高中化學-利用化學反應制備物質教學設計學情分析教材分析課后反思

化學反應的利用教學設計第1課時利用化學反應制備物質學習目標:

1.掌握氯氣的實驗室制法,了解其原理、藥品、發(fā)生裝置及氯氣的凈化、收集和尾氣處理裝置。

2.了解氯氣的工業(yè)制法原理。

重、難點：

掌握氯氣的實驗室制法,了解其原理、藥品、發(fā)生裝置及氯氣的凈化、收集和尾氣處理裝置。

教學步驟展示與生活息息相關的圖片，告知它們的制備均來自化學反應，讓學生深知化學反應對社會和人類的重要作業(yè)。復習氯氣的性質:學生同桌之間相互幫助回憶氯氣的實驗室制法（1）實驗原理:學生標出電子轉移情況,分析二氧化錳和鹽酸的作用,并以這個方程式為例復習離子方程式的書寫(2)氣體制備的一套完整的實驗裝置:發(fā)生裝置→凈化裝置→收集裝置→尾氣處理裝置活動:展示常見的裝置圖,學生選出適合氯氣的裝置,并分析其他裝置適合學過的哪些氣體的制備。最后讓學生把選好的裝置連起來實驗藥品和儀器：活動：學生總結，展示答案實驗步驟；同桌之間小組合作討論總結步驟尾氣處理：學生活動：黑板板書化學方程式和離子方程式氯氣的工業(yè)制法：教師展示化學方程式，學生自己書寫離子方程式總結：實驗室和工業(yè)制氯氣的相同點學生整理本節(jié)所學當堂達標練習作為高一學生，他們已學習了許多化學反應和多種氣體的制取方法,對物質的性質和制備有一定的基礎,對生產和日常生活中的能量轉化現(xiàn)象有所了解。對化學現(xiàn)象有較濃厚的興趣，思維也較活躍,有一定的小組合作經驗。但是,我們學校的生源不是很好，學生的學習習慣比較差,知識基礎也比較薄弱，動手操作能力比較差。結合我校學生的實際情況，所以擺在我們面前的問題主要是先讓學生掌握理論知識，其次才是讓學生帶著熟悉的理論知識去進行實驗操作。因為本節(jié)課上的是氯氣的實驗室制法的理論課,非實驗操作課，相當于是為實驗課做理論知識的準備和熱身。本節(jié)課從復習氯氣的物理性質和化學性質開始，進入學習氯氣的實驗室制法，在選擇實驗裝置的時候讓學生做得是選擇題，順便復習了已經學過的一些氣體的制備需要的裝置，一定程度上系統(tǒng)化了常見氣體制備的實驗裝置的知識，既復習了前面的知識又可以為把本節(jié)課的知識系統(tǒng)化，從整節(jié)課的效果來看，學生對理論知識的落實情況還算可以，但是也有的學生上課不認真聽講，導致最基本的知識也回答不上來，所以要加強對落后生的關注是以后課堂上要注意的地方。本節(jié)教材從制造新物質和提供能量這兩個方面對化學反應的價值進行概括、整合，從而體現(xiàn)對提高人類生活質量和促進社會發(fā)展的重要作用，深化和提升學生對化學研究的應用價值的認識。節(jié)期教材以“利用化學反應制備新物質”為第一個主題，在向學生展示化學創(chuàng)造力的同時，以氯氣的實驗室制法為例，讓學生體會怎樣利用化學反應制備新物質；以“化學反應為人類提供能源”為主題，使學生認識化學在能源開發(fā)和利用方面的作用的同時，解決上述問題。因此，本節(jié)教學需要兩課時。這一節(jié)是第一課時的內容。作為化學必修模塊中元素化合物知識和基本概念、基本理論學習的最后一節(jié)，本節(jié)承擔著對前面知識的回顧、總結，以及深化和提升學生認識化學研究的應用價值的雙重任務。1.在實驗室中制取純凈、干燥的氯氣,常使生成的氯氣依次通過兩個洗氣瓶,這兩個瓶內盛放的試劑依次是()①鹽酸②飽和食鹽水③濃硫酸④石灰水⑤燒堿溶液A.①②B.②③ C.③⑤D.②④2.關于實驗室制取Cl2的反應,下列說法中錯誤的是()A.還原劑是HCl,氧化劑是MnO2B.每生成1molCl2,轉移電子的物質的量為2molC.每消耗1molMnO2,起還原劑作用的HCl消耗2molD.足量MnO2與含HCl0.4mol的濃鹽酸共熱可得到0.1molCl23.下列實驗裝置圖有哪些錯誤？利用化學反應制備新物質，主要是理論知識的學習，著重介紹氯氣的實驗室制法。要求從藥品、反應原理、實驗裝置、實驗步驟，尾氣處理等層面去理解、掌握實驗室制取氯氣的有關知識。對氯氣的工業(yè)制法，只簡單地介紹了反應原理，以減輕學生的負擔。結合氧化還原的知識，比較氯氣的實驗室制法與氯氣的工業(yè)制法在本質上的相同點，有利于學生從本質上理解物質制備的原理。教材注意新舊知識的聯(lián)系，結合以前學過的氫氣、二氧化碳、氨氣的實驗室制法或工業(yè)制法，將知識歸類整合，做到溫故知新。本節(jié)教材的授課是結合學生及學校的實際情況，側重的是理論知識的學習與掌握,同時也是為了六月份的合格考,在本節(jié)也有意識的加強對必修一理論知識的復習,所以缺點就是不能鍛煉學生的實驗動手能力和小組合作能力,課堂顯得就抽象乏味，一定程度上降低了學生的學習興趣和積極性。本節(jié)教材第一課時以氯氣的實驗室制法為例，讓學生體會怎樣利用化