過去。結合語境選擇“已”?！鞍ぁ笔且粋€多音字，讀“āi”時意思是依次、順次。讀“ái”時意思是遭受。結合語境選擇“āi”?！澳邸钡淖x音是“nèn”，意思是初生而柔弱?！胺钡淖x音是“fú”，意思是表數量。用于布帛、紙張、圖畫等。（2）考查學生對詞語的賞析?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字用得特別好，理由是：用擬人的手法生動地寫出了白荷花的卓爾不群之態(tài)。（3）考查學生的詞語積累?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”用一個四字詞語來形容荷花的姿勢多：千姿百態(tài)。（4）考查學生對文段內容的理解。作者細致觀察到白荷花三種姿態(tài)，分別是才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全展開了、有的還是花骨朵。（5）考查學生對文段內容的理解。閱讀文段可知，之所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”，是因為這一池荷花看上去像一大幅色彩明麗的畫，而荷花又是活生生的真實的景物。（6）考查學生對句子的理解?！澳钱嫾业谋绢I可真不了起”這個句子中的“畫家”是指大自然，“畫家的本領可真了不起”是作者對大自然的由衷贊嘆。故答案為：（1）已āinènfú；（2）用擬人的手法生動地寫出了白荷花的卓爾不群之態(tài)；（3）千姿百態(tài)；（4）三才展開兩三片花瓣兒花瓣兒全展開了有的還是花骨朵；（5）因為這一池荷花看上去像一大幅色彩明麗的畫，而荷花又是活生生的真實的景物。（6）大自然大自然。6．【解答】（1）考查字的結構和對字意的選擇。文中加點詞中的“致”字應查“至”部，再查4畫?！芭d致勃勃”意思是形容興頭很足，其中“致”是“樣子，情趣”，故選③。（2）考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文，文中表現農夫渴望禾苗快些長的句子是：宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看?？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。這個句子從他的動作和心理寫出了農夫渴望禾苗快些長。（3）考查對句子的理解。這則寓言故事寫了宋國有個農夫將苗拔起，幫助它生長，結果禾苗都枯死了。寓言告訴我們不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強求速成，結果反而把事情弄糟。A、B項對，C錯，故選C。（4）考查語言表達能力。結合文章主旨，寫出人物語言，如：爸爸，你也太心急了，小苗長高有個過程，做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律才行。故答案為：（1）至4③；（2）宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。（3）C；（4）爸爸，你也太心急了，小苗長高有個過程，做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律才行。7．【解答】（1）考查理解詞語的能力。文中“表示遇到事情做不出決定”的詞語是“猶豫”。文中“表示對他人關心”的詞語是“關切”。（2）考查對語段的概