小學(xué)語文-夢想的力量教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

17、夢想的力量教學(xué)目標：1、憑借初讀，了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現(xiàn)的”，能概括地表達2、自主探究，從“激勵自己，感化他人。拯救生命”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關(guān)注全面性才有說服力。4、憑借書寫“夢想格言”“歌曲欣賞”等，激活學(xué)生的夢想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學(xué)準備：課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、補充閱讀，引入情境1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況生活在我們這里是幸福的。在非洲……骯臟不堪的水……非洲的安格魯?shù)貐^(qū)……2、讀著這些文字，你最想說的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點評：——富有同情心的孩子；善良的孩子……在加拿大，有一個孩子，名叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些以后，在他的內(nèi)心便播下了希望的種子。二、初讀課文，概括夢想1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始——2、匯報生：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。生：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大4、瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？文中哪個自然段告訴我們？課件出示：2001年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)為非洲的8個國家打了30口井。這兩年，經(jīng)歷了怎樣的過程？怎樣實現(xiàn)他的夢想？5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現(xiàn)之路”《夢想的力量》讀書卡瑞恩的夢想實現(xiàn)之路哪幾個自然段作了描寫1、掙足70元錢1－62、掙足2000元錢7－103、籌錢買個鉆井機11－134、打出第一口井14－165、打出30口井17夢想實現(xiàn)，拯救了成千上萬人的生命。不由感嘆：夢想的力量可真?zhèn)ゴ?。三、板塊探究，感悟“夢想”生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說夢想的力量是偉大的？【板塊一】激勵自己課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。1、請幾個同學(xué)自由說說為什么說這段話能體現(xiàn)夢想的力量很大？你從這個段中了解到什么？生：激勵自己2、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？生：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵可以抓住最關(guān)鍵的詞。老師出示圈畫。觀察：有幾種圈法？生：完整的；生：圈關(guān)鍵詞；師：第五件事關(guān)鍵詞不明顯，看老師怎么做？——提煉，自己編寫小標題3、就這樣，瑞恩為實現(xiàn)“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？哪種選法好？師：只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。5、小結(jié)：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真?zhèn)ゴ??！景鍓K二】感化他人1、你從哪里可以感受到，夢想不僅可以激勵自己，還可以感化他人？（概括梳理）2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：出示：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。小結(jié)，營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。讀著這些，你想說什么？4、小結(jié)：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人?！景鍓K三】還有第三個原因——帶去幸福1、同學(xué)們，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想實現(xiàn)，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等）2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進來，這個地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。師：有一個自然段讓我們感受有了水的幸福、快樂？激動……乘坐……看……村子……有節(jié)奏地高喊……請一個學(xué)生模仿瑞恩接受大家的歡呼，羞澀地招手。3、小結(jié)：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大??！四、提升認識，升華情感1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。夢想還在繼續(xù)，請看：課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)在非洲的8個國家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！?、說感受，有什么想說的？提升認識。師：把尋找潔凈水源當(dāng)作一輩子追求的夢想。3、在《超越夢想》的歌聲中，學(xué)生書寫自己的夢想格言，用一句話。五、教師小結(jié)：一個人擁有了夢想，就是擁有了翅膀。擁有了翅膀，就獲得了飛翔的力量。一起讀：夢想之火，可以燎原，心有多大，夢想就有多大板書設(shè)計：激勵自己17、夢想的力量巨大感動他人（瑞恩）帶去幸?！秹粝氲牧α俊愤@篇課文是第四單元的最后一篇文章，也是一篇略讀課文。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。五年級是小學(xué)階段的高年級，。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動探求“夢想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：第一，用完成練習(xí)紙的方法來理清夢想實現(xiàn)的過程，實為一個實效而凸顯略讀課文本色的好辦法。第二，抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。并且通過老師的示范圈畫，交給學(xué)生以后讀書做筆記的好方法。另外在省略號處，我也沒有簡單地告訴孩子這是語句的省略，而是濃墨重彩地追問學(xué)生省略掉的可能是什么事，至此還不滿足，因為這是一篇略讀課文，更應(yīng)該關(guān)注方法的習(xí)得與運用，所以我追問“省略號省下的事寫得完嗎？”對比“王老師選的事例好還是書上的好？”這樣一來，教給孩子的何止一個省略號！這是在教孩子們習(xí)作選材！第三，資料的補充在引起學(xué)生情感共鳴的同時，也升華了對夢想的力量的看法，為后面寫夢想格言做了祭奠。但是這節(jié)課也有不理想之處，本想著讓孩子們在小組合作過程中加深理解，但是卻在這個環(huán)節(jié)浪費了很多時間，以至于后面的重點部分朗讀過少。雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力,終于使夢想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風(fēng)帆,激勵著他克服重重困難,堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗;同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中,最終使夢想成為現(xiàn)實;這個夢想的實現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约凹幽么笕嗣窀屑げ槐M,從而增進了加非人民的友誼。作者按照時間順序和事情發(fā)展順序,敘述了瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達方法。選編這篇課文的意圖,一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標、執(zhí)著的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達方法。讀書卡：夢想的力量瑞恩的夢想實現(xiàn)之路哪幾個自然段作了描寫12345打出30口水井第17自然段讀書卡：夢想的力量瑞恩的夢想實現(xiàn)之路哪幾個自然段作了描寫12345打出30口水井第17自然段教學(xué)反思：《夢想的力量》這篇課文是第四單元的最后一篇文章，也是一篇略讀課文。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。選定這篇課文后，我就開始精心查找資料進行備課，忽然才發(fā)現(xiàn)這又是和非洲孩子有關(guān)的一篇文章，在這之前曾經(jīng)上過一節(jié)校公開課，也是有關(guān)非洲的課文，頓時感覺親切了很多。一直覺得這樣的文章渲染氣氛很有效果，于是我找到恰到好處的音樂做背景，讓它在孩子的心弦上輕輕撥動……直至沉浸其中。低沉的音樂，深沉的朗讀，剛?cè)胝n，孩子們就已入情，為后面夢想的力量埋下了情感伏筆。然后開門見山地告訴學(xué)生，這是略讀課文，并直接告訴他們學(xué)習(xí)的方法及要求。干脆而實效！三十秒倒計時的方法加強了學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感的同時也集中了注意力。本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：第一，用完成練習(xí)紙的方法來理清夢想實現(xiàn)的過程，實為一個實效而凸顯略讀課文本色的好辦法。第二，抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。并且通過老師的示范圈畫，交給學(xué)生以后讀書做筆記的好方法。另外在省略號處，我也沒有簡單地告訴孩子這是語句的省略，而是濃墨重彩地追問學(xué)生省略掉的可能是什么事，至此還不滿足，因為這是一篇略讀課文，更應(yīng)該關(guān)注方法的習(xí)得與運用，所以我追問“省略號省下的事寫得完嗎？”對比“王老師選的事例好還是書上的好？”這樣一來，教給孩子的何止一個省略號！這是在教孩子們習(xí)作選材！第三，資料的補充在引起學(xué)生情感共鳴的同時，也升華了對夢想的力量的看法，為后面寫夢想格言做了祭奠。但是這節(jié)課也有不理想之處，本想著讓孩子們在小組合作過程中加深理解，但是卻在這個環(huán)節(jié)浪費了很多時間，以至于后面的重點部分朗讀過少。雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果還有時間的話，還可以聯(lián)系實際讓學(xué)生談?wù)勛约旱膲粝胧鞘裁?？怎樣去實現(xiàn)自己的夢想？那樣的話就升華了對課文的學(xué)習(xí)。略讀課文一直是我們聚焦的話題，無意中看到葉圣陶先生曾經(jīng)說過的幾段話：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半?！边@段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要?！墩Z文課程標準》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！逼鋵崳谛畔r代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比