初中語文知識點(議論文閱讀)精講課件-辨別論證方法

辨別論證方法

初中語文知識點精講課程

情景導入

論證方法

是指論據和論題之間的聯系方式，即論證過程中所采用的推理形式，它所回答的是“怎樣用論據論證論題”的問題。一個論證過程可以只包含一個推理，也可以包含一系列推理。知識講解

常見題型1.簡析題：閱讀某某段，簡要分析本段運用了什么論證方法，并且說出這種方法的作用。2.問答題：本文（本段）運用了什么論證方法？論證方法的類型舉例論證道理論證比喻論證1.2.3.對比論證4.解題方法一、分析論證方法在文中的作用包含兩個要點：1.內容上：論證什么觀點（中心論點或分論點）；2.表達效果：這種論證方法的基本作用。二、答題思路：判斷方法+找準觀點+組織語言作答；三、組織語言步驟：方法﹢觀點﹢效果舉例論證

概念：用列舉的具體事例、現象、統(tǒng)計數據以及作者對此所做的分析等來論證觀點的方法（又稱事例論證）。

作用：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體更有說服力。

答題格式：作者使用了舉例論證的論證方法，舉了

某某事例，論證了某某觀點或某某道理（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力。

用文學作品激發(fā)心靈的正能量(3)文學作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，通過其文學作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現了人性堅強的一面……其實，諸多文學作品里的人物，都在用自己的一舉一動鼓勵著讀者去積極適應新環(huán)境，增強心靈的力量?！締栴}】第(3)段主要運用了什么論證方法?有什么作用?（3分）【參考答案】舉例論證(1分)。列舉了屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例（1分）,充分、有力地證明了“文學作品能夠更加堅定意志”的觀點(1分)。（分論點是首句）舉例論證觀點

概念：作者引用名人名言、被人們承認的理論以及作者針對論點所做的分析等來論證觀點的方法（又稱講道理）。作用：通過講道理的方式證明論點，使論述具有權威性，增強說服力。答題格式：作者使用了道理論證的論證方法，充分有力地論證了

觀點，從而使論述具有權威性，增強了文章的說服力。道理論證

成功把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫。在這里，古人的教導也多得很。還是先舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！边@兩句話是大家都熟悉的。

【問題】辨析本段運用的論證方法及作用?！窘馕觥繌奈闹幸庙n文公的話可以看出論證方法是道理論證，作者通過講道理的方式主要是為了證明“只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫”這個觀點。

【參考答案】道理論證，作者引用了韓愈的話，充分有力地論證了“只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫”的觀點，從而使論述具有權威性，增強了文章的說服力。觀點道理論證

概念：用打比方的方法形象地對論點進行證明的一種論證方法。作用：通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。答題格式：作者使用了比喻論證的論證方法，把

，

比作

，生動形象地論證了

的觀點，淺顯易懂，容易被人接受。比喻論證淺談態(tài)度⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠的心去理解生活，你將會從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對生活，生活也會對你微笑。你對生活失望，生活也會懶得理你。不要關閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進來，讓更多的美景撲入你的胸懷。（中心論點：良好的態(tài)度對一個人有所作為起重要作用）【問題】辨析本段劃橫線句運用的論證方法及作用。參考答案：這個句子運用了比喻論證的方法，把新鮮的空氣、更多的美景比作良好的態(tài)度，生動形象地論證了“良好的態(tài)度對一個人有所作為起重要作用”的觀點。使道理通俗易懂，易于讀者理解。

概念：對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。作用：把兩種矛盾或對立的事物加以對照比較，從正反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。答題格式：作者使用了對比論證的論證方法，將

和進行對比，突出強調了

的觀點，使人印象深刻。對比論證

學問與智慧世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。我們可以把書分為兩大類：一類是有智慧的，一類是無智慧的。有智慧的書，是每字每句都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳，可以啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想，有時可以引申成一篇論文，或成一本專書。這就是英文中所謂“燦爛的書”。無智慧的書，往往材料堆積得和蟻丘一樣，議論雖多，見解毫無?？v然可以從他得報導，卻不可以從他得啟示，在著者是“博而寡約”，在讀者是“勞而無功”。這就是英文中所謂“晦塞的書”。然而這類的書多極了，讀者要不浪費時間，就不能不精為選擇。須知著書固要智慧，讀書也要智慧?！白x書得間”，就是智慧的表現?！氨薇偃肜铩盎砣回炌ā保际遣蝗菀椎氖?。若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖“讀破五車”，有何用處？【問題】辨析本段運用的論證方法及作用。觀點對比論證

【解析】作者把有智慧的書與無智慧的書進行對比，可以看出論證方法是對比論證，作者運用對比論證是為了論證“著書固要智慧，讀書也要智慧”這個觀點?！緟⒖即鸢浮繉Ρ日撟C，作者通過把有智慧的書與無智慧的書進行對比