《綜合性學(xué)習(xí)-搜集、整理資料》教案

六下部編語文《綜合性學(xué)習(xí)——搜集、整理資料》第2課時(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題搜集整理資料單元第六單元學(xué)科語文年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)了解收集資料的途徑，完成95頁(yè)時(shí)間軸學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法難點(diǎn)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課今天咱們來聊一聊如何收集、整理資料。搜集資料學(xué)習(xí)方法活動(dòng)一：收集資料的三秘訣教師：俗話說巧婦難為無米之炊。下面講到的這三個(gè)秘訣，你可一定要仔細(xì)聽好。這第1個(gè)秘訣就是收集記憶的碎片。可是有的同學(xué)說，很多事情已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝淡忘了，怎么辦呢？沒關(guān)系。老師這里有三把金鑰匙，幫助同學(xué)們打開記憶的閘門。教師：我們先來看看第1把金鑰匙，閱讀法。古時(shí)候的人類試圖用結(jié)繩記事的方法來記錄生命中重要的日子和事情。那么這6年來，你的結(jié)也記了不少了。很多同學(xué)有寫日記的習(xí)慣。趕快翻開你的日記本，去看一看曾經(jīng)的你。和曾經(jīng)的故事。不光是日記本，在我們的作文中也記錄著我們生活的體驗(yàn)和感受。不知道你是否還保存著一年級(jí)時(shí)的作業(yè)本？現(xiàn)在回過頭看，你是不是有不一樣的心境?同學(xué)們6年來的成長(zhǎng)，我們通過閱讀的方法能獲取許多信息，快去與舊時(shí)光聊聊天、說說話吧。教師：這第2把金鑰匙會(huì)是什么方法呢？猜一猜，觀看什么呢？學(xué)生自由發(fā)言是的，微信、微博、照片、視頻，他們以最為直觀的方式記錄下了大家當(dāng)時(shí)的情景和心情。大課間活動(dòng)、隊(duì)列評(píng)比、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。同學(xué)們還等什么？利用課后的時(shí)間，趕快去觀看，回味一番。那么老師這里，也找到了朋友圈中封存的記憶，我們一起來看看吧。你還記得當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么嗎？學(xué)生觀看視頻交流最后一把金鑰匙，詢問，也是收集信息的一種途徑。同學(xué)們需要的照片、視頻等資料，互相詢問互通有無，這就是收集資料的三個(gè)方法?；顒?dòng)二：梳理資料的條理性那么如何使這些千頭萬緒的事情更有條理呢？這也是我們的第2個(gè)秘訣。制作時(shí)間線索圖，我們以時(shí)間為軸、用圖文結(jié)合的方式，把關(guān)鍵詞與內(nèi)容建立鏈接。①瞧，這就是樹狀的時(shí)間線索圖。小學(xué)生活，是不是？就像一棵大樹，這棵樹枝繁葉茂的，延伸出了很多粗壯的枝干，關(guān)鍵詞，還有眾多細(xì)小的枝杈。我們按照時(shí)間的順序來羅列清楚。這樣一梳理，是不是？既形象又清楚、還全面。②這是表格式的時(shí)間線索圖，一到六年級(jí)，從照片到作品，從獲獎(jiǎng)到評(píng)語，一目了然。③當(dāng)然，有一些同學(xué)富有創(chuàng)造力，這些情景化的時(shí)間線索圖，多有個(gè)性、比如按照一到六年級(jí)的時(shí)間順序，梳理了自己的小學(xué)生活，制作了一份火車式線索圖，我們馬上就要與母校分離，這列火車承載著我們的記憶，奔向遠(yuǎn)方。我覺得這也是一輛離別的列車。我們要從站點(diǎn)出發(fā)駛向下一個(gè)站點(diǎn)了，再比如制作了一幅鬧鐘是線索圖，整幅畫面是表盤，紅領(lǐng)巾構(gòu)成的是表征。象征了小學(xué)階段時(shí)間的流轉(zhuǎn)其實(shí)時(shí)間、線索、圖的形式還有很多等著同學(xué)們?nèi)?chuàng)造。活動(dòng)三:補(bǔ)充有意義的資料這最后一個(gè)秘訣嗎？補(bǔ)充有意義的資料。哪些事物是你特別想珍藏的？哪些事情是你特別想記錄下來的，我們就可以通過手機(jī)、相機(jī)、掃描儀等設(shè)備，以圖片或視頻的方式保留下來。由于新冠億情，同學(xué)們小學(xué)生涯的最后一個(gè)寒假，好長(zhǎng)，這也是一段難忘的經(jīng)歷。停課、不停學(xué)，很多同學(xué)為自己安排了既合理又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。我們是不是就可以用視頻、照片、錄音、記錄下此時(shí)此刻我們的生活狀態(tài)和人生感悟。、有了這三個(gè)秘訣，相信你一定可以收集到許許多多的資料，那么接下來就小小的嘗試一下吧~完成95頁(yè)的時(shí)間線索圖吧~學(xué)生自由完成，拍照上傳整理資料學(xué)習(xí)方法活動(dòng)一：篩選資料那么收集到資料之后我們?nèi)绾芜M(jìn)行整理呢？還記得整理資料的步驟嗎？學(xué)生自由發(fā)言是的，首先我們要對(duì)這些收集到的資料進(jìn)行篩選，再把篩選出來的資料進(jìn)行分類，那接下來一起來學(xué)習(xí)資料的篩選與分類。這么多資料，要怎么篩選呢？學(xué)生自由發(fā)言篩選資料最重要的一點(diǎn)，要選出最能反映你小學(xué)生活的具有代表性的資料。同學(xué)們收集的資料很多，內(nèi)容很豐富，有校內(nèi)外生活的、有關(guān)于學(xué)習(xí)和興趣活動(dòng)的，也有關(guān)于老師和同學(xué)的。這樣你就可以從中選擇那些令你難忘的，有紀(jì)念意義的、能夠促進(jìn)自己成長(zhǎng)的資料，這樣的資料更具有代表性。有的同學(xué)收集的資料形式也很多樣，有學(xué)習(xí)生活的照片，有相關(guān)的作業(yè)作品，有各種獲獎(jiǎng)的證書、獎(jiǎng)牌，還有老師同學(xué)的寄語、贈(zèng)言等，在篩選時(shí)就可以不拘泥于同一種形式的資料，使資料更加豐富多樣，篩選出有代表性的資料后，我們就要給資料進(jìn)行分類了?；顒?dòng)二：資料分類資料的分類有哪些方式？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們，我們先來看看這個(gè)分類方式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能看出這是從哪個(gè)角度對(duì)我們篩選出的成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類的嗎？學(xué)生自由發(fā)言是的。這是把我們小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活，一年一年的展示出來的，也就是按照時(shí)間的順序給資料進(jìn)行分類的，我們可以稱之為編年體。每一個(gè)年級(jí)后面對(duì)應(yīng)的標(biāo)題，更是顯示出我們的成長(zhǎng)過程。當(dāng)然，同學(xué)們也可以結(jié)合資料，自己重新給每一年的標(biāo)題進(jìn)行設(shè)定。編年體這樣的分類方式，可以一目了然的對(duì)我們收集篩選的資料進(jìn)行梳理和展示。再來看看這個(gè)表格，這又是從哪個(gè)角度對(duì)資料進(jìn)行分類的？學(xué)生自由發(fā)言這是根據(jù)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類的，我們按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分，也可以稱之為。欄目是。同學(xué)們可以回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合相關(guān)的資料，把內(nèi)容相近的資料歸為同一類，設(shè)定一個(gè)欄目名稱就可以了。我們一起來看看下面這個(gè)例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾個(gè)欄目的設(shè)定存在什么問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)：這個(gè)分類中有幾個(gè)欄目是有重疊和交叉的，部分的。多彩活動(dòng)是可以把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和我的特長(zhǎng)這兩部分內(nèi)容包括進(jìn)來的，我的特長(zhǎng)也可能包含運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的內(nèi)容，因此這樣的欄目設(shè)定就不合適了。所以當(dāng)我們想要采用欄目式的分類方式時(shí)，一定要注意，分類要清晰，避免出現(xiàn)類別的混淆。我們也可以人物的線索給成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類，把小學(xué)生活中對(duì)自己有幫助、有影響的代表人物進(jìn)行分類，設(shè)定不同的欄目，再整理相應(yīng)的資料就可以了。除了編年體和欄目是這兩種分類方法，還有沒有其他的分類方式？學(xué)生自由發(fā)言當(dāng)然有。對(duì)于資料較多的類別，同學(xué)們還可以試著把這兩種分類方式結(jié)合起來使用。比如我們可以先按照編年體的方式，把成長(zhǎng)資料進(jìn)行時(shí)間上的大致分類，然后再把每個(gè)年級(jí)的資料，按照欄目式的方式，再細(xì)化分類，這樣就可以使成長(zhǎng)資料的分類更加清晰和準(zhǔn)確了。我們還可以把欄目式的分類方式進(jìn)行疊加，使篩選出的成長(zhǎng)資料分類更加細(xì)化、明確，先確定一個(gè)大范圍的分類，再根據(jù)分類里的資料，劃分成更加具體的小類別，這樣我們的成長(zhǎng)資料就更加容易