高中體育與健康-足球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【設計思路】結(jié)合新課標的要求，在本節(jié)課新授課中的設計上我循著“學以致用，實踐操作，理論結(jié)合實踐”的原則。讓學生根據(jù)理論進行思考，以理論為基礎進行實踐，使他們感受到學習方法的可行性和學習中不服輸?shù)臉啡?，讓他們享受成功的愉悅，為自己能夠在足球場上充分展現(xiàn)自己而自豪?！窘虒W流程】復習腳內(nèi)側(cè)停球，增強技能的穩(wěn)固性。兩兩相對，距離四米，復習腳內(nèi)側(cè)停球。要點：腳的動作，腿的動作。易出現(xiàn)的問題:球未停在腳下而是反彈出去或在腳底溜走。解決方法:膝末外展及時帶動腳后撤下壓，大腿抬得過高，腳離地不高于15厘米。學習腳底停球。提問:如果球從高處沖過來落下，你用腳底會停球嗎？腳上動作完成的順序是什么？可自由回答。目的:增強學生的好奇心和學習的主動性。先示范動作，而后在講解。自拋自踩，他拋我做。可多做幾次，讓學生們看到老師做動作很輕松，樹立完成任務的信心。(學生的心理活動有時是很重要的）。練習:學生在指定區(qū)域做自拋自踩的停球動作。xxxxxxxxxxxxxxxx教師巡回指導，觀察一遍后，停止練習，針對出現(xiàn)多的錯誤動作進行集中分析，糾正，然后再練習。學生分別展示，其他同學觀摩評論。目的是被評議的同學針對自己的優(yōu)缺點有正確的認識，知道了再下一步的來練習中應注意的動作，而點評他人的同學則會在自己展示的時候避免該錯誤動作，加深對動作完成順序的記憶。整理放松，教師講評。放松活動，是使原來緊張的肌肉部分松弛下來，也是使繃緊的神經(jīng)系統(tǒng)緩沖過來，以利用學生對下一節(jié)的學習。教師點評，對學生積極的學習態(tài)度提出表揚，對動作技術(shù)的掌握程度分別提出建議，鼓勵那些而掌握動作慢的同學，使他們增強下一步學習的信心。清點器材，歸還器材。學情分析已有的基礎：學生通過對前面幾節(jié)課的學習后，對停球技術(shù)的難掌握逐步轉(zhuǎn)變了認識，系統(tǒng)的理論知識和實踐練習，對腳內(nèi)側(cè)停球技術(shù)掌握到位。對胸部停球，大部分同學有畏懼心理，認為這個技術(shù)肯定難學，并且可能會讓球砸得很疼。思想引導：胸部停球技術(shù)運用合理得當，不會砸疼身體，如果你能將這個動作做的漂亮的話，不光自己感覺到很爽，而且其他人看了后也會覺得你很帥，以增強學生練習的積極性。學習原則：由慢到快，由易到難，逐步加深印象。根據(jù)運動技能形成的規(guī)律，理論加實踐，估計學生們對所學動作技能會取得理想的效果。效果分析這節(jié)課從課堂效果看，應該是一堂比較成功的課，所用班級的學生學生態(tài)度積極，個別同學基礎不錯，大部分同學對停球動作的使用方法還是不夠全面。根據(jù)實際情況，我在具體的教學過程中使用的是先易后難，先慢后快的規(guī)則，這樣利于學習對動作的認知過程，以至于在以后的使用時不再出現(xiàn)動作變形，不再盲目做出不適當?shù)耐Ｇ騽幼?。整?jié)課的時間分配上，大部分時間留給了學生練習，增加了練習的密度，使學生多體驗，逐步加深了對腳底停球你和胸部停球技術(shù)的應用。同時增加了學生們的自信心和學習的成就感。在本節(jié)課的學習過程中，學生們一開始認為這個動作很難學，很難掌握，我仔細地講解了動作結(jié)構(gòu)和應注意的地方，分析了如果使用其他方法的不合理之處，他們由迷茫到頓悟，問題迎刃而解，激發(fā)學生思考和參與的積極性，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。大部分同學對所學內(nèi)容的動作掌握不錯，但仍有個別同學的動作僵硬，協(xié)調(diào)性欠缺，需要在以后的練習中加強基本訓練。教材分析1:教學內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社，普通高中課程標準<<體育與健康>>的足球部分，主要內(nèi)容是掌握足球的基本技能部分，本節(jié)課組要是學會腳底踩球和胸部頂球的有關(guān)動作技能，能夠使用合理的動做將球停住，理解動作的結(jié)構(gòu)和用力順序。2:地位與作用本節(jié)課“停球”是本章知識關(guān)聯(lián)中非常重要的環(huán)節(jié)，他是足球運動中運用的較多的技術(shù)之一，可以說不會停球的運動員是一名不合格的足球隊員，因此，只有正確的掌握了停球運動技能，才能真正的融入到足球運動的大家庭中，才會成為一名真正的足球隊員，合理地運用停球技術(shù)，可以使得本隊的戰(zhàn)術(shù)利于運用，否則只能是延誤戰(zhàn)績，得不償失。評測練習評測內(nèi)容：胸部停球——腳底停球。評測目標：能夠合理地應用停球技術(shù)，將球控制在腳下。評測方法：一拋一停，拋球高度、速度適中，停球隊員能夠準確判斷球的落點，主動迎球停球。次數(shù)：3次/人。教學反思關(guān)注知識，關(guān)注學生學習的切身體驗，立足于學生已有的知識，站在學生的角度上去設計課堂是我教學設計的根本出發(fā)點?！锻Ｇ颉愤@節(jié)課是在學生已見識過該動作的基礎上進行分析講解，從理論是讓學生知道該動作的完成順序是什么，綜合以上情況，我對本科的教學實際有如下反思:成功之處:停球動作時看起來容易做起來難，所以我在講解時首先鼓勵同學們應該有信心完成這個動作，是我們要控制住他（足球）而不是我們征服不了他，激發(fā)學生認真學習。本課我多次示范動作，讓學生感覺到所學內(nèi)容并非太難，樹立了他們學習的信心，有效地提高了同學們學習的積極性。注重探究，增加學生展示機會，以加深所學動做技能。練習過程中，同學之間有相互幫助，相互提示，這樣既加深了對動作技術(shù)的印象，也增加了同學之間的友誼。在展示過程中，互相觀摩，增強了學生們練習的積極性。我及時的對掌握動作快的同學提出了表揚和贊賞的手勢，增加了他們的成就感，我的及時輔導，使得他們掌握技術(shù)更快，更好，達到了良好的教學效果。通過這節(jié)課，也感到自己的不足之處，還需要加強和學習。沒能讓小組進行充分的討論。對個別學生指導不夠。普通話不標準，儀表不大方。課標分析課程標準對本節(jié)的要求是：學生能掌握基本的停球技術(shù)，合理的運用技術(shù)將球控制住。教科書在處理這一課程目標時，不是硬性地規(guī)定必修使用怎么樣的動作，而是讓學生能夠?qū)W會判斷，再利用合理的技術(shù)去停球。停球在足球技術(shù)中是一個比較難掌握的技術(shù)，它的使用方法很多，本節(jié)課所學內(nèi)容只是其中一部分。結(jié)合新課標的要求我設計了本